巧用組合,構(gòu)思出彩

文 軒

【技法點(diǎn)擊】

組合,顧名思義,就是將兩種或兩種以上的人、事、物、景等按一定的內(nèi)在邏輯聯(lián)系從幾個(gè)層次或幾個(gè)方面運(yùn)用正襯或反襯的方法連接在一起,從而構(gòu)思成文。這種方法在考場(chǎng)作文中運(yùn)用較為普遍,形式也多種多樣。內(nèi)容上有時(shí)間組合,空間組合,人與物(景)組合,事件組合等;方法上有相似組合和相反組合;表現(xiàn)手法上往往“花開(kāi)兩朵,各表一枝,齊頭并進(jìn)”,兩條線索交互向前,共同為表現(xiàn)中心思想服務(wù)。

【考場(chǎng)佳作】

回 家

一考生

窗外的雨淅淅瀝瀝地下著,我的思緒卻飄向昨天……

臨近中考,心里莫名其妙地緊張起來(lái)。小姑帶我逛街,說(shuō)是陪我放松心情。跑這家專賣店,逛那家大商場(chǎng),小姑給我買了一條漂亮的連衣裙,一雙晶瑩剔透的“水晶鞋”。在童話里,只有公主才穿水晶鞋。我端詳著水晶鞋,羞澀的紅暈飛上了面頰。小姑說(shuō),女孩子,長(zhǎng)大了就必須花些時(shí)間學(xué)學(xué)打扮。聽(tīng)著小姑的話,我臉上的紅暈更濃了。

小姑衣著光鮮,一身珠光寶氣。我心里暗想:我要是小姑的孩子該多好啊!哎,要怪就怪自己命不好,生在了這個(gè)窮家庭。

回到家里,媽媽正在為我洗那雙早已破舊了的球鞋。她那么用力,那么投入,仿佛要把自己所有的心血都傾注在鞋里。

小姑帶我去吃牛排、比薩,這些都是我原來(lái)想都不敢想的。在那里,我受到了最優(yōu)雅的招待,享用了最香甜的食物。

回到家里,媽媽正在為我做刀削面,她那么用心,那么專注,仿佛要把她所有的愛(ài)都融入湯面中。

小姑用她的奧迪把我送回家,可車子卻開(kāi)不進(jìn)小巷的深處。

小巷的那頭,媽媽正撐著傘等我回家,也不知她等了多久。風(fēng)輕輕吹來(lái),吹動(dòng)了媽媽的衣裳,雨點(diǎn)時(shí)不時(shí)地飄在她的臉龐上。媽媽真美!

想起先前那些沒(méi)心沒(méi)肺的幻想,淚水早已爬滿我們臉頰。我牽起媽媽的手,和媽媽慢慢走回家!

今天上考場(chǎng),我穿的是媽媽洗的球鞋;今天,我回家要吃的是媽媽做的刀削面。

明天,我要讓媽媽回家吃上女兒燒的飯;明天,我要讓媽媽住進(jìn)大房子;明天,我要告訴媽媽:女兒不差!

我終于明白了家的意義。家里總有人在等著你,別讓他們等太久。

走,回家去!

精評(píng)

一、這篇中考滿分作文運(yùn)用事件組合法構(gòu)思而成。文中有兩條線索:一條線索是小姑,一條線索是媽媽。所寫(xiě)事件有兩組:一組是小姑帶我去逛街買衣服,帶我去吃牛排、比薩,用奧迪送我回家;另一組是媽媽為我洗破舊的球鞋,為我做刀削面,撐著傘等我回家。本文從穿、吃、用三個(gè)方面選擇材料,事件組合突出了材料的典型性,從而更好地突出了中心。

二、本文在構(gòu)思上屬于相反組合。運(yùn)用了對(duì)比(反襯)的手法,將小姑的富有和我家的貧窮作對(duì)比,將起初我怪自己生在了一個(gè)窮家庭和最后終于明白了家的意義作對(duì)比,襯托出母愛(ài)的深沉和偉大以及我對(duì)家的難舍。由此可見(jiàn),我們?cè)谶\(yùn)用相反組合時(shí),對(duì)比手法的運(yùn)用一定要到位。當(dāng)然,運(yùn)用相似組合時(shí),兩者相互陪襯,相得益彰,才能使中心思想更加突出。

三、運(yùn)用組合也須注意詳略得當(dāng)。本文在“穿”這一方面的材料寫(xiě)得詳細(xì),“吃”和“用”方面的材料寫(xiě)得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng),這是記敘文寫(xiě)作的一個(gè)基本要求。本文在這一方面做得很好。

四、心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)。一般來(lái)說(shuō),心理活動(dòng)描寫(xiě)在寫(xiě)人敘事的文章中是不能缺少的,而且必須細(xì)致入微。