有感而發(fā)的激情作文

胡 卓

摘要:我筆寫我行,我手寫我心。一篇優(yōu)秀文章之所以能讓讀者回味無窮、長久不忘,這是因為文章充滿真情實感,然后才能用語言表達出來。“登山則情滿于山,觀海則意溢于?！?劉勰),講的就是這個道理。

關(guān)鍵詞:情動于衷而文發(fā)于外

情動于衷而文發(fā)于外‘文章是感情的產(chǎn)物,“情動于衷而發(fā)于外”,只有作者首先為外

物所感,被徹底打動,才有可能寫出動人的東西。情感是作文的源頭活水,離開了鮮活的情感之源,文章就會顯得死板呆滯,毫無生氣。因此,在作文教學中我們要始終堅持這樣的理念:心靈,只有在感動的天地中徜徉,才能夠編織出燦爛的云錦,噴吐出輝煌的光焰。

1. 激情作文從興趣中來。

例如,春天來了,萬物復(fù)蘇,校園到處呈現(xiàn)出一片勃勃生機,我就帶著學生去校園自己觀察,并把觀察到的情況自己記錄下來。結(jié)果觀察月季花的同學寫出了如下的句子:月季花的莖上面有許許多多的小刺,紅紅的、尖尖的,摸一摸還很扎手……月季花的莖分出許多枝杈來,像鹿角那樣好看……月季花的葉子多得數(shù)不清,有大有小,有深綠色的,有淺綠色的,還有稍微發(fā)黃的。每個枝上的葉子都是五片,顯得很團結(jié),好像召集在一起開會,說悄悄話。學生的發(fā)現(xiàn)力和想像力,就在這實踐觀察中得以展示。而當學生的情緒飽滿、興趣濃厚、思維活躍時,還擔心學生寫不出好文章來嗎?

2. 激情作文從生活中來。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?！睂懽魑囊彩且粯?要寫生活,寫生活經(jīng)歷,寫生活感受。寫生活,就是寫熟悉的感動過自己的生活。要以情取勝,寫曾經(jīng)的感受,就是要在“情”字上做文章,抓住動情點,作淋漓盡致的發(fā)揮。這樣寫出來的東西才能感染讀者。作文教學中,我們要鼓勵學生全景式地掃描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,寫真人真事,抒真情實感。而這一切必須尋根朔源———我們的五彩繽紛的生活,讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作之源泉。例如,一次幫住孤寡老人的掃雪活動。從組織到行動的心理活動,掃雪時的動作、心理、語言描寫,以及掃雪后的感動興奮。學生的激情就會隨著字里行間躍然紙上。

孩子們的生活是豐富多采的,他們有過成功的喜悅,也會有失利的痛苦,只是他們對于歡樂的事記憶猶深,而對于曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折、委屈和痛苦大都已經(jīng)談忘,或不愿意再提起。因此讓孩子們正視這些不順心的“逆境”,并且學會從中悟出“真理”,學會如何去正確面對生活,是作文教學中人格教育重要內(nèi)容。一篇佳作不僅要內(nèi)容充實,語言流暢,更要在字里行間跳動出作者的真情。那么如何引發(fā)和培養(yǎng)初中生作文中的情感因素,使學生的作文達到有血有肉,有情有感呢?

第一,留心生活,情緣事生。

教師要善于教育學生熱愛生活,指導學生投身于生活,不僅要觀察生活,更主要的是要體驗生活,指導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處,深切體味并積累感情。喧騰而美麗的校園,成長中的酸甜苦辣,國家的大事,世界的風云……處處都迸濺著生活的浪花,呼喚著人們的激情

第二,刺激靈感,情緣題生。

寫作需要靈感,需要沖動,一個好的文題應(yīng)該會像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生,學生一見會眼睛為之一亮,精神為之一振,思想撞擊出耀眼的火花,于是興趣頓生,躍躍欲試,從而產(chǎn)生強烈的寫作沖動。因題激情,關(guān)鍵還在于教師命一個好“題”。

第三,作文垂范,情緣情生。

情感的引發(fā),教師可以寫范文。不僅重溫寫作的甘苦,體察學生的困惑,使作文指導更具針對性和啟發(fā)性,從而提高實效。更重要的是教師讓自己置身與學生平等對話的位置上,向?qū)W生傾吐自己對生活的體驗,傾吐自己人生中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,以自己的情感感染學生。這樣以情導情,學生作文的情感還能不引發(fā)出來嗎!

第四,廣聞博覽,情緣讀生。

語文老師應(yīng)在教學中充分挖掘教材的審美因素,利用各種教學形式對學生進行情感培養(yǎng)。同時還要指導學生進行課外閱讀,通過閱讀名篇名著來培養(yǎng)學生對人類代代相傳的美好心靈和美好情操的特殊感受,達到滋潤心田,提高修養(yǎng),啟迪智慧和情感激發(fā)的目的。

白居易說“感人心者,莫先乎情”。因此,語文教師在指導學生作文中不僅僅要重視寫作技巧的傳授,更要重視學生情感的引發(fā)和培養(yǎng)。當今學生所處的是改革開放的年代,他們“即時信息”接觸多,思想活躍,求知欲強烈,他們的情感特別豐富,且較注重個性追求,這為作文教學中實施情感教學提供了十分有利的條件。學生健康積極的情緒的激起,必然促使接受教育的自覺性的形成,有了良好的自覺性,也就有了良好的學習情感。健康的情感如何培養(yǎng)呢?我認為大致包含以下原則:

1、以奉獻精神為基礎(chǔ)。奉獻可分為物質(zhì)、精神兩方面。從少年兒童的心理發(fā)展來看,他們易于對較為具體的物質(zhì)價值作出評價,而對于抽象的精神價值,則感到難以度量。因此,教師應(yīng)結(jié)合實際生活中常見的小事入手,引導學生從物質(zhì)、精神兩方面比較、分析,并倡導無私奉獻的精神。

2、好的動機到優(yōu)良的效果。不管做任何事,人們都會先產(chǎn)生動機,再得到效果。積極的主觀愿望產(chǎn)生積極的客觀結(jié)果。使學生清楚認識到:具有積極的動機而沒有恰當?shù)男袆?不可能達到好的預(yù)期結(jié)果。

3、以德育為根本?！耙缘聻楸尽睉?yīng)該是學校教育的基本原則,價值觀的培養(yǎng)更是離不開德育?！笆篱g沒有一種真正具有價值的東西,是可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能得到的?！睈鄣仙缡钦f。假如我們的學生不明白這個道理,“樹立正確的價值觀。”就永遠是句空話!

總之, 有感而發(fā)的激情作文,不僅要從生活中抒發(fā)真情實感,而且要抒發(fā)高尚的情,這樣才能稱之為一篇優(yōu)秀的抒情作文。