淺析物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

陳 真

[摘要]從建立啟發(fā)式互動(dòng)模式,提高學(xué)生積極性;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力;充分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的資源等四方面對(duì)物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]物理電學(xué)互動(dòng)模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1210177-01

一、引言

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為核心的基礎(chǔ)性學(xué)科,其中大部分的理論,概念和規(guī)律,基本上都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出來(lái)的,它涉及的知識(shí)面極廣,與其它許多自然科學(xué)息息相關(guān),如數(shù)學(xué),化學(xué),地理,生物學(xué)等等,數(shù)學(xué)是物理的基本工具,而化學(xué)卻與物理學(xué)領(lǐng)域某些知識(shí)點(diǎn)關(guān)系非常深遠(yuǎn),如量子力學(xué)、熱力學(xué)和電學(xué)。但是筆者認(rèn)為,物理學(xué)中的電學(xué)部分才是重中之重,是學(xué)生邁向?qū)?lái)知識(shí)殿堂必跨的門(mén)檻。因此,提高物理中電學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于教好物理學(xué)具有舉足輕重的作用。為此,本文就如何提高電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),談一下筆者的淺見(jiàn):

二、建立啟發(fā)式互動(dòng)模式,提高學(xué)生積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,老師們一般都是一章一章地講,然后再統(tǒng)一安排時(shí)間做實(shí)驗(yàn),這樣,那些基礎(chǔ)差,理解力較低的學(xué)生就會(huì)感到乏味,提不起興趣去學(xué)習(xí),最好產(chǎn)生厭學(xué),但是,如果上課時(shí),老師能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái),二者并重,那樣就能收到很好的效果。例如,課堂上時(shí),如老師用實(shí)驗(yàn)演示電路,從現(xiàn)象推出定理,采用“提問(wèn)引導(dǎo)法”,使整個(gè)課上的實(shí)驗(yàn)都圍繞著理論而演示,然后引發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去想,去歸納,最后由老師進(jìn)行總結(jié),這樣學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的掌握就會(huì)更進(jìn)一步加深,使教學(xué)收到事半功倍的效果,如在講電路電阻串并聯(lián),電流分流時(shí),老師如先給同學(xué)們演示一個(gè)實(shí)驗(yàn),電路圖如下示:

1.先閉合開(kāi)關(guān)S1,記下電流表A1與A2的數(shù)值大小,然后閉合開(kāi)關(guān)S2,記下三表的數(shù)值大小,讓學(xué)生們看清具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),隨后老師就提問(wèn)了,為什么電流表A1的數(shù)值是表A2與A3的數(shù)值之和?

2.先后改變滑動(dòng)變阻器R1與R3相同的大小,為什么電阻的變化對(duì)電流表的影響效果不一樣?可以讓學(xué)生們認(rèn)真思考幾分鐘,然后老師再給出電阻串并聯(lián)與電流分流的相關(guān)理論知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力

1.要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理、理論,物理公式以及將會(huì)做的電學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的電路圖。然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),去正式實(shí)驗(yàn)之前,應(yīng)當(dāng)弄清楚哪些是已知物理量,哪些是需要測(cè)量的物理量,接下來(lái)就是選擇實(shí)驗(yàn)所需的儀器儀表等實(shí)驗(yàn)硬件了,最后,應(yīng)當(dāng)記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.要求學(xué)生根據(jù)電路圖正確選擇和安裝試驗(yàn)儀器,正確連接實(shí)物電路:為了避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程少出錯(cuò),學(xué)生們必須熟悉常用的調(diào)整儀器與連接電路的規(guī)則。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,需要依照電路圖逐步連接,應(yīng)當(dāng)將電路圖分為主回路和支回路,從電路中電源的那端開(kāi)始按左至右的順序先連接主回路,后支回路。導(dǎo)線選擇時(shí)最好遵從紅色代表火線,藍(lán)色代表零線,黑色代表地線的規(guī)定。時(shí)刻記住電流表只能串聯(lián)于電路中,而電壓表卻只能并聯(lián)于電路的規(guī)則,最后電路連接完成之后,不能立即通電,必須反復(fù)檢查,確認(rèn)電路連接完全正確后方能通電。

四、充分開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的資源

在物理電學(xué)的教學(xué)中,充分利用實(shí)驗(yàn)室中現(xiàn)有的資源,讓其用途發(fā)揮到最大,學(xué)生們多做實(shí)驗(yàn),不但可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解,而且可以提高學(xué)生們解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。這對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的作用,首先,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能夠?yàn)槟切┥险n時(shí)沒(méi)完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)提供機(jī)會(huì)做完;其次,一旦學(xué)生想到新的想法時(shí),可以及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新熱情;最后,學(xué)生可以提前熟知實(shí)驗(yàn)儀器,減少他們對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的神秘感,從而激發(fā)參加實(shí)驗(yàn)的渴望。

五、注重利用計(jì)算機(jī)技術(shù)仿真電學(xué)實(shí)驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已基本得到了普及,教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用仿真軟件給做實(shí)驗(yàn)時(shí)帶來(lái)的便捷。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件以及學(xué)時(shí)等各種因素的限制,學(xué)生在課堂能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間與實(shí)驗(yàn)條件都是非常有限的,學(xué)生在課外去實(shí)驗(yàn)室就更不容易了,因此,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到他們的要求,而且目前傳統(tǒng)教學(xué)中教師依舊大都采用落后的重復(fù)操練、強(qiáng)調(diào)單調(diào)的機(jī)械記憶的教育觀念與方法,嚴(yán)重的阻礙了物理電學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,而電路仿真軟件能為學(xué)生提供一個(gè)元器件非常全的操作平臺(tái),不管學(xué)生在家里還是學(xué)校,都可以搭建自己的“實(shí)驗(yàn)室”?！胺抡骐妼W(xué)實(shí)驗(yàn)室”不但可以演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà),能夠提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),還可提高學(xué)生的想象力,大膽的提出、創(chuàng)新電路并能驗(yàn)證設(shè)計(jì)正確與否。目前,電學(xué)中常用的仿真軟件有MULTISIM,PROTEL 99 SE等。

六、結(jié)論

總之,物理電學(xué)中的知識(shí)是抽象而又復(fù)雜的,老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以物說(shuō)理,探索與運(yùn)用一些改進(jìn)的教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,從而提高物理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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