發(fā)揮微信互動優(yōu)勢，開展初中英語聽說課外訓(xùn)練的探索與實踐

張亞平

【摘要】微信是移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一個新興的交流平臺，它不僅僅局限于免費聊天，還提供了諸如微信群、朋友圈、公眾平臺等諸多功能。在網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)越來越普及的今天，將微信的互動功能平臺應(yīng)用于初中英語聽說教學(xué)中，充分發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，尊重初中生的身心發(fā)展特征，不失為開展初中英語聽說訓(xùn)練的一個值得嘗試的創(chuàng)新之舉。本文提出利用微信互動優(yōu)勢，構(gòu)建基于微信平臺的微時代初中英語聽說課外訓(xùn)練全新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】微信 初中英語 聽說課外訓(xùn)練

一、研究背景

2016年廣州市英語聽說考試改革，要求學(xué)生達到《課程標(biāo)準》聽力和口語的五級能力描述，具備一定的語言能力、策略能力、語篇能力、語用能力、社會語言能力。因此，在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是“聽—仿”，雙管齊下。聽，就是聽讀，常聽教師的正確發(fā)音、規(guī)范朗讀及英美人士的標(biāo)準錄音；仿，就是仿讀，在聽的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生模仿著讀。然而，從實效上來看，效果差強人意。究其原因，一是聽、讀枯燥、乏味，學(xué)生沒有興趣；二是，聽、讀不便監(jiān)控與評價，很多學(xué)生總是敷衍應(yīng)付或者根本就不完成。長此以往，學(xué)生厭惡，教師疲憊。

如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機在中學(xué)生群體中日趨普及，微信正成為中學(xué)生交流信息的網(wǎng)絡(luò)新寵，這使得微信與初中英語聽說教學(xué)相結(jié)合不失為一個創(chuàng)新之舉。微信不僅僅局限于免費聊天，還提供了諸如朋友圈、公眾平臺、服務(wù)號等諸多功能。微信的強大功能可以為英語教師與學(xué)生之間、教師與家長之間及學(xué)生與學(xué)生之間建立起良好的溝通橋梁。因此，將微信引用到初中英語聽說課外訓(xùn)練中來，利用它的開放性、即時性及交互性的特點，對課堂教學(xué)做出有效地補充和輔助是一個值得探索的課題。

二、初中英語聽說課外訓(xùn)練中微信的具體應(yīng)用

1.搭建課外輔助教學(xué)資源平臺。在初中英語聽說課外訓(xùn)練中采用微信是一件新生事物，讓學(xué)生家長了解微信學(xué)習(xí)平臺非常重要。為了更好地將微信平臺引入到初中英語聽說教學(xué)中，教師可以事先建好微信群并告知家長群的性質(zhì)以及學(xué)生需要在什么時間完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，并期待得到家長的支持。為了便于英語聽說作業(yè)的反饋，教師應(yīng)為交流群起一個響亮的名字，并建議每個加入群的家長使用孩子的名字。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平把學(xué)生分成不同的群組，并充分利用微信為每個群組的學(xué)生建立英語聽說學(xué)習(xí)檔案。

2.布置多元化的聽說作業(yè)形式。傳統(tǒng)的英語聽說作業(yè)往往比較枯燥、乏味，學(xué)生更多地是應(yīng)付，偏離了利用作業(yè)進行師生互動、鞏固教學(xué)效果的初衷。微信可以發(fā)送圖片、文字、音頻、視頻等，其豐富的教學(xué)資源及生動的呈現(xiàn)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分將微信的強大功能與各教學(xué)模塊相結(jié)合，根據(jù)不同的課型布置不同的聽說作業(yè)，為技能訓(xùn)練營造真實情境，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)的突破，開展基于微信的外語教學(xué)新模式。比如：在學(xué)習(xí)完新詞后教師可以借助微信平臺，將語音和圖文資料進行推送。語音資料主要是單詞的朗讀與講解，學(xué)生如果掌握了這些單詞，根據(jù)相應(yīng)的提示語，回復(fù)提示語即可收到其它圖文資料繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時，教師可以充分利用群聊、公告等形式對本單元的聽說訓(xùn)練目標(biāo)以及進度進行公開發(fā)布。此外，微信具有群聊的功能，教師可在班級微信群中開展各類英語口語比賽，借助這個平臺，激勵學(xué)生在“第二課堂”秀一秀自己的英文水平，比一比誰的語音語調(diào)更地道，表達更流暢，語言更豐富。從而更大限度地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自覺性、自主性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

3.聽說課外訓(xùn)練的監(jiān)控與反饋。大多數(shù)學(xué)生和家長都存在一個誤區(qū)，認為“聽說作業(yè)不是作業(yè)”，因此會出現(xiàn)應(yīng)付或者不做的情況，教師又很難對每個學(xué)生的作業(yè)進行檢查，久而久之聽說作業(yè)就流于形式，無法真正地達到實效。而微信可以保留學(xué)生的錄音，在提交作業(yè)截止時教師只需點擊“作業(yè)統(tǒng)計”就對學(xué)生的完成情況一目了然。微信利用其強大的功能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況即時反饋，讓教師和家長第一時間掌握孩子的學(xué)習(xí)動向與效果，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，受到大家的青睞。由于學(xué)生完成作業(yè)需要使用家長的手機，因此我會把提交作業(yè)的時間定得寬松一些。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況利用下午放學(xué)回家或周末的時間來完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生可以利用手機或平板電腦，打開微信對準話筒，就像平時說話那樣跟讀或?qū)υ?，通過網(wǎng)絡(luò)瞬間可以把口頭作業(yè)發(fā)送到教師的賬戶上。教師點擊收聽學(xué)生語音作業(yè)，并可以用文字、語音、圖片等形式給予學(xué)生反饋。教師可以對全班學(xué)生的作業(yè)進行批量批改，統(tǒng)一評價。也可以單獨點擊每個學(xué)生的錄音，逐一檢查、單獨批改、評價，讓每個學(xué)生充分認識到自己的薄弱點，及時改進。有的學(xué)生為了交出一份高質(zhì)量的作業(yè)會一遍又一遍的錄音，有的甚至達到了幾十條。此時，在評價中我會提醒學(xué)生先模仿，感到滿意后在錄音。通過微信“第二課堂”的開辟，師生趣味互動，消除了學(xué)生的厭學(xué)情緒，優(yōu)化了教學(xué)效果。

三、初中英語聽說課外訓(xùn)練中應(yīng)用微信的意義

1.尊重學(xué)生個性差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中英語聽說教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力及語言的綜合運用能力。因此，在英語聽說教學(xué)中教師要積極開發(fā)、合理利用資源，為學(xué)生提供貼近實際生活、符合學(xué)生身心發(fā)展的課程資源。同時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行個性化教學(xué)與指導(dǎo)。然而，在目前的授課體制下，教師難以兼顧到每個學(xué)生的個體發(fā)展，更別說個性指導(dǎo)了。利用微信平臺可以突破課堂教學(xué)的局限性，使教師更容易地關(guān)注到每一個學(xué)生，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有助于展開具有層次性、針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。微信教學(xué)能夠讓基礎(chǔ)不牢的學(xué)生鞏固聽、說、讀、寫基本技能，加強視聽輸入，拓寬優(yōu)生的英語學(xué)習(xí)視野，從而使不同層次的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面獲得不同的提升，實現(xiàn)共同進步。

2.促進教學(xué)資源與信息的共享，提高學(xué)生的語言能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往是學(xué)生在課下孤立地學(xué)習(xí)，學(xué)生之間缺乏合作與互動。

微信這種新型的互動交流模式讓初中英語聽說訓(xùn)練突破了課堂教學(xué)在時間和空間上的局限性，將教學(xué)由課堂延伸到課下，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況合理安排時間，有效地將零碎的時間充分利用起來，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以通過微信平臺分享與教學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、閱讀材料等，提出預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，共同討論，實現(xiàn)資源共享。同時，教師可充分利用班級微信群的交互語音及視頻對話功能，對課堂學(xué)習(xí)進行互動交流，加強學(xué)生之間的探討，及時解決問題，適時引導(dǎo)，強化學(xué)生對語言知識的理解能力，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。此外，教師還可以通過在微信上分享一些英語在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站等信息，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將微信的功能與中學(xué)英語聽說教學(xué)進行充分的結(jié)合，最大限度地提高學(xué)生的語言表達能力。

3.及時對學(xué)習(xí)情況進行反饋，加強師生以及家長之間的互動。在課堂上教師和學(xué)生之間一對一、面對面交流的機會非常有限。然而，在聽說訓(xùn)練中采用微信后，教師可以更加全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有針對性的進行指導(dǎo)、反饋。教師可以重點檢查基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后，可以通過語音方式進行單獨輔導(dǎo)。對于共性的問題，教師可以在課堂教學(xué)中進一步指導(dǎo)、操練，讓學(xué)生注意改進，使學(xué)生的聽說水平得以提高。

英語聽說課外訓(xùn)練拓寬了家校交流的渠道。傳統(tǒng)的家校聯(lián)系以家長會、電話、校訊通等為主，但受時間、距離等影響，聯(lián)系不是很頻繁。而借助于微信平臺的“有聲作業(yè)”使得家長可以借助教師創(chuàng)建的微信群了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時，家長也可以反映學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，便于教師更加全面的了解每一個學(xué)生。教師也可以通過微信群就學(xué)生在課堂的狀態(tài)、作業(yè)完成情況等與家長及時交流，讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)缺點。在聽說課外訓(xùn)練中，我們不但看到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、能力的提升，更贏得了家長的信任與尊敬，進一步和諧了師生關(guān)系和家校關(guān)系。

四、初中英語聽說課外訓(xùn)練中使用微信的注意事項

1.以課堂教學(xué)為主，微信教學(xué)為輔。我們把微信平臺應(yīng)用到初中英語聽說課外訓(xùn)練中，主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，鞏固課堂聽說技能，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。但微信平臺目前還不是很完善其仍然無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，因此，在英語聽說教學(xué)中，教師應(yīng)以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為中心。只有在課堂教學(xué)中，學(xué)生才能系統(tǒng)完善地學(xué)習(xí)英語知識、增強英語學(xué)習(xí)能力、提高語言綜合運用能力?？傊⑿胖皇俏覀冋n外學(xué)習(xí)的一種重要方式，教師應(yīng)該牢牢抓住聽說教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為主體，微信為輔助教學(xué)手段，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合。

2.建立微信學(xué)習(xí)評價體系，實現(xiàn)全效學(xué)習(xí)。微信能為學(xué)生創(chuàng)造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為師生之間、學(xué)生之間搭建舒適的互動平臺，但利用微信開展聽說訓(xùn)練的同時也會出現(xiàn)一些問題。部分中學(xué)生學(xué)習(xí)自律性較差，練習(xí)過程中使用微信聊天、玩游戲或者瀏覽與聽說訓(xùn)練無關(guān)的信息，這樣不僅給聽說訓(xùn)練帶來負面影響，對學(xué)生自身也是很大的傷害。因此，我們在使用微信平臺進行聽說訓(xùn)練時應(yīng)該要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)、教育。同時，要建立有效的監(jiān)控和管理制度來約束那些自律性很差的學(xué)生讓其主動的學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生在微信平臺上能夠又好又快的學(xué)習(xí)英語?？傊?，教師在運用微信時一定要掌握好尺度，探索出適合自身英語教學(xué)特色、適合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)新思路并適當(dāng)監(jiān)督、約束并規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。

五、結(jié)束語

在微信迅速發(fā)展的微時代中，將微信和初中英語聽說課外訓(xùn)練相結(jié)合，既能滿足不同學(xué)生的個性化需求，又能鞏固課堂上學(xué)過的相關(guān)知識，將乏味的傳統(tǒng)課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，微信在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用有利于學(xué)習(xí)互動組的有效構(gòu)建，有助于培養(yǎng)學(xué)生分享、互助、思考等學(xué)習(xí)品質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用微信等網(wǎng)絡(luò)手段進行自主式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代下的初中英語教學(xué)的發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)。但是，基于微信應(yīng)用下的初中英語聽說課外訓(xùn)練只是時見一斑。我們教師應(yīng)不斷思考，積極學(xué)習(xí)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，使現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語聽說教學(xué)有效融合，使學(xué)生更加全面、健康、和諧的發(fā)展。

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