勤儉節(jié)約過時了嗎？

華繼師

河南省鶴壁煤業(yè)技師學院

勤儉節(jié)約是一種行為，更是一種觀念，它是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。近幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，學生中間也出現(xiàn)了一種比闊斗富、攀比消費的現(xiàn)象。

現(xiàn)象一:某洋快餐廳內，一小學生掏出幾張百元大鈔要請同學給自己“做壽”。

現(xiàn)象二:某小學教室內，超過半數(shù)的學生穿著“耐克”運動衣、運動鞋，這個班被形象地稱為 “耐克班”。

現(xiàn)象三:幾名城市的學生正在嘲笑一名農村學生“寒酸”“小氣”。

我們今天的生活雖然比過去富裕多了，但也不過剛剛踏上小康的臺階。學生是一個純消費的群體，沒有創(chuàng)造社會財富的能力，更沒有高消費的資格。上面種種把勤儉節(jié)約的美德當作“過時”觀念加以否定、無節(jié)制地高消費風氣正像傳染病一樣在學校內擴散，深深影響著青少年。教師不能漠視學生中的這些現(xiàn)象，必須教育青少年樹立勤儉節(jié)約的高尚情操。我們通過下面一些社會實踐、主題討論活動，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識，并把這種意識內化為學生的自覺行動。

活動一:體驗勞動

利用假期的時間，讓學生跟著父母或其他親人到社區(qū)、工廠、商場、車間體驗勞動，然后寫一篇體驗感。

我班李洋同學在他的體驗感中寫道:“農歷臘月二十三早上5點鐘，爸媽把我叫醒，我跟著爸媽騎著三輪車到批發(fā)市場批發(fā)蔬菜。那時天還沒有亮，北風吹來，凍得我渾身發(fā)抖，爸媽給我披上大衣。到市場后爸媽讓我看車，他們到拉菜的大汽車上搶菜。搶菜時，我爸的帽子被人家給擠掉了，他都顧不得去撿，而是去搶最好賣的菜。早上7點鐘，我們拉著菜到市場里賣菜，爸媽給我安排的任務是看攤。露天的攤位，無論是坐著還是站著，都感覺特別冷，手不愿意伸出來，而我爸媽卻為了幾分錢的菜價與顧客討價還價。一年四季，我爸媽無論是寒冬還是酷暑，無論是刮風還是下雨，每天都要支撐這個小生意，賺錢供我上學，有多么不容易啊。再想一想平時我大手大腳花錢，感到很慚愧，對不起父母的辛勤勞動?！?/p>

這次體驗，為培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的精神打下了基礎。

活動二:當一周家長

利用假期時間，讓學生當一周家長，負責家庭一周的購物、做飯、洗衣等家務，開學時把自己的購物單、做飯的菜單、每天做家務的日記交上來。

我班的王華在她的體驗感中寫道:“放假的第二天，媽媽給我二百元錢，讓我負責本周的生活采購和家務勞動。我拿到錢以后高興極了，終于可以自己當家了，可以買自己想吃的東西了。我馬上制訂了一份購物單，把自己平時愛吃的東西全都寫上，然后高高興興地到超市里去購買。當我到超市門口結賬時傻了眼，貨款二百六十多元，我只好把自己兜里的零花錢給墊上了。以后的幾天，我每天都要做飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，飯不是做糊了，就是做生了，碗也老洗不干凈，還打壞幾個?！?/p>

通過這次體驗活動，學生們懂得了“不當家不知柴米貴”，生活中對自己的日常開支應提前有一個合理、詳細的計劃，精打細算，如果處處大手大腳，不勤儉節(jié)約，到最后就會顧此失彼，把整個生活打亂。

活動三:討論“勤儉節(jié)約真的過時了嗎”

讓學生開展討論，每個學生發(fā)表自己的觀點。在討論中，有的學生認為“勤儉節(jié)約”過時了;有的學生認為“勤儉節(jié)約”不過時，需要繼續(xù)發(fā)揚;有的學生認為“勤儉節(jié)約”要與時俱進等。

通過討論，學生認識到學校是學生學習知識、追求真理的地方，需要“寒窗苦讀”的學習氛圍和精神境界，不是比闊斗富、攀比消費的地方;同學之間本來就有貧富差距，攀比消費人為地拉大了這種差距，不僅會在一般同學中造成影響，更會給貧困生帶來一種無形的壓力，挫傷他們的自尊心;攀比消費還會使學生丟掉勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)和作風，導致學生產生不勞而獲的投機心理，產生享樂主義、拜金主義思想。我們提倡建設節(jié)約型社會，其實質不僅僅包含通常意義上節(jié)省，更有資源上的高效充分使用，沒有任何理由把他人的節(jié)儉視為“小氣”或“寒酸”，否認節(jié)約這種美德。我們完全有理由相信，勤儉節(jié)約是我們這個社會永遠值得提倡的行為，絕不應成為被別人嘲笑的笑料。

活動四:提議“如何勤儉節(jié)約”

讓學生圍繞“如何勤儉節(jié)約”提出各自的建議，看誰提出的觀點最有創(chuàng)意。學生談到各種各樣的勤儉節(jié)約方法:能喝熱開水的最好不要喝瓶裝水，能騎自行車的最好不要坐汽車，夏天能用電扇時最好不要開空調，紙張要正反兩面用，在飯店吃飯剩余的飯菜要打包，等等。學生們相互交流勤儉節(jié)約的經(jīng)驗和方法，并自覺付諸今后的行動。