像李叔同那樣做老師

劉彥民

著名畫家豐子愷老先生曾經(jīng)用樸實(shí)真摯的筆觸寫過(guò)一篇文章——《我的老師李叔同》。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里,我看到了這篇塵封已久的文字,真是相見(jiàn)恨晚,一見(jiàn)如故。我被主人公,杰出的教師李叔同先生所深深感動(dòng)著,仰慕他的才學(xué),欣賞他的教法,樂(lè)于東施效顰,耕耘在教育園地。我覺(jué)得,這篇文章,應(yīng)該推薦給每一位即將走上講臺(tái)和已經(jīng)走上講臺(tái)的教育工作者,它的示范效果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于那些呆板枯燥、故弄玄虛的理論教條,它必將在每個(gè)人的心靈世界里引起一片悠遠(yuǎn)的回音。

李叔同是現(xiàn)代中國(guó)的文化名人。他生于1880年,卒于1941年。年輕時(shí)赴日本留過(guò)學(xué),歸國(guó)后,做過(guò)音樂(lè)教師、美術(shù)教師、編輯,最后剃度為僧,法號(hào)弘一,為“重興南山律宗第十一代祖師”。

豐子愷先生回憶自己在浙江省立第一師范學(xué)校里的生活,“那時(shí)的學(xué)校,首重的是所謂‘英、國(guó)、算,即英文、國(guó)文和算學(xué)。在別的學(xué)校里,這三門功課的教師最有權(quán)威;而在我們這師范學(xué)校里,音樂(lè)教師最有權(quán)威,因?yàn)樗抢钍逋壬脑省薄＠钍逋瑸槭裁茨苡羞@種權(quán)威呢?今天的教育工作者從他身上,應(yīng)該受到怎樣的啟示呢?在我看來(lái),最主要的有三點(diǎn):

一、學(xué)習(xí)他知識(shí)淵博,素養(yǎng)豐厚,學(xué)高而為師

李叔同先生多才多藝,融會(huì)貫通。他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,他的油畫為我國(guó)洋畫界難得的佳作。他的詩(shī)詞文章,典雅秀麗。他的金石,同字一樣秀美。他的演劇,是中國(guó)話劇的鼻祖。他又研究理學(xué),研究外國(guó)文……所以他雖然只教學(xué)生音樂(lè)、圖畫,卻有許多其他修養(yǎng)作背景,使學(xué)生不得不崇敬他。所以他從不威脅學(xué)生,而學(xué)生見(jiàn)他自生畏敬;從不嚴(yán)責(zé)學(xué)生,而學(xué)生自會(huì)用功。正是桃李不言,下自成蹊。

我們常說(shuō),要給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水,但李叔同先生呢?他是有一井水。在李叔同先生面前,我們?nèi)魏我粋€(gè)做教師的,包括曾經(jīng)認(rèn)為自己很有才華而沾沾自喜的,還能自喜嗎?能不汗顏嗎?有的老師學(xué)科功底不厚,教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤;有的老師在本學(xué)科方面比較精通,而在學(xué)科之外,近乎盲人。有的確實(shí)取得一些成績(jī),就浮躁淺薄,趾高氣揚(yáng)。拿李叔同先生作鏡子,我們每個(gè)人都能照出自己知識(shí)上的弱點(diǎn)?！安粷M是向上的階梯”,在師范上學(xué)的未來(lái)的老師們應(yīng)該潛心學(xué)習(xí),以便厚積薄發(fā);在崗的教師應(yīng)不斷充電,“學(xué)然后知不足,教然后知困”,做到腹有詩(shī)書氣自華。這樣,教師才能對(duì)學(xué)生具有永遠(yuǎn)的吸引力。這是教育教學(xué)成功的前提。

二、學(xué)習(xí)他愛(ài)崗敬業(yè),教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),身正而為范

豐子愷先生這樣描述他上李先生音樂(lè)課的情形:“有一種特殊的感覺(jué):嚴(yán)肅。搖過(guò)預(yù)備鈴……李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)……低著頭,紅著臉,去端坐在自己的位子里?！v桌上放著點(diǎn)名簿、講義以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開(kāi)著,琴蓋開(kāi)著,譜表擺著,琴頭上又放著一只時(shí)表,閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西。在這樣布置的講臺(tái)上,李先生端坐著。坐到上課鈴響(后來(lái)我們知道他這脾氣,上音樂(lè)課必早到。故上課鈴響時(shí),同學(xué)早已到齊),他站起身來(lái),深深地一鞠躬,課就開(kāi)始了。這樣上課,空氣嚴(yán)肅得很?！?/p>

李叔同先生教的是音樂(lè),和現(xiàn)在一樣,常被學(xué)生認(rèn)為是副科。那么許多老師不待學(xué)生不重視,自己就先輕視自己了。備課不充分,上課松松垮垮,稀里糊涂。但李叔同先生不是這樣。他敬愛(ài)自己的工作,他認(rèn)真地對(duì)待。他不僅不遲到,反而提前進(jìn)教室,做好一切準(zhǔn)備,靜等學(xué)生。他注重自己的服飾、形象,“溫而厲”,創(chuàng)設(shè)嚴(yán)肅的課堂環(huán)境。這里,豐子愷先生寫的是開(kāi)課前的情況,沒(méi)有寫李先生怎樣傳授知識(shí),但是,窺一斑而知全豹,被人所忽視的課前尚且這樣嚴(yán)謹(jǐn),課上定然是精益求精了。我想,在李叔同先生的課堂上,多么喧囂的心,都會(huì)沉靜下來(lái)。

反思我們自己,許多老師掐著點(diǎn)進(jìn)教室。而遲到對(duì)一些老師是家常便飯,而一些老師經(jīng)常帶著酒氣或神色困倦或衣冠不整或濃妝艷抹地出現(xiàn)在學(xué)生面前。上課的時(shí)候?qū)W生起立,許多老師也不還禮……我們要求學(xué)生學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),不遲到不曠課,尊敬老師,這是非常正確的。但這也就意味著,教師,應(yīng)該率先示范,否則,教師的說(shuō)和做就成了兩層皮。我們要向李叔同先生學(xué)習(xí),他的嚴(yán)謹(jǐn)不是心血來(lái)潮,而是一種習(xí)慣,一種執(zhí)著,深深影響了學(xué)生的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)他教書又育人,氣度溫和,尊敬學(xué)生

李叔同先生對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格。豐子愷先生對(duì)此記憶深刻?！坝幸粋€(gè)人上音樂(lè)課時(shí)不唱歌而看別的書,有一個(gè)人上音樂(lè)時(shí)吐痰在地板上,以為李先生不看見(jiàn)的,其實(shí)他都知道。但他不立刻責(zé)備,等到下課后,他用很輕而嚴(yán)肅的聲音鄭重地說(shuō):‘某某等一等出去。于是這位某某同學(xué)只得站著。等到別的同學(xué)都出去了,他又用輕而嚴(yán)肅的聲音向這某某同學(xué)和氣地說(shuō):‘下次上課時(shí)不要看別的書。或者‘下次痰不要吐在地板上。說(shuō)過(guò)之后他微微一鞠躬,表示‘你出去罷。出來(lái)的人大都臉上發(fā)紅。

上彈琴課時(shí),十個(gè)人為一組,環(huán)立在琴旁,看李先生范奏。有一次正在范奏的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)放了一個(gè)屁,沒(méi)有聲音,卻是很臭……李先生眉頭一皺,管自彈琴(我想他一定屏息著)。彈到后來(lái),亞莫尼亞氣散光了,他的眉頭方才舒展。教完以后,下課鈴響了。李先生立起來(lái)一鞠躬,表示散課。散課以后,同學(xué)還未出門,李先生又鄭重地宣告:‘大家等一等去,還有一句話。大家又肅立了。李先生又用很輕而嚴(yán)肅的聲音和氣地說(shuō):‘以后放屁,到門外去,不要放在室內(nèi)。接著又一鞠躬,表示叫我們出去?！?/p>

這里的三件事,除了第一件事和音樂(lè)學(xué)習(xí)尚有關(guān)聯(lián)外,其他的兩件事都已超過(guò)了音樂(lè)本身。別在地板上吐痰,別在人群中放屁,事情是這樣的小,甚至讓人好笑,常常讓許多為師者不屑一顧。但是李叔同管了,說(shuō)明什么?說(shuō)明他不僅僅是在學(xué)術(shù)上培養(yǎng)學(xué)生,更是從人格素養(yǎng)上培養(yǎng)學(xué)生,他是真正地對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)。如果每一位教師心都這樣細(xì),我們中華民族的素質(zhì)能不提高嗎?并且,李叔同先生在教書育人的時(shí)候沒(méi)有絲毫的師道尊嚴(yán),他在要求學(xué)生時(shí)是那樣的氣度溫和,點(diǎn)到為止,謙恭有禮,充分照顧了學(xué)生的自尊心。

所以,李叔同是一本不會(huì)過(guò)時(shí)的書,他是教育園地肅立的豐碑。他永遠(yuǎn)是每一個(gè)為師者學(xué)習(xí)的光輝榜樣。也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法企及他那樣的高度,但朝著他邁進(jìn),我們每個(gè)人都能收獲一個(gè)燦爛的秋天。

作者單位:河北省盧龍縣電大進(jìn)校