泥巴有智慧

武　磊

摘要：小學(xué)開展泥塑活動(dòng)不僅能使學(xué)生從小接觸、了解民間的文化藝術(shù)，而且能從中受到潛移默化的熏陶和藝術(shù)審美教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：誠實(shí)；大膽；探究；靈感

我連續(xù)帶了多次學(xué)校泥塑興趣小組，每次都是一步一個(gè)坑、邊學(xué)邊教，最終讓學(xué)生做得有模有樣。回憶上課的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌現(xiàn)于眼前，使我不禁產(chǎn)生了一種成就感，同時(shí)也想和同行進(jìn)一步地總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)，寫此心得以供交流。

一、泥塑課中的問題分析

細(xì)心人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)中低年級(jí)的美術(shù)教科書中，都有泥塑內(nèi)容，但只是涉及對(duì)泥塑作品的欣賞及簡(jiǎn)單制作，沒有深入講解。只有到六年級(jí)11冊(cè)書才涉及到泥塑的制作方法，如泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法、綜合成型法以及泥塑的種類、燒制等專業(yè)的知識(shí)。這些課程內(nèi)容的安排表明：中低年級(jí)泥塑課是以培養(yǎng)學(xué)生興趣和初步造型能力為目的的。

如我在某校的公開課上聽過這樣一節(jié)泥塑課《模物背形》，教學(xué)流程：游戲(教師帶來一個(gè)黑布袋，里面裝上各種物品，學(xué)生摸過后，猜是什么?)一講摸法(先整體后細(xì)節(jié))一講解泥塑的技法(捏、壓等大約兩分鐘)。在實(shí)施過程中老師以游戲?qū)?，大約半分鐘講解泥塑的基本技法。學(xué)生十五分鐘(自由創(chuàng)作)。等到交作業(yè)時(shí)，雖然班級(jí)里沒有幾個(gè)學(xué)生的作品制作得特別好，但是學(xué)生們大多沉浸在玩泥的樂趣之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，本課的目的也就達(dá)到了。

二、泥塑教學(xué)的教法分析

(一)對(duì)兒童泥塑藝術(shù)的理解

藝術(shù)是相通的，泥塑和繪畫有差別，也有相同點(diǎn)。泥塑與繪畫最基本的差別就是一個(gè)是立體的，一個(gè)是平面的。由此導(dǎo)致不同的表現(xiàn)方法和評(píng)價(jià)方法。我們看一件美術(shù)作品，要用眼睛去解讀，語言沒法把作品解析得透徹，好的作品總是給人不一樣的感覺和味道。泥塑創(chuàng)作中的抽象和寫實(shí)都離不開一個(gè)總的創(chuàng)作原則，就是“以心寫神”，即表達(dá)出自己的真實(shí)感覺。所謂的創(chuàng)新，從心理學(xué)角度來講。就是學(xué)生的誠實(shí)、大膽，外加后天訓(xùn)練的表現(xiàn)技法。所以不必在乎學(xué)生的作品是否過于寫實(shí)、精細(xì)，只要有自己個(gè)性的體現(xiàn)，能表達(dá)自己的情感，就是一個(gè)好作品。

(二)探究活動(dòng)中尋找創(chuàng)作靈感

教學(xué)中，采用學(xué)生自由探究創(chuàng)作的方法。單純地把泥塑的技法歸納成四種：泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法、綜合成型法。盡量多地讓他們欣賞不同的泥塑作品圖片，講解設(shè)計(jì)造型的技法，然后讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)作。做法是：先做一后想創(chuàng)意，由抽象一具體。經(jīng)常搞創(chuàng)作的人一定有這樣的經(jīng)驗(yàn)，越想讓創(chuàng)作什么，越創(chuàng)作不出來。做泥塑也一樣，先做后想就是在沒想起來做什么的時(shí)候，先拿泥隨便做，在做的過程中就有了靈感，打開了創(chuàng)新思維的閘門，最終按創(chuàng)意完成作品。

現(xiàn)代泥塑越來越多的是抽象的泥塑，它是一種高度自由，極富想象，創(chuàng)意的。但抽象源于具象，學(xué)生有他們的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄冋窍胂罅ωS富的時(shí)候，敢想敢做，做抽象的作品相對(duì)而言比較容易，因此學(xué)生在制作過程中可以省略過于具體的形象，設(shè)計(jì)一些抽象作品，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。如兩個(gè)幾何形體粘在一起變成綿羊。隨著學(xué)生造型能力的提高，可以嘗試有具體形象的主題創(chuàng)作。如做人物開始要選自己感興趣的人做。這樣才會(huì)去觀察人的動(dòng)態(tài)，才會(huì)更加仔細(xì)觀察他的四肢是怎樣彎曲的，五官、頭發(fā)和生動(dòng)的表情是什么樣的。最后還要注意做工細(xì)致，每一個(gè)連接點(diǎn)都力求做得更好，讓學(xué)生知道不但要有靈感，還要有認(rèn)真的態(tài)度。

我?guī)У膶W(xué)生以中高年級(jí)為主。其中有一學(xué)生叫張?jiān)Ａ?，三、四年?jí)時(shí)就一直學(xué)泥塑，做出來的作品很夸張、大膽，雖然不像，但卻透出孩子特有的稚氣。一次她做了一大象，頭做得很夸張身子很小，耳朵足足占整個(gè)身體的一半大。她自己也說做得不像，但我鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去。到了五年級(jí)的時(shí)候，造型能力明顯提高，隨著學(xué)習(xí)深入。她觀察越來越仔細(xì)，作品也顯得越來越精致了。

從上述教學(xué)實(shí)踐中，能看出激發(fā)學(xué)生的靈感，在教學(xué)中發(fā)揮的作用是極其明顯的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，造型表現(xiàn)充滿自信，容易形成大氣、不拘謹(jǐn)?shù)钠犯?。這樣學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高：通過探究，培養(yǎng)了他們毅力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。