淺談運(yùn)用多媒體創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)

[摘 要]面對(duì)職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生基礎(chǔ)落后、學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)狀,通過(guò)運(yùn)用多媒體抓課前預(yù)習(xí),找預(yù)熱點(diǎn),巧設(shè)情境,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì),突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),落實(shí)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)多媒體教學(xué)

作者簡(jiǎn)介:王際平(1970.4.9-),女,遼寧省北票市,民族:漢,研究方向:英語(yǔ),遼寧省北票市職教中心。

在職業(yè)教育的各個(gè)專業(yè)中,基礎(chǔ)英語(yǔ)都是一門不可缺少的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前,由于職專學(xué)校生源的質(zhì)量普遍較差,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)落后,興趣不濃,英語(yǔ)教學(xué)已成為基礎(chǔ)科教學(xué)中的一塊硬骨頭。學(xué)生撓頭,老師叫苦。面對(duì)這種情況,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué),如何才能將職專英語(yǔ)教學(xué)搞好呢?如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,提高效率?如何尊重學(xué)生的感受與體驗(yàn),需求與愿望?如何更好地了解與溝通學(xué)生的心靈,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境與活動(dòng)?下面就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談一談如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一些作法。

一、巧設(shè)情境點(diǎn)擊興奮點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)中,利用現(xiàn)代信息技術(shù),適時(shí)將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理,創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,隨機(jī)提出要學(xué)習(xí)的目標(biāo),點(diǎn)擊興奮點(diǎn)。如,在講第二冊(cè)第三單元 Animals 時(shí),我先帶學(xué)生一起觀看動(dòng)物世界錄像 將各種鮮活的 動(dòng)物生活環(huán)境呈現(xiàn)在他們面前,讓他們了解動(dòng)物的生活習(xí)性。 在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景欣賞中逐漸過(guò)渡到課文 Elephants 的學(xué)習(xí),提出討論問(wèn)題:Do you like animals? Have you seen an elephant? Would you like to learn something more about elephants? 因此,上課伊始,我借助多媒體課件,把學(xué)生帶到了真實(shí)的象群中,剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅,吊起學(xué)生的胃口,使學(xué)生饒有興趣地投入課文,研讀文本。

二、預(yù)習(xí)課前找準(zhǔn)預(yù)熱點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,有利于提高自學(xué)能力。預(yù)習(xí)好比打仗前的火力偵察,既可以掃清一些障礙,取得進(jìn)攻的出發(fā)基地,從而提高學(xué)習(xí)效率。在教授第二冊(cè)第二單元 space 前,我交給學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)是:上網(wǎng)查找有關(guān)中外的圖片和文字資料,要求學(xué)生對(duì)自己收集資料進(jìn)行篩選、整理并制作成 PowerPoint 形式的電子文稿在課前進(jìn)行演示。演示時(shí),學(xué)生已經(jīng)達(dá)到熱身效果。更重要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的情境中創(chuàng)新

從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看,一個(gè)人的語(yǔ)言能力,尤其是少年兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí),能獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),能獲得成功的喜悅,這就是學(xué)生心目中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新性思維。教學(xué)實(shí)踐中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景,抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法與句型,精心設(shè)計(jì)練習(xí),我利用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,用直觀動(dòng)感的場(chǎng)景再現(xiàn)語(yǔ)言的形象。例如,在Speaking Practice 模塊教學(xué)中,我在網(wǎng)上下載了一些美國(guó)各種場(chǎng)合的會(huì)話形式,讓學(xué)生反復(fù)觀看與模仿,然后再要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),自己編成各種對(duì)話。通過(guò)這種運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練,讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)的能力上得到提升。

四、營(yíng)造氛圍,激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍,要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來(lái)。比如:在學(xué)習(xí) Scientists 這個(gè)單元時(shí),如何引導(dǎo)學(xué)生探討 Space, 在輕松中掌握要學(xué)的知識(shí)點(diǎn),就成為了一個(gè)難題。這時(shí),多媒體幫了我的忙,我從網(wǎng)上采集了大量有關(guān)Scientists 的資料與圖片,制作成集聲、像于一體的播放資料,一下就縮短了距離。學(xué)生情緒高漲,思維極度活躍,知識(shí)也自然流入。

五、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)突破重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法有多種,如語(yǔ)言敘述、掛圖展示、板書解析、講練結(jié)合等。課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo),就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題,然而,當(dāng)多媒體教學(xué)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合,便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水,利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。

六、充分利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)與研究,從而更大地開拓了我們的視野,這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在我校的開通,極大地將學(xué)生的思維引入到了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域,比如,在學(xué)習(xí)Holidays 這一單元時(shí),我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)成功的英語(yǔ)自主選修課,我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事、賀卡及插圖和幾首圣誕詩(shī)歌搜集整理在一起,加上課上我的解說(shuō)和介紹,在圣誕節(jié)到來(lái)的時(shí)候,給大家上了一堂生動(dòng)的選修課。

在多次課堂實(shí)踐中,我感受到多媒體教學(xué)技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的使用,大大促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的成效。多媒體可以展示給學(xué)生很多動(dòng)態(tài)的畫面,可以對(duì)課文進(jìn)行很形象的描述,當(dāng)然,多媒體教學(xué)仍是一個(gè)新事物,在教學(xué)實(shí)踐中肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,讓我們不斷探索、交流,共同為英語(yǔ)教學(xué)的改革而努力,使學(xué)生們的素質(zhì)得到全面的訓(xùn)練和提高,使他們掌握在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的基本技能。