成人教育面面觀

石玉紅

“知識經(jīng)濟(jì)”與“信息化”的21世紀(jì),教育的終身化成為一大時代主題。與全球接軌的中國,成人教育提到重要的議事日程,成為當(dāng)前我國整體教育中的不可或缺的重要組成部分。

要提升我國成人教育的整體水準(zhǔn),首先必須把握成人教育自身的特點和規(guī)律。

具體而言,當(dāng)前我國成人教育自身的特點與規(guī)律,主要體現(xiàn)在以下幾個層面上:

一、培養(yǎng)目標(biāo)的全面性

當(dāng)前我國成人教育的總體方針,與我國總體教育方針是一致的,即:“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是江澤民同志在黨的十六大報告中所提出來的,這種提法與表述,比前些年的“教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的提法,明顯增加了下列重要新內(nèi)涵:一是在總方向上增加了“為人民服務(wù)”,這充分體現(xiàn)出共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的宗旨和教育的人性化精髓;二是增加了“和社會實踐相結(jié)合”,從而拓寬了原來“與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的內(nèi)容和領(lǐng)域;三是增加了“美育”,從而構(gòu)成德、智、體、美全面發(fā)展的總體框架。

作為國家或政黨在一定歷史階段規(guī)定的教育工作總方向的教育方針,對于各種教育,包括成人教育,都具有重要的指導(dǎo)作用。因為教育方針涵蓋了對教育的性質(zhì)、宗旨以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑等方面的原則性規(guī)定。一定的教育方針是一定的社會政治、經(jīng)濟(jì)制度及發(fā)展需要在教育領(lǐng)域內(nèi)的集中表現(xiàn)。方針的合理性與有效性,取決于教育自身是否符合其發(fā)展的需要和規(guī)律。教育方針對于成人教育同樣具有重要的導(dǎo)向作用。

必須充分注意到,當(dāng)前我國成人教育在貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針方面,存在著一定的偏失,大多數(shù)成人教育只注重智育,而忽視德育、體育、美育,把成人教育變?yōu)閱我坏闹R教育或智力教育,這種趨勢亟待糾正。

特別要強(qiáng)調(diào)的是成人教育中的德育。許多人認(rèn)為:成人的世界觀已經(jīng)形成,其思想品德已經(jīng)形成,不必再進(jìn)行教育。這實在是一種誤讀與錯解。事實上,終身教育中理應(yīng)包括德育在內(nèi)。也就是說,成人的思想品德,照樣需要再教育。事實上,成人中的思想問題很多很多,例如鍍金思想、文憑主義,乃至營私舞弊、婚外情等等,都是不容忽視的,都需要加強(qiáng)教育。

為此,成人教育中也應(yīng)和普通教育一樣,配備一定的德育教師,開設(shè)一定的德育課程,進(jìn)行必要的德育考評。只有如此,才能確保成人教育沿著全面發(fā)展的正確軌道向前發(fā)展。

二、教育內(nèi)容的實用性

成人教育的內(nèi)容,要以實用性為主,以“需啥學(xué)啥,缺啥補(bǔ)啥”為原則。一方面,要進(jìn)行中專、大專、大本、碩研、博研的學(xué)歷學(xué)位教育;另一方面,要根據(jù)改革開放后大量工人下崗、轉(zhuǎn)崗與大量農(nóng)民工進(jìn)城的形勢與人才市場的需要,加強(qiáng)崗位培訓(xùn),而且重點要放在急需的技工崗位教育上。國務(wù)院近日公布了四百名特殊津貼的技術(shù)人員,說明國家對技術(shù)人員的高度重視,也說明技術(shù)人員的奇缺和價值。

為此,各級各類成人院校,應(yīng)當(dāng)與勞動人事部門、企業(yè)界、經(jīng)濟(jì)界人士加強(qiáng)聯(lián)系,密切合作,采取定向定量方式,開辦相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)班,為社會各界培養(yǎng)合格的急需的技術(shù)人才。

為了確保成人教育的實用,應(yīng)采取如下措施:

一是全面提升成人教育的師資水準(zhǔn)。成人教育的技術(shù)性決定了它的實用性,也就是說,要培養(yǎng)大量合格的技術(shù)人才,教師首先必須自身有過硬的專業(yè)技術(shù),以避免“以其昏昏,使人昭昭”,而是“嚴(yán)師出高徒”、“名師出高徒”。要達(dá)到此目的,一方面在校的專職教師要千方百計迅速提高自身的專業(yè)技術(shù)水平;另一方面要聘請校外技術(shù)能手和名家擔(dān)任客座教師。兩條腿走路,專、兼職結(jié)合,組成一支強(qiáng)大雄厚的成人教師隊伍。

二是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實用性為靈魂和生命。課程中的理論講授應(yīng)少而精、針對性與專業(yè)性強(qiáng),強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng),貫徹“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”思想,以實用為主。

三是建立固定的實習(xí)基地。專業(yè)技術(shù)教育離不開學(xué)生實習(xí),要實習(xí)就必須有固定的實習(xí)基地?；蛞孕＾k工廠為主,或設(shè)在其他工廠,總之要有相對固定的實習(xí)基地,以確保學(xué)生實習(xí)任務(wù)的順利完成,進(jìn)而確保整個教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

四是搞好人才市場調(diào)研與預(yù)測。有的放矢,根據(jù)人才市場需求培養(yǎng)“適銷對路”的各類專業(yè)技術(shù)人才,避免人才的積壓與浪費。這一點十分重要,這是決定成人教育優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵。

三、教學(xué)層次的多樣性

成人教育不像普通院校那樣層次單一,而相對呈現(xiàn)多樣化的特點。

其一是院校性質(zhì)的多樣性。成人院校的性質(zhì),包括電大、夜大、業(yè)大、函大、廣播大學(xué)、黨校,各類培訓(xùn)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校等不同性質(zhì)。

其二是教育形式的多樣性。成人教學(xué)既有面授,又有函授;既有口頭教學(xué),又有視聽教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué);既有面對面教學(xué),又有遠(yuǎn)程教學(xué)。

其三是教學(xué)內(nèi)容的多樣性。成人教育既有社科、工程技術(shù)、藝術(shù)、體育,又有專業(yè)的技術(shù)(如電工、車工、電焊工、汽車修理、電腦維修、家電維修、服裝設(shè)計與制作、美容美發(fā)、烹飪、旅游導(dǎo)游、家政、護(hù)工等等),可謂五花八門。

綜上所述,成人教育涉及的范圍廣,達(dá)到的層面深,要求的水準(zhǔn)高,實施的過程難,因為從事成人教育工作的人,務(wù)必充分把握成人教育的特點與規(guī)律,知難而進(jìn),在平凡的崗位中創(chuàng)造出非凡的業(yè)績?！?/p>

(編輯/丹桔)