難忘的一次掌聲

雨　藍(lán)

學(xué)生給過我很多掌聲，但這次掌聲至今還在我心中縈繞，讓我難忘。

那天語文課上，當(dāng)我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)完課文《去年的樹》之后，我給學(xué)生布置了一道練習(xí)題：“小鳥回來找去年的樹，可她只看到了煤油燈的燈火。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。小鳥唱的歌詞可能是什么呢？你能想一想、寫一寫嗎？”

課堂上立即熱鬧起來了。有的學(xué)生在抱怨：“這怎么寫??？”有的學(xué)生把書弄得嘩嘩響，似乎在向我做無聲的抗議。有的學(xué)生干脆回過頭，跟后排的學(xué)生嘀咕起來。我四下看了看，知道學(xué)生遇到的困難不小。也是，對于10來歲的孩子來說，讓他們創(chuàng)作歌詞，還沒有例子作示范，能不難嗎？

我示意學(xué)生安靜下來，說：“請大家回憶一下自己學(xué)過的歌曲，仿照著寫一寫。老師也跟你們一道做?！鳖D時(shí)，學(xué)生來勁了，紛紛行動起來，好像要跟我PK似的，他們時(shí)而托腮思考，時(shí)而奮筆疾書。

當(dāng)我寫好歌詞后，有學(xué)生已舉起了手。我告訴學(xué)生，我們都來念自己寫的歌詞，其他人當(dāng)評委。大家都點(diǎn)點(diǎn)頭。幾名學(xué)生念完歌詞后，我便念起了自己的歌詞。

我寫的歌詞是《樹兒，你真美》：樹兒，樹兒，你真美/你在冷天為我們當(dāng)房/你在雨天為我們當(dāng)傘/我們真快樂//樹兒，樹兒，你真美/你葉兒茂盛/枝兒健壯/我們?yōu)槟愦舐暫炔?/樹兒，樹兒，你真美/你是我們鳥兒的好伙伴/你是我們鳥兒的知心人/我們永遠(yuǎn)愛著你。

當(dāng)我念完歌詞后，教室里的掌聲響起來，并逐漸由弱到強(qiáng)，最后，真是掌聲雷動。我笑了，做了個(gè)“停”的動作，問：“誰來評價(jià)一下老師寫的歌詞？”

“老師寫的歌詞跟詩一樣！”學(xué)生都叫了起來。

我的心里像吃了蜜一樣甜！被贊揚(yáng)真是一件幸福的事??！我竭力控制著自己的情緒，問道：“為什么大家不給已經(jīng)寫好歌詞的幾位同學(xué)掌聲呢？”

同學(xué)們都笑了，有的搶著說：“因?yàn)樗麄儗懙貌缓冒?！?/p>

“那就是沒有達(dá)到老師的要求是嗎？”我插話道。同學(xué)們都點(diǎn)頭說“是”。

我明白了，學(xué)生對于他們心中的“優(yōu)秀”，總是情不自禁地給予肯定，這是多么真誠與熱烈的情感??！我更知道，作為教師只有嚴(yán)格要求自己，當(dāng)好孩子的榜樣，孩子才會信任你，尊重你，才會給你掌聲！◆ (博客地址：http：//zhouyulan.vip.bokee.com)