關(guān)于衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)理念的思考

黃偉忠

摘要：辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。本文闡述了辦學(xué)理念的定義和作用，聯(lián)系實(shí)際論述了衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵和確立依據(jù)，并簡(jiǎn)要介紹了踐行辦學(xué)理念的做法。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校；辦學(xué)理念

2007年8月31日，胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上就強(qiáng)調(diào)：“廣大教師要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，要更新教育觀念?！毙l(wèi)生部與教育部共同制定的《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展綱要》也指出：“世界經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，將促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育在教育思想、教育觀念、教育管理等方面進(jìn)行深層次的改革?！毙l(wèi)生職業(yè)教育的改革涉及到隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、體制機(jī)制建設(shè)和基礎(chǔ)能力建設(shè)等許多方面的問(wèn)題，其中一個(gè)重大的問(wèn)題就是探索和確立學(xué)校的辦學(xué)理念。因?yàn)檗k學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是一所學(xué)校辦學(xué)的導(dǎo)向和動(dòng)力，它對(duì)外是一面旗幟，對(duì)內(nèi)是一個(gè)綱領(lǐng)。確立先進(jìn)的辦學(xué)理念，是學(xué)校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，走內(nèi)涵發(fā)展之路，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力措施。

本文結(jié)合衛(wèi)生職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)辦學(xué)理念的定義和作用談點(diǎn)看法，并以河源市衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念為例，對(duì)辦

學(xué)理念的內(nèi)涵、依據(jù)及踐行談點(diǎn)拙見(jiàn)，意在拋磚引玉，求教于方家。

一、辦學(xué)理念的定義

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的理性的、理想的觀念，即學(xué)校的教育理想和教育信念，是學(xué)校管理者源于辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)而形成和概括的用于指導(dǎo)教育教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，是學(xué)校成員對(duì)學(xué)校理想追求、道德情感及所持教育觀念的復(fù)合體，是學(xué)校自主構(gòu)建的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念必須建立在對(duì)醫(yī)學(xué)教育規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，它包含了“為什么辦學(xué)”的價(jià)值判斷、“怎樣辦學(xué)”的價(jià)值選擇、“辦怎樣的學(xué)?！钡膬r(jià)值定位。因此，衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)理念應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)該體現(xiàn)“培養(yǎng)衛(wèi)生人才，增進(jìn)人民健康”的辦學(xué)宗旨，應(yīng)該體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，應(yīng)該體現(xiàn)“辦人民滿意的衛(wèi)生職業(yè)教育”的辦學(xué)目標(biāo)。這樣，辦學(xué)理念便以科學(xué)發(fā)展的思想連接著學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，以教育思想的方式引導(dǎo)學(xué)校健全制度、規(guī)范管理和創(chuàng)新機(jī)制，以精神文化的形式陶冶師生員工的情操。

二、辦學(xué)理念的作用

辦學(xué)理念是“衛(wèi)校人” “誓愿普救含靈之苦”奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)，是師生發(fā)展的不竭動(dòng)力，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的指路明燈。因此，一個(gè)先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展都具有重要的作用。

（一）它是學(xué)生成才的不竭動(dòng)力。衛(wèi)生學(xué)校是白衣天使的搖籃，它的辦學(xué)理念的社會(huì)價(jià)值在于促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)為醫(yī)護(hù)工作崗位的有用之才。先進(jìn)的辦學(xué)理念，有助于激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“醫(yī)以濟(jì)世”的理想追求，成為醫(yī)德高尚的人；有助于激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“學(xué)有專攻”的專業(yè)追求，成為基礎(chǔ)扎實(shí)的人；有助于激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“精益求精”的技術(shù)追求，成為醫(yī)術(shù)精湛的人?？梢?jiàn)，先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)生成才的不竭動(dòng)力。

（二）它是教師發(fā)展的力量源泉。辦學(xué)理念從宏觀上講，它體現(xiàn)了學(xué)校的使命、宗旨和價(jià)值觀，是學(xué)校發(fā)展觀概括性的表述。從微觀上講，它對(duì)于教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。先進(jìn)的辦學(xué)理念，可以把教師的思想統(tǒng)一到“為學(xué)生成才服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”的使命上來(lái)，可以把教師的行動(dòng)統(tǒng)一到“提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)衛(wèi)生人才”的任務(wù)上來(lái)，可以把教師的智慧凝聚到“深化醫(yī)學(xué)教育改革，打造學(xué)校品牌”的要求上來(lái)，可以把教師的力量凝聚到“實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，辦人民滿意的衛(wèi)生職業(yè)教育”的目標(biāo)上來(lái)。同時(shí)，也可以促使教師轉(zhuǎn)變觀念、與時(shí)俱進(jìn)、同心同德、奮發(fā)進(jìn)取，從而給全體教師的工作和學(xué)習(xí)注入一股強(qiáng)大的精神動(dòng)力，成為教師不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的力量源泉。

（三）它是學(xué)校發(fā)展的指路明燈。美國(guó)著名教育家、芝加哥大學(xué)前校長(zhǎng)羅伯特·赫欽斯曾指出：“學(xué)校需要有一個(gè)目的，一個(gè)最終的遠(yuǎn)景，如果它有一個(gè)遠(yuǎn)景，校長(zhǎng)就必須認(rèn)出這一遠(yuǎn)景；如果沒(méi)有遠(yuǎn)景就是無(wú)目標(biāo)性。”這說(shuō)明辦學(xué)必須有“一個(gè)遠(yuǎn)景”，即辦學(xué)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)確定的辦學(xué)目標(biāo)，就必須有一盞指路明燈，否則就會(huì)導(dǎo)致辦學(xué)者迷失方向走彎路甚至引起極端混亂。因此，德國(guó)著名的哲學(xué)家、教育家卡爾·雅斯貝爾斯告誡我們說(shuō)：“重新確定學(xué)校的理念是首要的任務(wù)。”由此可見(jiàn)，辦學(xué)目標(biāo)確定以后，要有一個(gè)先進(jìn)的辦學(xué)理念作為辦學(xué)的指路明燈。教育實(shí)踐也充分證明，衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念，一是能給教職工特別是管理者指明努力的方向，那就是必須全心全意為受教育者服務(wù)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生技能型人才；二是能給學(xué)校可持續(xù)發(fā)展指明前進(jìn)的道路，那就是萬(wàn)眾一心，奮力拼搏，辦人民滿意的衛(wèi)生職業(yè)教育。

三、辦學(xué)理念的內(nèi)涵

育人是學(xué)校的神圣使命，任何一所學(xué)校的辦學(xué)理念都必須突出育人這一宗旨；辦學(xué)理念是為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)的，任何一所學(xué)校的辦學(xué)理念也必須突出發(fā)展這一主題。因此，衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念必須有利于促進(jìn)師生和學(xué)校的發(fā)展，突出為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)醫(yī)療技術(shù)人才服務(wù)這一要求。

河源市衛(wèi)生學(xué)校依據(jù)自身的發(fā)展歷史和特點(diǎn)，結(jié)合所在地理位置和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，運(yùn)用以人為本的科學(xué)發(fā)展觀和當(dāng)代先進(jìn)的教育理論，通過(guò)對(duì)學(xué)校歷史與現(xiàn)狀的認(rèn)真總結(jié)、反思與研究，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入、科學(xué)的分析，在廣泛研討與深入論證的基礎(chǔ)上，確立了“為師生發(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念正好突出了學(xué)校“堅(jiān)持育人為本，追求和諧發(fā)展”的時(shí)代要求。其主要內(nèi)涵是：

（一）“為師生發(fā)展服務(wù)”，就是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為教師的發(fā)展服務(wù)，通過(guò)師生的發(fā)展促進(jìn)師生與學(xué)校的和諧發(fā)展。即學(xué)校在一切行為中，把學(xué)生和教師的發(fā)展放在首位，以學(xué)生的發(fā)展為目的和核心，以教師的發(fā)展為動(dòng)力和關(guān)鍵，以學(xué)校的發(fā)展為基礎(chǔ)和保障。學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的衛(wèi)生人才來(lái)服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。具體地說(shuō)，它包含三層意思：

第一，從學(xué)生層面說(shuō)，要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。一方面，它要求我們?cè)趥魇趯I(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)能力的同時(shí)，加強(qiáng)救死扶傷的人道主義精神的教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以高尚的思想情操為前提，以健全的個(gè)性品質(zhì)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)能力和基本職業(yè)素質(zhì)為核心，形成新的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。另一方面，它要求我們著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、執(zhí)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自強(qiáng)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，為將來(lái)服務(wù)人民健康奠定良好的基礎(chǔ)。也就是要努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)世界、自主獲取知識(shí)、勇于追求真理的學(xué)習(xí)觀，使之成為善于學(xué)習(xí)的人；就是要努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的主體意識(shí)，使之成為勤于思考的人；就是要努力培養(yǎng)學(xué)生“和而不同”的健全人格，使之成為自強(qiáng)不息的人；就是要努力培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的醫(yī)德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和熟練的技能，使之成為深受歡迎的高素質(zhì)衛(wèi)生人才。

第二，從教師層面說(shuō)，要為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。所謂教師的專業(yè)化發(fā)展，是教師終身學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是教師不斷解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，是教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的一個(gè)過(guò)程。在醫(yī)學(xué)科學(xué)迅猛發(fā)展和教育改革不斷深入的背景下，教師專業(yè)化的直接指向是技術(shù)水平和實(shí)踐能力的不斷提高與勝任教書(shū)育人要求的新角色。為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，意味著學(xué)校要進(jìn)一步確立教師的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，推進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建新的教師評(píng)價(jià)體系，讓每一位教師都充分展現(xiàn)自己的才智，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

第三，從學(xué)校層面說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生和教師的發(fā)展，是學(xué)校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的前提。特別是學(xué)校的管理，應(yīng)該科學(xué)化、民主化，以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性為目的。在尊重人、理解人、激勵(lì)人的基礎(chǔ)上，在事業(yè)的要求和個(gè)人的發(fā)展的共同點(diǎn)上，把師生在成長(zhǎng)中自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。總之，各個(gè)教育要素要整體優(yōu)化和協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校管理水平、教學(xué)質(zhì)量、校園文明、社會(huì)滿意度不斷提高，使學(xué)校在服務(wù)師生發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)社會(huì)和諧中獲得可持續(xù)的發(fā)展。

（二）“為人民健康服務(wù)”，就是指學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)護(hù)理、藥學(xué)及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)衛(wèi)生技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)為人民健康服務(wù)的目標(biāo)?！盀槿嗣窠】捣?wù)”是學(xué)校的性質(zhì)所決定的，是包括衛(wèi)生職業(yè)教育在內(nèi)的所有醫(yī)學(xué)教育的不懈追求，是師生發(fā)展的價(jià)值所在，也是學(xué)校存在和發(fā)展的社會(huì)前提和精神動(dòng)力。它與學(xué)校“培養(yǎng)衛(wèi)生人才，增進(jìn)人民健康”的辦學(xué)宗旨是一脈相承、協(xié)調(diào)一致的。因而，學(xué)校必須努力培養(yǎng)更多“醫(yī)德高尚，樂(lè)于為人民健康服務(wù)；作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，用心為人民健康服務(wù)；操作規(guī)范，優(yōu)質(zhì)為人民健康服務(wù)”的優(yōu)秀人才。

四、辦學(xué)理念的依據(jù)

一個(gè)先進(jìn)的辦學(xué)理念的提出，必然有其歷史和現(xiàn)實(shí)的原因以及科學(xué)的理論依據(jù)。河源市衛(wèi)生學(xué)校的辦學(xué)理念也不例外，它是在認(rèn)真總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)特別是河源經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生改革的新情況和人民群眾對(duì)衛(wèi)生健康的新需求，依據(jù)醫(yī)學(xué)教育理論和規(guī)律，經(jīng)過(guò)深入研討與科學(xué)論證而提出并確立的。概括地說(shuō)，“為師生發(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”辦學(xué)理念的確立，主要基于以下三個(gè)方面的思考：

（一）它符合時(shí)代發(fā)展的要求。黨和國(guó)家一直十分重視醫(yī)學(xué)教育事業(yè)，努力提高人民的健康水平。黨的十七大明確提出：加快發(fā)展社會(huì)性事業(yè)，全面改善人民生活，要使全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，人人享有醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，要“努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居”，并把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”和“建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平”作為加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的主要任務(wù)。作為承擔(dān)著為維護(hù)人民健康培養(yǎng)衛(wèi)生人才重要使命的衛(wèi)生學(xué)校，進(jìn)一步確立“為師生發(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”的辦學(xué)理念，既是學(xué)校的性質(zhì)所決定的，更是時(shí)代發(fā)展的要求。

（二）它符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技術(shù)能力強(qiáng)的知識(shí)技能型衛(wèi)生人才是衛(wèi)生學(xué)校的根本任務(wù)，也是學(xué)校深入貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。落實(shí)以人為本，就是要堅(jiān)持教育以育人為本、以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”的職業(yè)教育特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有較高素質(zhì)的衛(wèi)生服務(wù)人員。落實(shí)以人為本，就是要堅(jiān)持辦學(xué)以人才為本、以教師為主體，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人中的主導(dǎo)作用，在履行教學(xué)、科研、衛(wèi)生服務(wù)的職責(zé)中培養(yǎng)人才，從而也使自己的師德和專業(yè)水平不斷提高。顯而易見(jiàn)，“為師生發(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”的辦學(xué)理念，完全符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的要求。

（三）它符合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際。我校是一所市級(jí)衛(wèi)生學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)定位是“立足河源，面向基層，服務(wù)社會(huì)”。“立足河源”就是要立足河源本地，輻射周邊地區(qū)；“面向基層”就是面向農(nóng)村衛(wèi)生院（所）以及城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心；“服務(wù)社會(huì)”就是服務(wù)河源乃至廣東經(jīng)濟(jì)建設(shè)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們健康意識(shí)的增強(qiáng)，衛(wèi)生技術(shù)人才的需求量將逐漸增大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，河源市醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)按規(guī)定目前需配備護(hù)士5500人，但實(shí)際只有護(hù)士2300人，護(hù)理人員嚴(yán)重不足。隨著村一級(jí)衛(wèi)生站（所）的設(shè)立，社會(huì)對(duì)衛(wèi)生技術(shù)人才的需求量將大幅度上升?！盀閹熒l(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”，培養(yǎng)大量“下得去，用得上，留得住，干得好”的高素質(zhì)衛(wèi)生技術(shù)人才，讓他們?cè)谏鐣?huì)最需要的地方實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

五、辦學(xué)理念的踐行

辦學(xué)理念的確立固然重要，但更重要的是在教育實(shí)踐中去努力踐行辦學(xué)理念。否則，再先進(jìn)的辦學(xué)理念也只能是一個(gè)口號(hào)，甚至是一句空話。踐行辦學(xué)理念的一個(gè)重要突破口就是要不斷彰顯辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是本校獨(dú)特的、優(yōu)秀的辦學(xué)風(fēng)格的集中體現(xiàn)，是學(xué)校賴以生存的無(wú)形資產(chǎn)，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，必須有先進(jìn)的辦學(xué)理念作指導(dǎo)；而先進(jìn)的辦學(xué)理念也只有與學(xué)校具體的辦學(xué)實(shí)踐，尤其是富有特色的辦學(xué)行為相結(jié)合，才能發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的導(dǎo)向性作用，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。我校踐行“為師生發(fā)展服務(wù)，為人民健康服務(wù)”辦學(xué)理念、彰顯“醫(yī)德為先、科研引領(lǐng)、技能見(jiàn)長(zhǎng)”辦學(xué)特色的做法主要有：

（一）大力彰顯“醫(yī)德為先”的特色。在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校把培養(yǎng)具有良好醫(yī)德的衛(wèi)生人才作為首要任務(wù)，當(dāng)作立“教”之本。在教育實(shí)踐中，學(xué)校注意結(jié)合醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)，把德育工作融入醫(yī)學(xué)教育的全過(guò)程，扎實(shí)開(kāi)展以誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛(ài)崗、救死扶傷、團(tuán)結(jié)合作、人文關(guān)懷等為主要內(nèi)容的衛(wèi)生職業(yè)道德教育，不斷彰顯“醫(yī)德為先”的特色，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念為培養(yǎng)醫(yī)德高尚衛(wèi)生人才服務(wù)的目標(biāo)。

（二）大力彰顯“科研引領(lǐng)”的特色。學(xué)校積極實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略，培養(yǎng)衛(wèi)生人才，為人民健康服務(wù)。堅(jiān)持“抓科研促教學(xué)，抓質(zhì)量促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，在“三風(fēng)”建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程改革和教育教學(xué)方法革新等方面不斷加大研究力度。一是成立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校開(kāi)展科研和教研工作；二是建立和健全“主管副校長(zhǎng)——教務(wù)科（含醫(yī)研室）——教研組”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，形成“人人參與”的良好教研氛圍；三是創(chuàng)新學(xué)校科研機(jī)制，大力倡導(dǎo)教師主動(dòng)參與科研活動(dòng)。目前，我校教師針對(duì)衛(wèi)生職業(yè)教育相關(guān)問(wèn)題而開(kāi)展的科研課題有13項(xiàng)，其中省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題9項(xiàng)，校級(jí)課題3項(xiàng)。課題研究活動(dòng)的深入開(kāi)展，有力地促進(jìn)了教師“醫(yī)” “教”能力的全面提高。

（三）大力彰顯“技能見(jiàn)長(zhǎng)”的特色。學(xué)校堅(jiān)持“以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，全面、有序開(kāi)展富有成效的實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。一方面，組織制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、大綱、管理制度和考核標(biāo)準(zhǔn)等，確保各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處；另一方面，全面加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，定期組織教師到醫(yī)療衛(wèi)生單位學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或進(jìn)修，提高教師自身的臨床醫(yī)學(xué)技能水平，達(dá)到“以技術(shù)精湛的教師培養(yǎng)技能一流的學(xué)生”的目標(biāo)。同時(shí)，教育學(xué)生牢記“為人民健康服務(wù)”的宗旨，爭(zhēng)當(dāng)“技能熟練、操作規(guī)范”的技術(shù)能手。為此，學(xué)校還定期組織各項(xiàng)專業(yè)技能競(jìng)賽，達(dá)到“以賽促學(xué)，以賽促練，以賽促教”的目的，“技能見(jiàn)長(zhǎng)”的特色得到充分彰顯。

辦學(xué)理念是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累、不斷發(fā)展、總結(jié)概括而提出和確立的，踐行辦學(xué)理念同樣需要有個(gè)過(guò)程。“衛(wèi)校人”只有充分認(rèn)識(shí)辦學(xué)理念在促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展中的重要作用，深刻領(lǐng)會(huì)辦學(xué)理念的內(nèi)涵，自覺(jué)堅(jiān)持用辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，才能使辦學(xué)理念真正成為學(xué)校辦學(xué)的靈魂。

（作者系廣東省河源市衛(wèi)生學(xué)校校長(zhǎng)）

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