也談“差點沒”

朱　迪

摘 要：本文在其他句子成分相同的情況下，分別將“差點沒”表肯定的句子和表否定的句子與“差點”進行了對比分析。發(fā)現(xiàn)“差點沒”表肯定語義時，“沒”同時向前后兩個方向進行修飾，而表否定語義時，“沒”則是單向的否定，同時還發(fā)現(xiàn)，有時“沒”的這兩種作用區(qū)分得并不是很明確，“差點沒”的語義結果從否定到肯定存在一個漸進的過程。

關鍵詞：雙向修飾 語義整合 雙向整合

一、引言

“差點沒”，同一個結構可以表達肯定和否定兩個語義結果。例如：

（1）回顧這一生，起點很糟，連小學都[差點沒]念完。

（2）我[差點沒]從床上掉下來 。

兩個句子都含有“差點沒”，例（1）的語義結果是肯定的，即念完了小學；例（2）的語義結果卻是否定的，即沒從床上掉下來。之前有很多文章都從語義、句法結構、后接成分、語音等不同角度討論分析過“差點沒”。朱德熙先生就曾提出過“企望說”，主要著眼于區(qū)分“差點沒+VP”的肯定否定意義。之后，石毓智的“積極成分”和“消極成分”說，以及董為光的“趨向”說，周一民的“客觀事實”說，都是從語義的角度解釋“差點沒”產(chǎn)生兩種語義結果的原因的。句法方面，馬慶株從其后接動詞的語義特征出發(fā)，得出VP必須具有“限度”這一語義特征的結論；石毓智試圖通過考察積極成分和消極成分的“述語”和“補語”之間的關系來區(qū)分積極成分和消極成分；周一民得出的結論是，否定式的句尾常帶有語氣詞“了”或“嘍”，而肯定式的動詞前常有副詞“就”。在語音形式上，董為光指出否定式的停頓“沒”讀得較輕，肯定的停頓“沒”讀得較重。任鷹還從生成理據(jù)方面解釋“差點沒”是兩個意象在說話人頭腦中的映現(xiàn)，是人腦對幾近出現(xiàn)的印象和事情結果印象的同時反映。雖然這幾家之言都各有其分析重點和視角，但是，它們有一個共同的特點，即它們都是由傳統(tǒng)的分析之法得出的結論。細化確實能讓問題更細、更具體，但本文針對“差點沒”的問題換了一種思考角度，反“分析”而行之，從一個宏觀的、整體的角度來考慮這個問題。

二、“差點沒”產(chǎn)生兩種語義的原因

整合語言學（Integrational Linguistics）是英國牛津大學語言學教授羅伊·哈里斯（Roy Harris）等學者提出的一種新的研究語言的理論。長期以來，語言學界對整合語言學都進行過各種褒貶不一的評論。雖然這種方法與傳統(tǒng)的分析方法迥異，但是，在分析某一語言的具體問題時又確能提供一種新的思路和角度，提醒大家從一個整體的、宏觀的角度考慮問題。

沈家煊先生曾運用整合理論，分析過漢語中的很多具體語言現(xiàn)象①，并指出句子意義是由凸現(xiàn)義和隱退義整合而成的，指出句子是通過隱退義來表現(xiàn)凸現(xiàn)義，從而表達句子想要表達的信息的。下面就根據(jù)凸現(xiàn)義和隱退義整合的理論，使用比較的方法，從整合語義的角度來分析“差點沒”。

由于“差點沒”與“差點”僅一字之別，且“差點”的詞性、用法、功能固定，并取得了統(tǒng)一的認識，本文以“差點”句為坐標，分別將“差點沒”表示肯定語義的句子和表示否定的句子與“差點”句進行對比。

表示否定的句子是：

（3）我一個人種五畝地，[差點沒]累死。（余華《活著》）

表示肯定的句子是：

（4）他成績很好，卻[差點沒]讀成高中。（鄧康延，周國和《寫活了曾國藩的唐浩明》）

由例（3）和例（4）分別得出兩個“差點”句，即：

（5）我一個人種五畝地，[差點]累死。

（6）他成績很好，卻[差點]讀成高中。

分別把這兩個“差點沒”的句子與“差點”句作對比：

第一組對比句為：

（7）（他成績很好，卻）差點沒讀成高中。

（8）（他成績很好，卻）差點讀成高中。

從句子成分和結構看，例（7）、（8）都是一樣的；但從語義結果看，例（7）、（8）是截然相反的。例（7）表示肯定，即“他讀了高中”，例（8）表示否定，即“他沒有讀高中”。很顯然，是因為例（7）比例（8）多了一個否定詞“沒”，才使得兩個句子的意義不同。例（7）中，“沒”和“差點”都是后向的修飾，“沒”后向否定了“讀成高中”，“差點”又后向將“沒讀成高中”否定，兩個表示否定的詞，出現(xiàn)在一個句子當中，結果使得整個句子（7）的語義結果變成了肯定。其實，這就是我們通常所說的“負負得正”。所以，在例（7）中，“沒”就是一個否定副詞，它在“差點沒”中的作用與在一般否定句中的作用是一樣的，都是后向的否定修飾。

句子用“差點”和“沒”兩個否定詞并不僅僅是為了突出強調“讀成高中”這一結果，而是用它們來突出強調距離“沒讀成高中”所差的分數(shù)之小。這才是句子的凸現(xiàn)義。

其他表示肯定意義的句子中，同樣用“差點”和“沒”來突出強調距離此句否定意義所差的程度或距離之小，小到幾乎沒有。如：

（9）他掏出一個小東西，因為塞在包包的角落[差點沒]有發(fā)現(xiàn)。

語義結果雖然是“發(fā)現(xiàn)了（小東西）”，但用“差點”和“沒”共同強調突出離“沒發(fā)現(xiàn)”所差的程度之小，小到幾乎沒有。

（10）我們只有一把鑰匙，由我?guī)г谏砩希翘焱砩线B門也沒能進，還[差點沒]趕上末班車。

同上，例（10）的語義結果是“趕上了末班車”，但用“差點”和“沒”共同強調突出離“沒趕上末班車”所差的（時間）距離很少，少到幾乎沒有。

本文搜集的所有表示肯定意義的“差點沒”句，都是用來強調程度小或距離小。所以，“差點沒”句表示肯定意義時，整個句子突出強調的并不是肯定的語義結果，而僅僅只是這很?。ɑ蚝苌伲┑某潭龋ɑ蚓嚯x）。

下面再看第二組對比句：

（11）（我一個人種五畝地，）差點沒累死。

（12）（我一個人種五畝地，）差點累死。

從句子成分和結構看，例（11）、（12）都是一樣的；從語義結果看，例（11）、（12）也是一樣的，兩句都表示否定，即“沒累死”。例（12）的“差點”表示否定，這是大家一致認同的，如果例（11）中的“沒”和第一組中的“沒”作用一樣，表示否定，那么，例（11）、（12）的語義結果應該是相反的。但事實是，例（11）、（12）的語義結果是一樣的，都是否定。這表明，第二組中例（11）的“沒”所起的并不是簡單的否定作用。

下面具體分析本組的兩句：

（13）我一個人種五畝地，差點沒累死。

這個句子也包含下面兩個意思：

A.他再稍微多累一點就死了（可能是指累的時間長，也有可能是指累的強度大）。

B.他沒累死。

A是指離“累死”所差程度之小，B指“沒累死”是結果。和第一組不同的是，本句不僅僅強調了意思A，還突顯了意思B，A、B兩個意思都是句子要突出強調的。簡單的A+B（他再稍微多累一點就累死了，但他沒累死。）或B+A（他沒累死，但他再稍微多累一點就死了。）都不能完全表達出例（13）要強調的意義。即句子是要同時表達A+B及B+A兩個意思。簡言之，“他差點沒累死”，承載了A和B兩個地位相等的意義，A、B都是句子的凸現(xiàn)義。

（14）我一個人種五畝地，差點累死。

這個句子也包含下面兩個意思：

A.他再稍微多累一點就死了（可能是指累的時間長，也有可能是指累的強度大）。

B.他沒累死。

例（14）中B這個結果，是由“差點”產(chǎn)生的，這個否定的語義結果并不是句子要強調的重點，句子真正突顯的是A，所以B+A（他沒累死，但他再稍微多累一點就死了。）就可以完整地表達本句的意思了。

例（13）只比例（14）多了一個“沒”字，卻使句子多出了一個要強調的凸現(xiàn)義——“沒累死”。在其他成分都相同的條件下，例（13）多出的這個強調意義只可能是“沒”產(chǎn)生的。也就是說，這里的“沒”除了一般的后向否定作用外，還起到了突出強調的作用。正是“沒”的這一作用使得例（13）中的A、B兩個意思都突顯了出來。如同“今天是很冷”中的“是”所起的強調作用是一樣的。也就是說，例（13）中“沒”作用并不是簡單的否定作用，而是強調與否定作用的整合。

那么“沒”又是如何在否定作用之外增加了強調突出的作用呢？在例（14）中 ，“差點”后向修飾其后的成分，使句子變成了否定句。在例（13）中“差點”的作用依然是后向否定，而其語義結果卻是否定的。“沒”在這里不但否定并強調著其后的成分“累死”，同時還向前否定，這一前向的否定與“差點”的后向否定整合到一起，變成了肯定的語義。加上“沒”同時進行的后向的否定②，這一否定語義結合前一個肯定語義使得整個句子的語義結果不但變成了否定，而且突出強調了“沒累死”的結果。

所以，這里“沒”的作用與“差點”的作用不同，“差點”是后向修飾，而“沒”的作用卻是雙向修飾，不但往前否定，通過“差點”強調差的少，累的強度高；同時還向后進行否定，使句子得到另一個凸顯義“沒累死”。

也正是“沒”的這個前后雙向修飾作用，使得兩個句子從形式上看是例（13）比例（14）多了個“沒”字，但兩句的意思并沒有發(fā)生肯定、否定的對立變化。

本文搜集的表示否定意義的“差點沒”句，都凸現(xiàn)了兩個強調結果。例如：

（15）我[差點沒]從床上掉下來 。

不但強調了“沒從床上掉下來”這個結果，同時還強調了離“從床上掉下來”所差的距離之小。

（16）一看價格[差點沒]把我嚇個跟頭。

不但強調了“沒把我嚇個跟頭”這一結果，同時還強調了離“把我嚇個跟頭”所差的程度之小。

筆者收集了新華社多媒體數(shù)據(jù)庫（共165178920字節(jié)）和CCL北京大學漢語語言學研究中心現(xiàn)代漢語語料庫（共838808906字節(jié)）出現(xiàn)的含有“差點沒”的句子共224句，對它們進行分析，得出了以下結論：

（一）“差點沒”表達否定意義③的使用頻率為98%，遠遠大于它表達肯定意義④的使用頻率。

（二）“差點沒”的后接動詞多數(shù)為黏著性很強的、前后一般都附有其他成分的動詞，但這些動詞在其他句子當中也是黏著性很強的詞，前后也總要伴有其他成分一起出現(xiàn)，所以，“差點沒”的后接動詞的特點并不是“差點沒”句子獨有的特點。

（三）“差點沒”后接成分中若有介詞，則它表達的絕大多數(shù)是否定意義；反之，它表達的通常為肯定意義。所以，從句子構成成分看，“差點沒”后是否有介詞成分可以看作是它表達肯定、否定語義的一個簡單標記。雖然這些結論都只是對現(xiàn)實實例進行描寫之后得出的，是一種現(xiàn)象的描述，但有助于解釋“差點沒”為何會產(chǎn)生兩種不同的語義結果。

三、“沒”的功能分析

結合前文對實例的分析（表示否定意義的例子約占為98%，而表示肯定意義的例子約占2%），“差點沒”中“沒”的雙向修飾功能遠遠大于它的否定功能，這說明，在“差點沒”中“沒”的兩個功能是極不平衡的。在一個句子中如果“沒”的雙向修飾功能遠遠大于其否定功能，則“差點沒”的意義將呈現(xiàn)否定語義；如果“沒”的否定功能大于其雙向修飾功能，則“差點沒”的意義將呈現(xiàn)肯定語義。而在有的句子中，“沒”的兩個功能并沒有明顯的區(qū)分，這樣就會很難區(qū)分句子的肯定或否定意義。

“差一點沒踢進去”是一個很有名的例子，朱德熙先生曾從說話人心理的角度對它進行分析，比如甲乙兩方比賽足球，球踢進甲方球門這件事是乙方企望實現(xiàn)的，甲方不希望它實現(xiàn)。同一句由甲方來說是沒有踢進去，由乙方來說卻是踢進去了⑤。朱德熙先生是用說話人的不同立場來解釋句子的，強調了句子之外因素對句子本身意義的影響，具有很強的解釋力。

結合本文的分析，可以認為聽話人在獲取這句話的信息時，如果側重“沒”的不同功能，則會對句子產(chǎn)生不同的理解。所以，有的聽話人認為“差一點沒踢進去”有時表示球踢進去了，有時表示球沒有踢進去?！安钜稽c沒踢進去”就是這類句子的典型代表。

在有些句子中，由于“沒”的這兩個作用的區(qū)分并不是很明顯，很難將否定和強調的作用明顯的區(qū)分，使得有些句子既可以做肯定義的理解，也可以做否定義的理解。例如：

（17）[差點沒]見著你，春子！

這類句子在所選例子中占的比例很小，結合對例子的分析，不難發(fā)現(xiàn)，從“差點沒”表示否定意義到表示肯定意義并不是截然分開的，而是存在一個漸進的過渡過程。在不同的句子中，“沒”的兩個作用并不是平衡的，這決定了句子的最終語義結果。

結合前面的例子分析：“差點沒”后接成分中若有介詞，則它表達的絕大多數(shù)是否定意義，即“差點沒”后是否有介詞成分可以看作是它表達肯定、否定語義的標記?！皼]”在“差點沒”中的這兩個功能還是可以區(qū)分的，若“差點沒”后接成分中有介詞，則“沒”的雙向修飾功能是它的突出功能；反之，“沒”的否定功能是它的突出功能。

結合文章第一部分分析實例得出的結果，可以認定，在含有“差點沒”的句子中，“沒”的雙向修飾作用才是其主要的、經(jīng)常和明顯的功能，所以，含有“差點沒”的句子多數(shù)是表示否定的?！安铧c沒”后接成分里是否出現(xiàn)介詞可以作為判斷此句表示肯定或否定的標準，若其后接成分中出現(xiàn)了介詞，此句的語義結果在大多數(shù)情況下是表示肯定的，反之，其語義結果則為否定。

其實漢語中的有些詞，不但在靜態(tài)中同時擁有兩個（或更多）詞性，在動態(tài)的句子中還具有可以同時進行雙向修飾的能力，起到強調兩個意思的作用。結合前面的例句分析，“沒”的這種雙向修飾功能在“差點沒”中的應用率比“沒”單純否定的應用率高的多，這說明“沒”的這個功能并不是一個個別的、偶然的現(xiàn)象。也就是說，在含有“差點沒”的句子中，“沒”的雙向修飾功能才是它凸顯的、一般的功能，就像在含有“沒”的一般否定句中“沒”的單純否定作用一樣。

雙向修飾功能應該不僅僅體現(xiàn)在“差點沒”這一種語言現(xiàn)象中，雖然這種研究思路與之前的分析方法大相徑庭，但卻是一個新的角度和方法。

注 釋：

①沈家煊先生曾使用整合理論分析過口誤當中的整合現(xiàn)象等。

②以前也出現(xiàn)過詞的前后兩個方向的修飾現(xiàn)象，例如：黃廖本《現(xiàn)

代漢語》第24頁曾有這樣的一句話“他數(shù)學、物理、化學都學得很好，只生物學得不好”。這一句話中的“都”所總括的對象是前面的“數(shù)學、物理、化學”，同時又指出，“都”在疑問句里也可限制后面的詞語。例如：“老王剛才都說了些什么？”與“差點沒”不同的是，“都”的這前后兩個方向的修飾不是同時進行的，有了時間和空間的距離，而“差點沒”將前后兩個方向的修飾整合到一個句子當中，把時間和空間的差距減少為零。

③這里否定義的說法事實上并不精確，是聯(lián)系上下文，就整個句子

表示的語義結果而言的。

④這里肯定義的說法事實上并不精確，是聯(lián)系上下文，就整個句子

表示的語義結果而言的。

⑤參看朱德熙《漢語句法的歧義現(xiàn)象》，《中國語文》1980年第2期。

參考文獻：

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[10]朱德熙.說“差一點”[A].朱德熙文集[C].北京：商務印書館，1999.

[11]朱德熙.漢語句法中的歧義現(xiàn)象[A].現(xiàn)代漢語語法研究[C].北京：商務印書館，1997.

[12]石毓智.肯定與否定的對稱與不對稱[M].臺北：臺北學生書局，1992.

[13]石毓智.對“差點兒”類羨余否定句式的分化[J].漢語學習，1993，（4）.

（朱迪 哈爾濱 黑龍江大學漢語研究中心 150080）