高校優(yōu)秀寢室文化建設(shè)影響因素及應(yīng)對措施研究

湯國水　于　英

[摘 要]寢室是大學(xué)生之間聯(lián)系最密切、交流最頻繁的重要場所。寢室文化對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)起著潛移默化作用，影響著大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。根據(jù)當(dāng)前高校寢室文化現(xiàn)狀，分析了寢室文化結(jié)構(gòu)、功能和影響因素，并對寢室文化建設(shè)提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

[關(guān)鍵詞]寢室文化 大學(xué)生 影響因素

作者簡歷：湯國水（1976-），男，安徽來安人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院講師，碩士， 研究方向：大學(xué)生思想政治教育管理、高等教育管理；于英（1982年-），遼寧鐵嶺人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院，助教，碩士，研究方向：水污染控制理論與技術(shù)。

大學(xué)生寢室文化，是指大學(xué)生在以寢室為主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用過程中所形成的環(huán)境和氛圍。它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件是指寢室的設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生、室內(nèi)陳設(shè)等；軟件是指寢室成員的生活方式及其多種多樣的閑暇活動以及由此而表現(xiàn)出來的各種思想觀念、行為方式等。硬件部分屬于物質(zhì)文化范圍，是大學(xué)生寢室文化的基礎(chǔ)；軟件部分屬于精神文化范圍，是大學(xué)生寢室文化的核心。

一、大學(xué)寢室文化結(jié)構(gòu)

（一）寢室精神文化

寢室精神文化是寢室文化的深層表現(xiàn)形式，是寢室成員在寢室各項活動中所體現(xiàn)出來的精神生活方式和意識形態(tài)，主要包括成員對寢室文化的認(rèn)知、對寢室的認(rèn)同感與歸屬感以及在寢室生活中的價值取向等。

（二）寢室制度文化

制度文化是寢室文化建設(shè)的重要支撐。從形成機制分析，寢室制度文化分為正式制度與非正式制度。正式制度是學(xué)校管理部門為維護寢室正常運轉(zhuǎn)，從而制定的各項規(guī)章與條例；非正式制度則是寢室內(nèi)部成員在交往過程中形成的規(guī)范體系，運用強制和非強制力量，規(guī)范與控制成員行為，維系寢室成員的文化認(rèn)同。事實上，由于寢室在高校管理位置中的“邊緣性”和寢室成員之間的“熟識性”，非正式制度在管理中作用更為凸顯，并與正式制度相互交織，共同存在于寢室文化之中。從目前高校寢室來看，寢室制度大致可分為寢室分配制度、管理制度、衛(wèi)生安排制度、寢室支付相關(guān)費用制度等。

（三）寢室行為文化

行為文化是寢室成員在寢室生活過程中的行為方式，是寢室作風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，是寢室精神文化的折射。寢室是學(xué)生集體的最小單位，由于寢室具有的集體性、互動性、私密性等特征，學(xué)生的寢室行為文化表現(xiàn)出自身的特性。結(jié)合我校當(dāng)前實際，寢室行為文化大致表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)行為、活動參與行為、戀愛行為、人際交往行為等。

（四）寢室物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是其他文化類型存在和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，是整個寢室文化的外在標(biāo)志。物質(zhì)文化并不僅僅是一種實體存在，實質(zhì)上是教育理念、思想以及教育方式方法的重要表現(xiàn)形式。主要包括基本設(shè)施、整體布局、周圍環(huán)境、室內(nèi)陳設(shè)等方面。

二、大學(xué)寢室文化功能

（一）思想教育功能

大學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生大量的思想問題和心理問題，其中不少是在課堂、教師面前和其他正式場所不敢講和不愿講的，如學(xué)業(yè)上的挫折、人生的消極思想觀念、失戀后的苦衷等。

相對于課堂文化和其他校園文化載體，寢室具有較大的自由度和寬松、和諧的氛圍。在寢室這個自由天地里，寢室成員可以通過無拘無束的“臥談會”等形式表露或宣泄出來，與室友共同探討，寢室成員的真誠勸導(dǎo)和熱心相助定會增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，消除過多的憂慮和消極思想，減輕心理壓力。寢室成員在傾心交談和熱烈探討中，每個人的思想觀念都得以閃現(xiàn)，每個人的道德品質(zhì)都得到呈現(xiàn)，每個人的秘密都得以公開，每個人的行為方式也最易被觀察到。學(xué)校如能對此加以引導(dǎo)，那么錯誤的思想和行為就會受到挑戰(zhàn)并得到糾正。這對于加強學(xué)生思想教育，形成健康向上的精神風(fēng)貌，塑造健康的人格將起到積極作用。

（二）行為養(yǎng)成教育功能

寢室文化作為一個特殊文化載體，它同校園文化一樣，具有對行為養(yǎng)成的教育功能，即把大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到正確方向上來。

寢室文化是一種特殊群體心理環(huán)境，寢室每個成員通過相互之間熏染，每個成員將這種群體心理環(huán)境不自覺地移植到自己心理系統(tǒng)當(dāng)中，隨著時間的變化和受群體心理環(huán)境影響，自身的世界觀、人生觀和價值觀逐步走向成熟。寢室文化行為養(yǎng)成教育功能可通過樹立寢室群體行為的價值取向、明確寢室集體奮斗目標(biāo)、制定寢室規(guī)章制度這三個方面來體現(xiàn)。寢室文化像無形的紐帶，聯(lián)結(jié)著寢室中每個成員，深刻影響著每個學(xué)生的思想品行、道德規(guī)范和生活方式的選擇。

（三）人際交往功能

寢室成員有著不同的家庭背景和生活習(xí)慣，每個人心理性格特征也不盡相同。有的同學(xué)善于與人交談、性格外向、人際交往能力強，而有的同學(xué)性格內(nèi)向、不善言表、喜歡獨來獨往，這些不同心理特征容易引發(fā)寢室不和諧。然而和諧的寢室文化，能使寢室中的個體在整體寢室環(huán)境中耳濡目染，在寢室成員交往過程中學(xué)會相互尊重、相互幫助、相互體諒，以建立和發(fā)展友誼，從而培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識，提高其人際交往能力。

（四）促進良好學(xué)風(fēng)形成功能

寢室當(dāng)中每個成員學(xué)習(xí)有好有壞，對學(xué)習(xí)重視程度有所不同，和諧的寢室文化會感染寢室中落后的個體，使其思想行為得到轉(zhuǎn)變，迎頭趕上。寢室成員之間如能相互探討、相互幫助、相互交流好的學(xué)習(xí)方法，定會形成良好的寢室學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)成績。

三、大學(xué)寢室文化影響因素

（一）校園文化對寢室文化影響

寢室文化是校園文化的重要組成部分，校園文化主導(dǎo)寢室文化的發(fā)展方向。大學(xué)生寢室文化是對校園文化吸收、內(nèi)化、加工、整合的過程中形成的，是校園文化在寢室這一空間中的具體體現(xiàn)。以寢室為載體的寢室文化是校園文化的子系統(tǒng)，從根本上講，一個學(xué)校整體校園文化氛圍決定了寢室文化的價值取向和精神內(nèi)涵。在一定的社會意識形態(tài)和教育規(guī)律的支配下，校園文化必然以其自身的內(nèi)在約束機制，規(guī)范著寢室文化的發(fā)展軌跡，使之成為校園整體文化的重要組成范疇?？陀^上講，寢室文化是按照校園文化建設(shè)的基本要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為綜合目標(biāo)展開的。

（二）家庭經(jīng)濟狀況對寢室文化影響

寢室成員之間家庭經(jīng)濟狀況的差異一定程度上制約著寢室文化的和諧發(fā)展。隨著高校招生的擴大，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致學(xué)生之間家庭經(jīng)濟狀況的差異日趨明顯?？紤]到學(xué)生在高校的均衡發(fā)展，校方刻意避免寢室的等級化。來自不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生同住一個寢室。據(jù)調(diào)查，當(dāng)今高校貧困生的比例達(dá)到了20%。貧困生和家庭經(jīng)濟背景較好的學(xué)生往往在思想認(rèn)識、處事方式等方面存在差異。進而導(dǎo)致他們在寢室費用的處理、寢室活動的開展等方面意見不統(tǒng)一。如引導(dǎo)不好，可產(chǎn)生嫉妒、攀比、猜疑等矛盾，制約著寢室文化的基本建設(shè)，難以達(dá)到建設(shè)和諧寢室的目標(biāo)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息化對寢室文化影響

隨著科技的發(fā)展，高校寢室信息來源廣泛，信息混雜，良莠不齊，而絕大部分學(xué)生明辨是非的能力較弱，自制力不強，不利于健康寢室文化形成。寢室是一個相對自由的空間，學(xué)生在信息和思想交流方面享有較大的自由。面對網(wǎng)絡(luò)許多不良信息和西方腐化思潮影響，部分學(xué)生明辨是非能力較弱，對社會缺乏理性認(rèn)識，容易跌入認(rèn)識誤區(qū)。相當(dāng)一部分學(xué)生擁有電腦的主要途徑不是學(xué)習(xí)而是上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者經(jīng)常瀏覽一些不健康、不利于青年學(xué)生思想成長的污穢網(wǎng)頁。手機短信也經(jīng)常有一些不法分子散發(fā)扭曲事實的煽動性短信。一部分學(xué)生雖然認(rèn)識到了這些不良習(xí)性的危害，但因自制力不強原因而逐步走向墮落，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至于走向犯罪。這些不良習(xí)性使寢室成了滋生墮落、消磨意志的溫床。

（四）公寓基礎(chǔ)設(shè)施對寢室文化影響

寢室或園區(qū)硬件設(shè)施不完備，缺乏一定的文化活動空間和條件。同樣因為后勤社會化原因，投資公司在園區(qū)建設(shè)過程中會盡量減少非住宿空間，如學(xué)生活動室等以節(jié)約投資成本。這樣就制約了學(xué)生寢室文化和諧發(fā)展，未能給學(xué)生寢室文化建設(shè)提供必要的文化活動設(shè)施和空間。

四、建設(shè)健康向上寢室文化的對策

（一）改善寢室硬件環(huán)境

改善寢室硬件環(huán)境，積極開展寢室文化活動是寢室文化建設(shè)的前提。學(xué)生寢室周圍環(huán)境和寢室內(nèi)的設(shè)施建設(shè)主要是通過實施社會化的管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、整潔、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮規(guī)范化后勤社會化管理優(yōu)勢以此解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的后顧之憂。加強環(huán)境建設(shè)增強人文底蘊。整潔、關(guān)觀的物質(zhì)環(huán)境才可能催生優(yōu)良文化。寢室內(nèi)的陳設(shè)建設(shè)主要是指通過寢室全體成員共同協(xié)商，根據(jù)大家的愛好、興趣等對現(xiàn)有居住環(huán)境合力進行規(guī)劃、設(shè)計并自己動手進行美化，使之成為大家共同認(rèn)可的生活空間和情感天地，這可以促進成員間的思想交流，獲得初步的情感認(rèn)同，為進一步建立融洽、友愛的寢室氛圍打下良好基礎(chǔ)。

（二）加強大學(xué)生理想信念教育

理想是人生的燈塔，沒有理想，人生就會迷失方向。因此讓大學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)是入學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。其次，要因人而異，分層次對大學(xué)生進行價值觀教育，對優(yōu)異的學(xué)生要引導(dǎo)其樹立更遠(yuǎn)大的抱負(fù)；對大多數(shù)學(xué)生而言，要用先進和榜樣去激勵他們，使其向高層次價值取向邁進。再次，關(guān)心學(xué)生的實際情況，瞄準(zhǔn)其心理敏感區(qū)，幫助其解決實際問題，體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷，以情感人，以理服人。如請老教授對新生進行校史系史教育以讓他們產(chǎn)生一種歸屬感和榮譽感，激發(fā)其積極進取的斗志；舉辦專業(yè)座談會進行專業(yè)思想教育，介紹學(xué)校及行業(yè)的成功人士的先進事跡、行業(yè)現(xiàn)狀、崗位前景等，幫助學(xué)生樹立專業(yè)自信心，激起學(xué)生熱愛專業(yè)并努力奮斗的信念。

（三）狠抓基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育是寢室文化建設(shè)的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)文明是一個習(xí)慣使然的問題，需要在日常的生活中積極培養(yǎng)，持之以恒。學(xué)校的養(yǎng)成教育是育人的基礎(chǔ)工程，是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。通過對學(xué)生開展愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育、良好社會公德教育等，提高學(xué)生的精神面貌、禮貌、禮節(jié)，增進同學(xué)之間關(guān)系，使同學(xué)之間相互理解、相互寬容，關(guān)系更為團結(jié)融洽。促使同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)造良好的條件。

（四）建立多層次的大學(xué)生寢室文化建設(shè)隊伍是寢室文化建設(shè)的保障

一是大學(xué)生公寓管理隊伍。他們扎根于大學(xué)生寢室中，以大學(xué)生寢室為基地，既做寢室管理又開展思想政治工作，關(guān)系著大學(xué)生是否能全面成長。一般說來，管理人員層次高不僅可以提高管理水平，在學(xué)生中，也容易樹立威信，因為學(xué)生更樂于接受比他們本身層次和水平高的人管理和教育。二是專職輔導(dǎo)員。專職輔導(dǎo)員要帶著感情，以良師益友的身份經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生同吃同住。關(guān)心學(xué)生的日常生活，與學(xué)生交流談心，主動幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，縮短師生之間的距離，使學(xué)生感到輔導(dǎo)員值得信賴。這種融洽的師生關(guān)系，本身就是一種寢室文化，是輔導(dǎo)員用自己的高尚人格、真誠的品行營造了這種文化。三是學(xué)生骨干。堅持“三自”，堅持“來自于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生”的原則，使學(xué)生骨干充分發(fā)揮主體性，直接參與寢室文化建設(shè)，并通過學(xué)生骨干團結(jié)和影響更多的同學(xué)積極參與到寢室文化建設(shè)中。

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