科學(xué)文閱讀常見誤區(qū)及備考方略

喬建軍

一．常見誤區(qū)

科學(xué)類文章閱讀題選擇設(shè)置一般不會(huì)照抄原文的語句，而是另外改換一種說話，也正是在這“改換”當(dāng)中，有意設(shè)置一些不符合文意的干擾項(xiàng)，來故意迷惑考生，這就是所謂的“誤區(qū)”，即考生的“失分點(diǎn)”。一般來說常見誤區(qū)主要有以下幾種：

1 以偏概全

把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物所具有的特點(diǎn)。所供選擇有原文中對(duì)某類事物的一部分所作的判斷擴(kuò)大到某類事物的全體，擅自擴(kuò)大判斷對(duì)象的范圍?？?008年全國卷I閱讀片段：

以我國的古琴藝術(shù)為例。作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，古琴藝術(shù)的價(jià)值不只在于古琴這種樂器本身，也不限于古琴曲目和彈奏技術(shù)，更重要的在于以古琴為聚合點(diǎn)而構(gòu)建的傳統(tǒng)美學(xué)特質(zhì)及哲學(xué)意味，并且這種美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味貫穿于中華雅文化的發(fā)展當(dāng)中。由于鐘子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴為依托的，所以不僅深邃感人，而且歷久彌新。可以說，知音意識(shí)和獲得知音的愉悅成為雅士階層不可分割的一種人生內(nèi)容，于是音樂境界于生命境界、樂品與詩品文品都互相溝通。而遵循“大音希聲”的哲學(xué)原理，古琴藝術(shù)又將儒家的中正中和、道家的清靜淡遠(yuǎn)融匯于樂曲之中。

6.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

B．古琴藝術(shù)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，憑借的是它所蘊(yùn)含的美學(xué)特質(zhì)和哲學(xué)意味，而非其樂器本身、曲目及彈奏技術(shù)。

閱讀文段可知，B項(xiàng)說法來自選段第二句話。這句話談“古琴藝術(shù)的價(jià)值”用了“不只在于”“也不限于”和“更重要的在于”三個(gè)短語，可見構(gòu)成“古琴藝術(shù)的價(jià)值”有三個(gè)，而B項(xiàng)只截取了最后一個(gè)，卻否定了前兩個(gè)，犯了執(zhí)其一端、以偏概全的錯(cuò)誤。

2.偷換概念

這種選項(xiàng)乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上二者并非一回事?；煜傅膶?duì)象，顛倒陳述的主題與修飾語，省略一些關(guān)鍵的修飾語，均可導(dǎo)致表述不當(dāng)?？?008年全國卷I閱讀片段：

每一項(xiàng)真正符合標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)都不可能以一個(gè)物質(zhì)符號(hào)（比如古琴樂器本身）獨(dú)立存在。相對(duì)于物質(zhì)符號(hào)而言，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中那些無形的環(huán)境、抽象的宇宙觀、生命觀更具價(jià)值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類遺產(chǎn)非常重要的資源，就語言、民族音樂、舞蹈和民族服裝來說，它們都能讓我們從更深的角度了解其背后的人和這些人的日常生活。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)涉及的范圍非常廣泛，每個(gè)人都跟它脫不開關(guān)系，因?yàn)樵诿總€(gè)人身上都存在著他所在社會(huì)的傳統(tǒng)。

7根據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（）

C 由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中存在著無形的環(huán)境、抽象的宇宙觀、生命觀，所以它比其它形式的文化遺產(chǎn)更值得保護(hù)。

對(duì)照文段不難發(fā)現(xiàn)，C項(xiàng)，原文只說是更有價(jià)值并不代表更值得保護(hù)，屬于偷換概念。

3.無中生有

原文中本無此意，卻憑空捏造出某種說法，即所提供選項(xiàng)的信息既不能從原文中找到，也不能由原文推斷出來?？?008年全國卷II閱讀片段：

生物多樣性是人類起源與進(jìn)化的基礎(chǔ)，生物等自然資源的持續(xù)利用是保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要條件。但是，由于長(zhǎng)期以來人類對(duì)生物環(huán)境的破壞，對(duì)自然資源的過度利用、保護(hù)不力等原因，生物多樣性遭受的損失令人觸目驚心。因此，采取有力措施保護(hù)生物多樣性已成為十分緊迫的任務(wù)。

7 根據(jù)原文的信息。下列推斷正確的一項(xiàng)是（）

D．目前，保護(hù)生物多樣性的當(dāng)務(wù)之急是大力培育動(dòng)植物的新品種，彌補(bǔ)物種的缺失。

閱讀文段，D項(xiàng)，原文只說要“采取有力措施”，但并未說措施是什么，此項(xiàng)隨意延伸，是無中生有。

4.因果關(guān)系倒置?？?008年安徽社科學(xué)文閱讀片段：

諒解和求美是“默契”的基礎(chǔ)。同時(shí)，因?yàn)橛行睦矶▌?shì)在起作用，所以“默契”具有穩(wěn)定性；又由于創(chuàng)作和欣賞雙方都要求出新，所以“默契”又不是凝固不變，而是變動(dòng)發(fā)展的。但這變動(dòng)乃是在創(chuàng)作與欣賞的相互作用中自然出現(xiàn)的；任何一方如果突然間嚴(yán)重破環(huán)“默契”，那么創(chuàng)作與欣賞的互相關(guān)系便趨于破裂，藝術(shù)作品也就不能取得應(yīng)有的社會(huì)效果。

5.下列對(duì)“藝術(shù)默契”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

C 藝術(shù)默契的變動(dòng)是又創(chuàng)作者與欣賞者相互依存關(guān)系趨于破裂而導(dǎo)致的。

C項(xiàng)倒果為因，由原文“這變動(dòng)乃是在創(chuàng)作與欣賞的相互作用中出現(xiàn)的；任何一方突然間嚴(yán)重破壞‘默契，那么創(chuàng)作與欣賞的相互依存關(guān)系便趨于破裂”可知。

5 強(qiáng)加因果關(guān)系。看2008年浙江卷社科文閱讀片段：

中國傳統(tǒng)的琵琶音樂，文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)。因絲弦琵琶的絲弦張力小的緣故，也許在“余韻”和“聲勢(shì)”方面往往會(huì)感到不足，所以提出了從字面上看有點(diǎn)矯枉過正的五字標(biāo)準(zhǔn)，尤其是那個(gè)“尖”字，越來越難以使人認(rèn)可，故已有人把它改為“亮”了。但對(duì)鋼弦琵琶而言，這五條標(biāo)準(zhǔn)怕的不是做不到，而是過了頭。所以這五條標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合“珠玉之美”這一條來綜合考察，對(duì)怎樣的琵琶聲音才算好的理解，應(yīng)該是有裨益的。

10.根據(jù)全文內(nèi)容，下列說話不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

C中國傳統(tǒng)的琵琶音樂，文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)，故而最具珠玉之美。

C項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系，“文曲講究余韻，武曲注重聲勢(shì)”是中國傳統(tǒng)的琵琶音樂的標(biāo)準(zhǔn)?！爸橛裰馈笔菍?duì)這一標(biāo)準(zhǔn)的一種完善，兩者不存在因果關(guān)系。

6.表意不嚴(yán)

“可能”“可以”“也許”“大約”等。命題人常常把或然表述成必然，或者把必然表述為或然。看2008年江西卷閱讀片段：

從文化發(fā)展的宏觀趨勢(shì)上看，在新的時(shí)代，書齋仍將成為現(xiàn)代社會(huì)持續(xù)存在的文化現(xiàn)象。隨著社會(huì)發(fā)展帶來的人們物質(zhì)生活條件的改善，必然促進(jìn)精神文化生活品味的提高，這為書齋的普及提供了基礎(chǔ)。

8.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

D現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活條件的改善，使人們精神文化生活品位的提高和書齋的普及成為必然趨勢(shì)。

D項(xiàng)“必然趨勢(shì)”判斷武斷,原文說“隨著社會(huì)發(fā)展帶來的人們物質(zhì)生活條件的改善，必然促進(jìn)精神文化生活品位的提高，這為書齋的普及提供了基礎(chǔ)”。

7.范圍不清

“全部”“部分”“任何”“大約”。命題人常常故意擴(kuò)大或縮小表意范圍，從而造成錯(cuò)誤表述。看2008年湖南卷閱讀片段：

在強(qiáng)烈的紫外線光束照射下，多數(shù)微生物會(huì)全部死亡，但80%的嗜鹽菌活了下來，且能正常生存和繁殖。研究人員還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將含有嗜鹽菌細(xì)胞的海水置于模擬太空的真空環(huán)境里，結(jié)果水分很快蒸發(fā)，留下的鹽分形成了含有微量水分的結(jié)晶體，嗜鹽菌細(xì)胞躲藏在這些像一個(gè)個(gè)小房子似的鹽的晶體里，能避免進(jìn)一步的干燥缺水，可以在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)處于半休眠狀態(tài)。如果鹽的結(jié)晶有機(jī)會(huì)重新融入有水環(huán)境中，嗜鹽菌細(xì)胞會(huì)重新活躍起來，恢復(fù)由于缺水引起的DNA損傷，迅速恢復(fù)正常的生存活動(dòng)。

8.依據(jù)原文，下列表述正確的一項(xiàng)是（）

D在極端的干燥環(huán)境甚至真空環(huán)境中，嗜鹽菌也能繼續(xù)生存并正常繁殖，因?yàn)槠涑袚?dān)修復(fù)工作并“隨時(shí)待命”的酶會(huì)修復(fù)細(xì)胞中的DNA損傷。

D項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，并不是所有的嗜鹽菌都能正常生存并正常繁殖，而是80%的嗜鹽菌活了下來，且能繼續(xù)正常生存和繁殖“。并且選項(xiàng)中的微生物生存環(huán)境也和文段中不同。

8時(shí)態(tài)訛誤。

“已經(jīng)”“正在”“將要”等。命題人常常把已經(jīng)發(fā)生的表述為尚未發(fā)生的，把正在發(fā)生的表述為將要發(fā)生的，把將要發(fā)生的表述為已經(jīng)發(fā)生的，利用以上種種關(guān)系，制造錯(cuò)誤。看2008年福建卷閱讀片段：

高原助教授指出：“現(xiàn)在雖然尚未實(shí)現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶，其技術(shù)實(shí)用化仍然需要一些時(shí)間。但是，在構(gòu)建精細(xì)加工理論研究方面，采用自我組織化技術(shù)，降低了加工費(fèi)用，推出更多更好的環(huán)保產(chǎn)品的研究，正在不斷取得進(jìn)展?！?/p>

4.根據(jù)文中提供的信息，以下理解正確的一項(xiàng)是（）

D運(yùn)用精細(xì)加工理論，采用自我組織化技術(shù)，人們制造出了鎢絲上的光子結(jié)晶。

原文中說“現(xiàn)在雖然尚未實(shí)現(xiàn)利用自我組織化技術(shù)制造出鎢絲上的光子結(jié)晶”，而D項(xiàng)把尚未發(fā)生的表述成了已經(jīng)發(fā)生的。

二、備考方法

由于題材陌生、信息量大，科學(xué)文的錯(cuò)誤選項(xiàng)與正確選項(xiàng)的差別細(xì)微而隱蔽，許多同學(xué)做題準(zhǔn)確率較低，心里非常著急。其實(shí)只要掌握一定的方法，輔以為科學(xué)的訓(xùn)練，短期內(nèi)是可以收到明顯效果的。

（一）?！拔宀健蓖黄品?/p>

1.讀。通讀全文，爭(zhēng)取完全讀懂。這是閱讀理解的先決條件。在讀的過程中，如有個(gè)別語句不能夠讀懂，用筆劃出來，繼續(xù)閱讀后面的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文，再揣摩劃線部分的意思。

2.找。找出文中的關(guān)鍵詞句，以備解題之需。關(guān)鍵詞主要包括：文中重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語，表示事物之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，對(duì)說明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論的形成和發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語和限制語（主要是表示程度、數(shù)量、范圍、特征、功能的副詞，如“目前”“將”“部分”“全部”“大概”“也許”“可能”“除……之外”等），有指代意義的詞（如“其”“這”“如此”“與此相反”等）。關(guān)鍵句則主要包括表示文章或文段主要意思的中心句、要點(diǎn)句，表明結(jié)構(gòu)層次的句子以及使用雙重否定、疑問語氣的句子。

3代。在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將提干和選項(xiàng)所涉及的信息代入原文，找出原文中與之相對(duì)的語句（一般情況下指前面所列的關(guān)鍵句）。有時(shí)對(duì)應(yīng)句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要仔細(xì)辨別，篩選出需要的內(nèi)容。如果確實(shí)不止一處，則要進(jìn)行整合，使之互相補(bǔ)充。同時(shí)還要弄清對(duì)應(yīng)句與上下句、全段乃至全文的關(guān)系,及其所處地位。即弄清點(diǎn)與面的關(guān)系，做到“句不離段，段不離篇”。

4.比。一定要注意提干和選項(xiàng)所涉信息與原文之間的異同點(diǎn)。如果選項(xiàng)在原文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、成分的增減，那么就要特別小心是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小，程度的加重或減輕，數(shù)量的增加或減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性、可能性變?yōu)榱吮厝恍裕瑢㈩A(yù)見性變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)性，將進(jìn)行時(shí)、將來時(shí)變?yōu)橥瓿蓵r(shí)等等。另外，還要對(duì)比各選項(xiàng)之間的異同。

5除。排除干擾項(xiàng)，驗(yàn)證初選的答案。確定和選擇一個(gè)選項(xiàng)的過程，就是排除其它三個(gè)選項(xiàng)的過程。每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都可以從原文中找出一句來排除。但有時(shí)由于原文的表述不盡科學(xué)或不夠準(zhǔn)確，很多同學(xué)在排除的時(shí)候，往往不依據(jù)原文而憑借其它方面的知識(shí)或是自己想當(dāng)然，結(jié)果導(dǎo)致失分。這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做科學(xué)類閱讀題的依據(jù)只能是原文。

（二）?！把夭ㄓ懺捶ā?/p>

劉 思在其《文心雕龍》里說：“沿波討源，雖幽必顯?！笨茖W(xué)類文章閱讀同樣需要“沿波討源”。這里的“波”就是選項(xiàng)中的說法，這里的“源”就是原文的措辭。我們提議運(yùn)用“沿波討源法”，就是要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)對(duì)照選項(xiàng)與原文，據(jù)此排除不合題意的選項(xiàng)。排查時(shí)要逐字逐句地?fù)缸盅?，絕不可馬虎大意，凡是與原文有一絲出入的都要仔細(xì)推敲，不可輕易放過。同時(shí)，也要推敲題干要來，把握答題方向?！把夭ㄓ懺捶ā边\(yùn)用很廣泛，其中最常用的最有效的是“抓限制詞法”。

我們知道，語言的專業(yè)性和準(zhǔn)確性是科學(xué)類文章的一大特點(diǎn)，而其中的“限制詞”在許多時(shí)候即是命題點(diǎn)，也是解題的關(guān)鍵，因此，了解常見的“限制詞”以及干擾方法，在這類文章的閱讀理解中顯得至關(guān)重要。我們分析近年來的高考試題，可以發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中常見的“限制詞”主要有以下幾種：

1. 時(shí)間限制詞：將、有望、已經(jīng)、為期不遠(yuǎn)、初步、早就、預(yù)計(jì)、最近、過去、未來、如今、至今、當(dāng)前、今年、正在、有待、這幾個(gè)月內(nèi)……（干擾方法：未然當(dāng)已然）

2. 空間限制詞：我國、美國、韓國、日本、世界上、天空、空間……(干擾方法：以偏概全)

3. 范圍限制詞：絕大部分、只、僅僅、一般說來、都、以及、和、均、有限、無限……(干擾方法：以偏概全)

4. 數(shù)量限制詞：幾個(gè)、少數(shù)、一些、有的、大約、接近……(干擾方法：以偏概全)

5. 程度限制詞：主要、絕對(duì)、差不多、從根本上、比較、一樣、徹底、完全、幾乎、基本上……(干擾方法：夸大其詞。常見干擾詞：遠(yuǎn)遠(yuǎn)、遙遙、大大……)

6. 判斷限制詞：一定、可能、大概、似乎、應(yīng)該、必將、可以、肯定、也許、或許、有時(shí)、偶爾、仍然……(干擾方法：誤將“或然”當(dāng)“必然”。常見干擾詞：一定、必然、不會(huì)……)

7. 條件限制詞：在……情況下、在某一特定范圍內(nèi)、在……中、一般說來、如果、只有、人工、自然……(干擾方法：遺漏信息、殘缺條件、強(qiáng)加因果等。常見干擾詞：只要……就…… )

此外，題干上的限制詞也不能放過。這類限制詞主要有：準(zhǔn)確的、恰當(dāng)?shù)?、最?zhǔn)確的、準(zhǔn)確而全面的、最合適的、最恰當(dāng)?shù)摹⒆钅堋?、最為接近的、符合文意的（符合原文意思的、與原文意思相符的）、明顯屬于……的、急需的、主要、根本、具體所指的、錯(cuò)誤的（表述錯(cuò)誤的）、不正確的、不準(zhǔn)確的、不屬于……的、不符合原文意思的（與原文意思不相符的）、不能證明……的。

在做科學(xué)類文章閱讀題時(shí)，特別是做信息篩選題和推斷題時(shí)，若能恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N限制詞，答題地準(zhǔn)確率是相當(dāng)高的。