對民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀的思考

呂軍偉

摘 要： 本文作者采用文獻(xiàn)資料法、系統(tǒng)分析法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對目前民辦高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：目前大多數(shù)民辦高校在體育設(shè)施、體育教師、體育課程和課外體育活動(dòng)方面存在著不足之處，直接影響到民辦高校的進(jìn)一步發(fā)展。作者針對民辦高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻剖析，提出了一些相應(yīng)的對策，以便能為民辦高校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 民辦高校 體育教學(xué)現(xiàn)狀 發(fā)展對策

一、前言

中國民辦高等教育經(jīng)過二十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為我國高等教育的重要組成部分。民辦普通高校盡管在質(zhì)量、辦學(xué)效益等方面都取得了一定的成績，但是仍存在一些不足。民辦高校比起許多公辦高校而言，雖然發(fā)展快，規(guī)模大，但起步晚，許多教學(xué)及管理制度還不夠完善。其中體育教學(xué)方面顯得更加薄弱，體育教改的力度不大，對現(xiàn)有體育教育的現(xiàn)狀及影響了解不夠全面和深入，缺乏有效的改革措施。鑒于此種狀況，筆者采用文獻(xiàn)資料法、系統(tǒng)分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對民辦高校的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，然后對其進(jìn)行了深入剖析，并提出了一些相應(yīng)對策，以為民辦高校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行提供理論依據(jù)。

二、民辦高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育設(shè)施現(xiàn)狀。

原國家教委辦公廳于1992年12月頒發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校體育場館、器材配備目錄〉的通知》。其中規(guī)定，每250名學(xué)生設(shè)1個(gè)籃球場和1個(gè)排球場，1500名學(xué)生設(shè)1個(gè)網(wǎng)球場；400米田徑場10000名學(xué)生設(shè)1個(gè)，10000—15000名學(xué)生設(shè)2個(gè)，15000名以上設(shè)3個(gè)；標(biāo)準(zhǔn)游泳池1000—5000名學(xué)生設(shè)1個(gè)，5000—10000名學(xué)生設(shè)2個(gè)，10000—15000名學(xué)生設(shè)3個(gè)。但目前大多數(shù)民辦高校都沒有達(dá)到上述要求，所以目前的體育設(shè)施還存在很大的不足。

2.體育教師的現(xiàn)狀。

體育教師是人類體育文明的載體之一，是體育教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。2002年8月6日，教育部關(guān)于《印發(fā)〈全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要〉的通知》中提出：根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)人數(shù)一般為30人左右為宜。而目前民辦高校兼職教師較多，其中年輕者多為正在體育院校學(xué)習(xí)的研究生，部分年齡大者為其他學(xué)校的在職教師或已退休教師，而為數(shù)不多的專職教師多為近幾年剛從體育學(xué)院系畢業(yè)。體育教師的數(shù)量明顯不夠，從而體育教學(xué)應(yīng)有的效果就很難保證。

3.體育教學(xué)現(xiàn)狀。

體育教育是高等教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要手段，體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技能，培養(yǎng)終身鍛煉習(xí)慣的主要途徑。但是多數(shù)民辦高校的體育教學(xué)管理機(jī)制和制度不建全，多數(shù)學(xué)校只是簡單地成立體育組或體育教研室。體育教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)源泉，知識(shí)信息的載體，在教學(xué)過程中解決教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的問題，而很多民辦學(xué)校沒有體育教材，在教學(xué)中學(xué)生與教師很難溝通，更難保證體育教學(xué)的效果。

三、發(fā)展對策

大學(xué)體育教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的體育行為方法、文化素養(yǎng)和綜合能力。針對民辦高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者提出一些建議。

1.充分搞好體育場館設(shè)施的建設(shè)。

意識(shí)是人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它依賴物質(zhì)條件。學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性的形成和增強(qiáng)必須有體育場館作保證。良好的體育環(huán)境對促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉行為的產(chǎn)生與發(fā)展具有積極的誘導(dǎo)與保證作用。目前，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生由于場地缺乏而沒有體育鍛煉的激情。因此民辦高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)新建或補(bǔ)充體育活動(dòng)場地、器材等，以滿足學(xué)生參加課外體育鍛煉的要求。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

體育教師是學(xué)校體育工作的骨干力量，是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者。體育教師的業(yè)務(wù)工作能力直接影響著課外體育活動(dòng)的開展。民辦高校在職體育教師必須提高終生受教育的自覺性，充分利用有許多經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)廣博的外聘教師這樣一個(gè)有利條件，謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們及他們學(xué)校的優(yōu)秀做法，變?yōu)榧河?。另外，教師還應(yīng)積極參加校內(nèi)、校外的互幫互學(xué)、交流等活動(dòng)，全面提高業(yè)務(wù)能力，在課外活動(dòng)能力的組織上，要善于編制課外體育活動(dòng)的各種計(jì)劃；善于現(xiàn)場指揮，調(diào)控各個(gè)環(huán)節(jié)；能組織課余體育競賽并有裁判能力；具有宣傳、發(fā)動(dòng)、組織、依靠群眾搞好各項(xiàng)課外體育活動(dòng)的能力。

3.轉(zhuǎn)變思想觀念，構(gòu)建體育教學(xué)的總體目標(biāo)。

現(xiàn)代的教育，應(yīng)該是以人為本的教育，是主體性、發(fā)展性的教育，體育教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)體現(xiàn)在“素質(zhì)教育，健康第一”思想，終身體育思想、個(gè)性教育思想。其價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在：健身育人價(jià)值。實(shí)用性價(jià)值、社會(huì)性價(jià)值。其目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在：發(fā)展學(xué)生自身，增強(qiáng)體質(zhì)；重視傳授衛(wèi)生保健知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定的健身知識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生終身健身意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的健身愛好和習(xí)慣；提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抵抗挫折的信心；提高學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神和處理人際關(guān)系的能力。

4.優(yōu)化課程內(nèi)容。

在課程設(shè)置方面，應(yīng)該以終身教育為指導(dǎo)思想，以健康教育為中心?？蛇x擇的課程設(shè)置形式有：普修課、選項(xiàng)課、限制性選項(xiàng)課或選修課。無論選用哪種形式，都應(yīng)該把課堂的教、學(xué)、練與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建多層次的課程體系。課的類型應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來確定，讓學(xué)生選擇，充分滿足學(xué)生興趣愛好和身心健康的需要。教學(xué)內(nèi)容方面要貫穿“健康第一”的指導(dǎo)思想，打破以競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心的舊內(nèi)容體系。建立“以人為本，重在健身”的素質(zhì)教育思想。教育內(nèi)容也要體現(xiàn)出健康性、健身性與體育文化性相結(jié)合，實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的鮮明特征。應(yīng)該有理論課、保健課、健身方法與實(shí)踐課、體育欣賞課、新型項(xiàng)目介紹課等多種內(nèi)容類型的課程，尤其實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容上除要弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外，更要考慮到知識(shí)信息時(shí)代學(xué)生對現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目的崇尚與追求。

5.教學(xué)方法。

在教學(xué)方法上，應(yīng)科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法，這既有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。學(xué)生作為教學(xué)主體，是由各個(gè)不同的個(gè)體組成的，學(xué)生個(gè)體的多樣性是學(xué)生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，因此教學(xué)方法和手段亦必須多樣化、有新意。學(xué)生個(gè)體之間存在著各種各樣的差異，這決定了他們的起點(diǎn)、進(jìn)步速度等不盡相同。要解決這些差異問題，教師應(yīng)該使用相應(yīng)的方法和手段，突出體現(xiàn)教學(xué)方法和手段個(gè)性化趨勢。教師要善于因材施教，善于對待，同時(shí)也應(yīng)考慮因材施教，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。體育教學(xué)方法的運(yùn)用要講究綜合效應(yīng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)多采用嘗試教學(xué)法、探究教學(xué)法、成功教學(xué)法等，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾項(xiàng)對增進(jìn)身心健康真正有用的知識(shí)和技能。但是教學(xué)方法的選擇是建立在模式的基礎(chǔ)上，因此必須選擇適合于民辦高校特點(diǎn)的教學(xué)模式。課程結(jié)構(gòu)和形式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教法體系等的多樣性和學(xué)生群體的差異性決定了教學(xué)模式也必須是多樣性的。如“開放式”、“課內(nèi)外一體化”、“俱樂部式”等。當(dāng)然要?jiǎng)?chuàng)新和設(shè)計(jì)某種教學(xué)模式，教師首先必須具有創(chuàng)新意識(shí)，并以先進(jìn)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，還要遵循科學(xué)性、可行性、可操作性和實(shí)效性原則。

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