石立天香
三月,草長鶯飛,繁花似錦,一派春意盎然的美麗景象。
三月,播種耕耘,植樹造林,一幅熱火朝天的繁忙情景。
也是在三月,上至北京人民大會堂,下至社區(qū)鄉(xiāng)村,都在熱議著國家的大政方針、社會發(fā)展。而今年與往年不同的是,人們在分享著國家成就、未來藍(lán)圖帶來的愉悅之時(shí),更關(guān)心著當(dāng)下提振經(jīng)濟(jì)、共度難關(guān)的切實(shí)舉措,關(guān)心著國家新增的四萬億元資金的投向……
作為教育中人,我們也熱切地關(guān)注著國家以及各級政府對教育采取的措施及制定的政策。隨著《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺,隨著溫家寶總理在政府工作報(bào)告中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”,隨著大學(xué)畢業(yè)生找工潮的到來……一時(shí)間,職業(yè)、職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展,成為了街頭巷尾熱談的教育話題。
便有熱愛職業(yè)技術(shù)教育的人士戲言,假如在新增的四萬億元資金中拿出四千億元投入發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,就可以多建許多職業(yè)院校,可以少建一些監(jiān)獄,可以增強(qiáng)就業(yè)能力、增加就業(yè)崗位、增快部分家庭脫貧致富的步伐,實(shí)現(xiàn)教育穩(wěn)國、教育興國、教育富國和教育強(qiáng)國。
便有南國教育開拓者看到了機(jī)遇,認(rèn)為就算國家沒有增加投入四千億元的資金發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,在民間也煥發(fā)了比四千億元更寶貴的認(rèn)識與信心,這是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的良好時(shí)機(jī),也是職業(yè)技術(shù)教育自我提升的動力源泉,還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育美麗轉(zhuǎn)身的舞臺。
珠三角地區(qū)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,擁有成熟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,尤其是提升職業(yè)技術(shù)教育的層次,是產(chǎn)業(yè)升級、社會發(fā)展的必然需要。廣大的粵東西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)仍然欠發(fā)達(dá),產(chǎn)業(yè)鏈仍未完整,正在承接珠三角的產(chǎn)業(yè)和勞動力資源的“雙轉(zhuǎn)移”,大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)教育規(guī)模,自是當(dāng)務(wù)之急。這既是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,也是人才成長、教育完善的需要,更是追趕珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的需要。
于是,我們不難理解:廣州蘿崗要率先建立南方職業(yè)技術(shù)教育基地,佛山也要先行先試建立職業(yè)技術(shù)教育基地,還有深圳、珠海、東莞、中山等都躍躍欲試,他們是經(jīng)濟(jì)的“巨無霸”,教育的先行者,志在教育要滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,教育要摸索出自我完善的體系,尋求新的又好又快的突破,達(dá)到先聲奪人。
于是,我們也不難理解:粵東梅州、河源,粵西湛江、肇慶,粵北韶關(guān)、清遠(yuǎn)……他們雖然經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),但都有著一顆火熱的心,要迎難而上,克服困難,創(chuàng)造條件,探索職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的富有地方特色的辦學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)后來居上。
可以說,此其時(shí)也,我省的職業(yè)技術(shù)教育正借助國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的春風(fēng),在《綱要》頒布的點(diǎn)燃下,遍布東南西北中,漸成燎原之勢。
當(dāng)然,我們也要清醒地認(rèn)識到,我省作為教育大省,離教育強(qiáng)省尚有差距,教育發(fā)展的不均衡仍很突出。珠三角地區(qū)的職業(yè)技術(shù)教育要上新臺階,關(guān)鍵在要志存高遠(yuǎn),放眼世界,超越自我;粵東西北地區(qū)的職業(yè)技術(shù)教育要邁大步伐,取決于能否正視現(xiàn)實(shí),找出短板,揚(yáng)長補(bǔ)短,跨越發(fā)展。
正可謂:一枝獨(dú)秀不是春,萬紫千紅春滿園。
責(zé)任編輯鄭藹嫻