我國高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

池 穎

[摘要] 大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)是大學(xué)打破既有管理模式所構(gòu)建的一種具有生機(jī)和活力的“環(huán)境適應(yīng)能力”的群體,它本身根植于大學(xué)這樣文化氛圍濃厚、知識(shí)資源豐富的有機(jī)土壤,同時(shí),大學(xué)教師自身良好的理論素養(yǎng)和不同學(xué)科的理論專長也為攻克高尖端的項(xiàng)目難題提供了有力的保障。為此,科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)事實(shí)上已經(jīng)成為我國大學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)的重中之重。

[關(guān)鍵詞] 團(tuán)隊(duì) 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)研究的集體性、開放性給科研管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。過去以研究小組的形式難以適應(yīng)新的變化和挑戰(zhàn),在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)在不斷拓展和整合,未知領(lǐng)域的探索和研究的難度也在不斷增大,高度分化而又高度綜合的知識(shí)生產(chǎn)方式迫切需要運(yùn)用復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)手段和多學(xué)科的合作攻關(guān),個(gè)體能力在如此復(fù)雜的環(huán)境下更顯單薄與脆弱。因此,要取得創(chuàng)造性地突破,迫切需要以規(guī)模較大的社會(huì)協(xié)作和集體勞動(dòng),“科研團(tuán)隊(duì)”孕育而生。

一、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵

團(tuán)隊(duì)的起源早在軍隊(duì)產(chǎn)生時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)。印歐語系的“DEUK”(其含義是“一起拉”)是關(guān)于團(tuán)隊(duì)的最初定義。16世紀(jì)演變?yōu)椤耙黄鹦袆?dòng)的一群人”。20世紀(jì)80年代盛行于日本,90年代在美國流行開來。這時(shí),團(tuán)隊(duì)已演變成現(xiàn)代意義上的團(tuán)隊(duì)并逐漸成為一種理論流派。關(guān)于團(tuán)隊(duì)的概念,主要有以下幾種:

管理學(xué)家德魯克(PeterF.Drucker)認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)是一些才能互補(bǔ)并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻(xiàn)的少數(shù)人員的集合。他認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征包括:團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn);成功的團(tuán)隊(duì)將他們的共同目標(biāo)影射為具體的工作要求;具體目標(biāo)與整體目標(biāo)具有不可分割的聯(lián)系。

勞倫斯?霍普(Lawrence Holpp)認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)是一些小的工作組(通常由4人～20人組成)。它們?cè)诼氊?zé)和權(quán)限范圍內(nèi)管理自身的日常工作職能。團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作,決定工作最終目標(biāo),分擔(dān)工作任務(wù)并參加全面培訓(xùn)。他認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)主要包括自我管理團(tuán)隊(duì)和高效工作團(tuán)隊(duì)。

D?赫爾雷格爾等人認(rèn)為,一個(gè)團(tuán)隊(duì)是指一群為數(shù)不多的雇員,他們的知識(shí)、技能互補(bǔ),他們承諾于共同的行為目標(biāo),并且保持相互負(fù)責(zé)的工作關(guān)系。任何團(tuán)隊(duì)的核心,是由其成員為他們共同的績效而分享的一種約定。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)可以具體到對(duì)客戶進(jìn)行24小時(shí)全程服務(wù),也可以是一種在未來6個(gè)月中把出錯(cuò)率降低20%的質(zhì)量管理。

最有代表性的是美國學(xué)者喬恩?R?卡曾巴赫(oJnR.Kateznbach)在他的著作《團(tuán)隊(duì)的智慧》中指出,團(tuán)隊(duì)是指一定的有互補(bǔ)技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。這一定義區(qū)分了團(tuán)隊(duì)與群體的不同,也就是說,所有的團(tuán)隊(duì)都是群體,但只有正式群體才是團(tuán)隊(duì)。在此基礎(chǔ)上,1996年,斯蒂芬?羅賓斯對(duì)團(tuán)隊(duì)與普通群體的區(qū)別作了更深入的研究,并得出4個(gè)結(jié)論:一是群體強(qiáng)調(diào)信息共享,團(tuán)隊(duì)則強(qiáng)調(diào)集體績效;二是群體的作用是中性的(有時(shí)是消極的)而團(tuán)隊(duì)的作用往往是積極的;三是群體責(zé)任個(gè)體化,而團(tuán)隊(duì)的責(zé)任極可能是個(gè)體的,也可能是共同的;四是群體的技能是隨機(jī)的或不同的,而團(tuán)隊(duì)的技能是相互補(bǔ)充的。

從以上可以看出,團(tuán)隊(duì)定義中具體涉及到如下幾個(gè)重要方面:即一般由5名～30名成員所組成,7名～13個(gè)為最佳;互補(bǔ)技能如專業(yè)技術(shù)特長、概念性技能、人際技能;對(duì)一個(gè)共同的績效目標(biāo)做出承諾、管理層通過在公司績效需求之內(nèi)定義權(quán)限來指明方向。一個(gè)共同的目的使團(tuán)隊(duì)凝成一個(gè)整體,總體力量大于單個(gè)個(gè)體力量之和,團(tuán)隊(duì)將各種指標(biāo)轉(zhuǎn)換為具體可衡量的績效目標(biāo),具體的績效目標(biāo)有助于團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。共同的方法、成員間的社會(huì)契約與他們的目的相關(guān)聯(lián)并指導(dǎo)他們?nèi)绾我黄鸸ぷ?參照目的與目標(biāo)不斷調(diào)整行為。在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目的、績效目標(biāo)的過程中,團(tuán)隊(duì)成員逐步形成默契的配合,彼此承諾和信任,彼此負(fù)責(zé)。

因此,團(tuán)隊(duì)雖然也是一種群體,更是一種具有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的有機(jī)體。換句話說,團(tuán)隊(duì)是一種成員間實(shí)質(zhì)性關(guān)聯(lián)更加緊密而融合成的有機(jī)整體,是一種高度一體化的特殊的組織。

二、科研團(tuán)隊(duì)與高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)

科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容、為數(shù)不多的技能互補(bǔ)的、愿意為共同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的以科研人員為主組成的團(tuán)隊(duì)。其實(shí),科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)活動(dòng)中早已有類似團(tuán)隊(duì)的組織形式存在,諸如美國的貝爾實(shí)驗(yàn)室、英國的劍橋分子生物實(shí)驗(yàn)室等研究群體,由于在思想觀念和組織形式上具有特色,因而取得了非常突出的成就,引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)大都是以高等院校中的科研梯隊(duì)、學(xué)術(shù)研究中心、課題組等為代表所組成或組建的教師科研團(tuán)隊(duì)。它們是大學(xué)開展科研活動(dòng)的基礎(chǔ)力量,有著巨大現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在潛力,是培養(yǎng)和造就大學(xué)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干的沃土,并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長起著帶頭和積極地推動(dòng)作用。

2004年6月,我國教育部印發(fā)了《高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案及其有關(guān)實(shí)施辦法》,啟動(dòng)新的高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃。根據(jù)不同層次的計(jì)劃要求,相應(yīng)的人才整合應(yīng)孕而生,繼而高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)得到了蓬勃的發(fā)展,大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義已經(jīng)被多數(shù)人所認(rèn)識(shí)。

三、高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)

創(chuàng)新,從詞源學(xué)上看,《辭?！窡o“創(chuàng)新”一詞。但在中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所編的《現(xiàn)代漢語詞典》中有創(chuàng)新的解釋,所謂創(chuàng)新是指:“拋棄舊的,創(chuàng)造新的;指創(chuàng)新能力,新意?！碑?dāng)前,國際社會(huì)中人們引用的“創(chuàng)新”一詞來源于1912年美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家(Joseph Alois Schumpeter)約瑟夫?阿羅斯?熊彼特發(fā)表的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》,從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出這一概念并進(jìn)行闡述。他認(rèn)為,創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)要素組合的生產(chǎn)函數(shù),任何要素的變化都會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的變化從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這一新的或重新組合的或再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)被引入經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的過程就被稱之為創(chuàng)新。自從熊彼特提出創(chuàng)新概念后,隨著人們對(duì)創(chuàng)新問題研究的逐步深入,創(chuàng)新的內(nèi)涵也有了新發(fā)展。創(chuàng)新已不再僅僅指經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,它擴(kuò)展到了教育、科技、政治、文化和社會(huì)生活的各個(gè)層面,出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)新概念,如教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、國家創(chuàng)新體系、社會(huì)創(chuàng)新和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人才等等。創(chuàng)新已經(jīng)成為人類社會(huì)的普遍現(xiàn)象。

目前,學(xué)術(shù)界對(duì)創(chuàng)新的解釋,具有代表性的有以下幾種:(1)創(chuàng)新就是創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新觀念;(2)創(chuàng)新就是產(chǎn)生、接受并實(shí)現(xiàn)新的理想、新的產(chǎn)品和新的服務(wù);(3)創(chuàng)新就是對(duì)現(xiàn)存事物進(jìn)行某種創(chuàng)造性的改進(jìn);(4)創(chuàng)新就是對(duì)一個(gè)組織或相關(guān)環(huán)境的新變化的接受;(5)創(chuàng)新是發(fā)明和開發(fā)的結(jié)合,創(chuàng)新=發(fā)明+開發(fā);(6)創(chuàng)新是人的創(chuàng)造性勞動(dòng)及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn);(7)創(chuàng)新是開發(fā)一種新事物的過程。這一過程從發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)需要開始,經(jīng)歷新事物的技術(shù)可行性階段的檢驗(yàn),到新事物的廣泛應(yīng)用為止;(8)創(chuàng)新是新觀點(diǎn)的成功利用。

綜合上述理論,筆者認(rèn)為,創(chuàng)新的內(nèi)涵是創(chuàng)新主體為了達(dá)到一定的目的,創(chuàng)造某種能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步或有利于個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的具有獨(dú)創(chuàng)性或革新性產(chǎn)品的活動(dòng)。創(chuàng)新具有三個(gè)方面的特征:第一,創(chuàng)新是產(chǎn)生新事物的活動(dòng),既包括“無中生有”,也包括“有中生新”。第二,創(chuàng)新是有進(jìn)步價(jià)值、有社會(huì)意義的活動(dòng),有益于人類社會(huì)的進(jìn)步。第三,創(chuàng)新是人們能動(dòng)地進(jìn)行的一種活動(dòng),是主體自覺進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),是人類社會(huì)獨(dú)有的現(xiàn)象。

所謂高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì),就是這樣一個(gè)群體組織:他們以優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人為領(lǐng)導(dǎo),以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或者工程中心為依托,以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容,擁有合理結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)梯隊(duì),人數(shù)不多但知識(shí)技能結(jié)構(gòu)互補(bǔ),為共同的科研目的與科研目標(biāo)而緊密協(xié)作,同時(shí)承擔(dān)責(zé)任的群體。他們的每一項(xiàng)研究成果都是有益于社會(huì)的進(jìn)步或是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),這樣的研究團(tuán)隊(duì)是一個(gè)具有創(chuàng)新精神且具備創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì),他們的每一個(gè)突破又屬于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。

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