淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀

侯立波

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，其過(guò)程既是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，這意味著主題的突顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放：對(duì)教師而言，這意味著角色的轉(zhuǎn)變、課堂的開(kāi)放、教材使用上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵字：思路新：學(xué)習(xí)興趣：方法活

數(shù)學(xué)，特別是高中數(shù)學(xué)，一向被認(rèn)為是不好學(xué)且不好教的，尤其在普通的高中學(xué)校，其授業(yè)情況歷來(lái)不佳。這種情況，尤因?yàn)閿?shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的日益廣闊的應(yīng)用而更顯問(wèn)題突出。為了改變這種情況，長(zhǎng)期以來(lái)，改革數(shù)學(xué)教學(xué)的呼聲與浪潮在各大學(xué)校層出不窮，迄今未見(jiàn)成效。因此提高基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要，而更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想、完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法就顯得更加迫切。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，正是改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)突破口，因此培養(yǎng)普通高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力需有更新的觀念做指導(dǎo)。

一、新

(一)理念新

所謂理念是一種準(zhǔn)備付諸行動(dòng)的信念，它是一種觀念。也是一種行動(dòng)，不同的教學(xué)理念，能帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的教學(xué)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵，所以上好一堂課是成功開(kāi)啟學(xué)生求知欲大門(mén)的一把金鑰匙，由此我們要以下面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量：1，知識(shí)觀。學(xué)生不僅要掌握陳述性知識(shí)，應(yīng)更要掌握程序性知識(shí)和策略性知識(shí)；2，人才觀。教師不能有歧視情緒，應(yīng)著眼于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)。這需要有一定的耐性和毅力：3，教學(xué)觀。教師應(yīng)自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)使用學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

(二)思路新

思路新即體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘、同樣的教師。由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果就大不相同。例如，在函數(shù)概念教學(xué)時(shí)，我精心制作了課件，先展示如下幾個(gè)實(shí)例：1，炮彈發(fā)射后的飛行路程與時(shí)間的關(guān)系；2，臭氧層空洞問(wèn)題：3，我國(guó)城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)變化情況。通過(guò)課件的展示，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)他們思考：每側(cè)中是幾個(gè)變量之間的關(guān)系。接著引導(dǎo)學(xué)生把前一個(gè)作為自變量，后一個(gè)作為因變量，隨后給學(xué)生們提問(wèn)：自變量取一個(gè)值，對(duì)應(yīng)因變量有幾個(gè)?由于我引導(dǎo)學(xué)生逐步形成函數(shù)的概念，再通過(guò)復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的一次、二次、反比例函數(shù)，加深了他們對(duì)概念的理解，然后通過(guò)課本例題的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行具體的應(yīng)用。由于引用的課件比較新穎，再加上一些社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的積極性，這一堂課收到了很好的效果。

盡管課時(shí)不太充裕，但概念教學(xué)我還是多花時(shí)間來(lái)進(jìn)行，我認(rèn)為這是值得的。因?yàn)橄胍虝?huì)學(xué)生、教好學(xué)生。必須想盡各種好方法讓他們先對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣才能學(xué)數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

(三)手段新

手段新即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入了課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理很多疑難問(wèn)題，而且更能吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維、擴(kuò)大學(xué)生的信息量、進(jìn)而提高教學(xué)效率?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革開(kāi)辟了廣闊的天地。但是電教手段只有巧用、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

二、趣

趣指的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良好開(kāi)端，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

(一)導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)人能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際生活或以一個(gè)激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。

(二)講授新課時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

下面就談?wù)勎易约涸谡n堂上的幾點(diǎn)做法。1，設(shè)置懸念，讓學(xué)生自己愿意學(xué)。一節(jié)好的課應(yīng)該從一開(kāi)始就讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)具有魅力、豐富多彩、引人入勝的數(shù)學(xué)世界里；2，創(chuàng)造情境。讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材特點(diǎn)為學(xué)生精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)造情境，讓學(xué)生于快樂(lè)中進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)；3，引導(dǎo)動(dòng)手，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把知識(shí)的形成過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，借助操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)感性材料的觀察、比較、分析逐步上升為理性認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、活

讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就是指師生合作交流思想。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生群體作為發(fā)動(dòng)對(duì)象予以激發(fā)。把他們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成比較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，為此有必要在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上進(jìn)行改革。

(一)教學(xué)方法靈活

比如由原來(lái)單一的班級(jí)授課轉(zhuǎn)向內(nèi)涵豐富、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我解決。如：數(shù)學(xué)小競(jìng)賽、興趣小組、數(shù)學(xué)專題班會(huì)、身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題辯論會(huì)等多樣的教學(xué)組織形式，學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。借助于學(xué)生之間的互動(dòng)交流。融通了思想，有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

(二)把教材用活

教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。要想教得好，就得把教材運(yùn)用好：要想運(yùn)用得好，就得吃透教材，因此要熟悉大綱、吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想。

(三)把學(xué)生教活

首先，教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的心境下投入到活動(dòng)中去，教師要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。其次，教師應(yīng)轉(zhuǎn)移備課的重心，把著眼點(diǎn)放在使學(xué)生對(duì)新授知識(shí)產(chǎn)生問(wèn)題以及如何引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)、自主解決問(wèn)題上。數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考，有學(xué)生的思維活動(dòng)，做到我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”。

記得有人說(shuō)過(guò)“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，其實(shí)，任何一堂課，當(dāng)你反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾，而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提高。