淺談圖書館與素質(zhì)教育

李少慧

圖書館教育與學(xué)校教育有著必要的互補(bǔ)關(guān)系。通過學(xué)校教育，學(xué)生可以更快接受社會倡導(dǎo)的文化和價值觀念。而圖書館則為人們提供了可選擇的自我教育的場所，是學(xué)校的第二課堂，是學(xué)生深化和延伸所學(xué)知識的場所。

但是人們在談及素質(zhì)教育的時候，往往只片面聯(lián)系到課堂教學(xué)，很少涉及到圖書館。實(shí)際上素質(zhì)教育要求受教育者應(yīng)該全面提高綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)，不僅注重知識學(xué)習(xí)，還要注重能力的培養(yǎng)和形成。這也要求圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育中要拓寬思路，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮其陣地作用。圖書館在這素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎业捏w會

一、圖書館是實(shí)施素質(zhì)教育的重要條件

創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長與周圍環(huán)境息息相關(guān)，圖書館作為社會教育基地要注重對學(xué)生服務(wù)質(zhì)量的提高，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校的教育提供有效支持，推動素質(zhì)教育的進(jìn)程。圖書館是素質(zhì)教育園地。在素質(zhì)教育過程中，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題到圖書館去解決，獲得了許多課堂上學(xué)不到的知識和信息，使學(xué)生在這里受到了潛移默化的熏陶和教育。

二、處理好素質(zhì)教育與圖書館之間的關(guān)系，充分利用好圖書館資源

當(dāng)前，中小學(xué)校普遍減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這并非是單純地減輕學(xué)生的壓力，而是力圖變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)及創(chuàng)造精神的多維學(xué)習(xí)。因此，如何用好減輕負(fù)擔(dān)后帶來的“閑暇”時間，是搞好素質(zhì)教育的一個要害。而圖書館正是利用“閑暇”時間，開展素質(zhì)教育的一個絕好去處。

（一）利用圖書館豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)其身心健康發(fā)展

圖書館歷來被贊譽(yù)為“知識的海洋”，也被稱為“第二課堂”。圖書館的教育價值恰恰在于它用豐富的精神食糧來滿足讀者的精神需求，圖書館為小學(xué)生的業(yè)余生活開辟廣闊的天地，并愛護(hù)和培養(yǎng)孩子們的好奇心和求知欲，提高孩子們的創(chuàng)新思維能力，在圖書館里，小學(xué)生可以根據(jù)個人的興趣、愛好自由靈活地選擇圖書。這不僅滿足了少年兒童的求知欲和了解大自然、了解社會的需求，而且鍛煉和提高了他們的各種能力，充實(shí)了他們的精神生活。同時圖書館的活動增加了孩子們與社會的接觸機(jī)會，彌補(bǔ)學(xué)校教育的某些不足。教師既要抓好第一課堂的精讀，也要抓好課外閱讀這個第二課堂。

那么，課外閱讀如何指導(dǎo)呢？

(1)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。教師在指導(dǎo)閱讀時，能盡量抓住學(xué)生好奇的心理。對故事性強(qiáng)的作品，主講一個有趣的情節(jié);對語言優(yōu)美的作品，朗讀其中精彩的一段;對知識豐富的作品，講一些前所未聞的知識。如此常抓不懈，定能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。做好圖書宣傳也是激發(fā)學(xué)生喜愛讀書的又一項(xiàng)措施。

(2)有目的的分別指導(dǎo)。少年兒童正處在成長時期，求知欲強(qiáng)，但由于年齡的差異對閱讀圖書的要求各有不同。因此，我們要根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，進(jìn)行分別指導(dǎo)。比如指導(dǎo)低年級的學(xué)生時，主要是提高他們閱讀興趣和能力，因此要特別重視為他們做閱讀指導(dǎo)。小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀面比較廣，在對高年級學(xué)生的閱讀指導(dǎo)中，我們要側(cè)重于開發(fā)他們的智力，幫助他們選擇合適的讀物，在閱讀指導(dǎo)中教給方法，并通過有趣的活動，提高他們積極學(xué)習(xí)語文的興趣和閱讀、寫作水平。

(3)了解閱讀傾向，有針對性地開展閱讀輔導(dǎo)工作。在閱讀指導(dǎo)中，要經(jīng)常注意了解學(xué)生的閱讀傾向。許多學(xué)生喜歡看情節(jié)緊張、故事情節(jié)強(qiáng)的文藝小說和連環(huán)畫，而自然科學(xué)和各種知識性讀物則借閱不多。針對這種情況，我們要結(jié)合大綱要求和教學(xué)內(nèi)容，向這些學(xué)生推薦各種合適的讀物。還有一些學(xué)生怕寫作文，寫出的文章枯燥、詞語貧乏。針對這種情況，向他們推薦《怎樣才能學(xué)好作文》這本書，要求他們每人準(zhǔn)備一本讀書筆記簿，把書中的好詞佳句摘錄下來，寫讀書體會。

（二）利用圖書館為滲透學(xué)科素質(zhì)教育，提供學(xué)習(xí)材料。

利用圖書館進(jìn)行各學(xué)科素質(zhì)教育的滲透，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高，有利于課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，有利于二十一世紀(jì)人才競爭的培養(yǎng)。 為了有效地利用圖書館，開展各學(xué)科的素質(zhì)教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷在教師中宣傳利用圖書滲透素質(zhì)的重要性。

（三）利用圖書館開闊學(xué)生的視野，提高能力，獲取新知識

開闊視野，使學(xué)生在道德、人格和品格方面有所提高，可能比一般知識掌握更重要。從這個意義上來講，小學(xué)圖書館起的作用應(yīng)大力顯著。學(xué)生來圖書館，老師告訴他們怎樣借書，如何查找書目，如何利用工具書為我所用，如何利用少兒百科知識查找自己想知道的知識，解決問題，如何利用電子閱覽室在電腦上閱讀查找信息，在培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會利用圖書館來豐富自己提高了學(xué)生的動手能力，這對學(xué)生將是件終身受益的事。

圖書館圖書豐富，讀書活動形式多樣且參與性強(qiáng)，一方面，孩子們在圖書館活動及讀書的過程中，可以動手動腦，獨(dú)立思考。另一方面，圖書館應(yīng)該盡量使孩子們得到各種與書有關(guān)的愿望與要求的滿足，從而擴(kuò)大他們的知識領(lǐng)域、活動空間，盡可能把從課堂上獲得的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用，得到能力的培養(yǎng)和提高。

總之圖書館的德育教育放在首位，注重少年兒童的德育，是圖書館值得高度關(guān)注的問題。無論圖書館開展陣地活動、開放性活動、培訓(xùn)活動，都要包含著理想教育、傳統(tǒng)教育、民主與法制教育等方面的內(nèi)容，使少年兒童在各類活動中，耳聞目睹、親身經(jīng)歷，在實(shí)踐中得到社會主義道德行為的全面培養(yǎng)和鍛煉，力爭以各種不同的活動方式，展現(xiàn)對孩子們進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。

（河北省唐山市灤南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）