以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)高校德育建設(shè)

王冠華　付　冰　楊　陽

[摘 要]以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校德育，須堅(jiān)持育人為本，德育為先，大學(xué)生思想政治工作的根本目的就是教育和引導(dǎo)大學(xué)生改造主觀世界，其本質(zhì)就是育德。因此，做好新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，只有落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大學(xué)生思想政治工作才能方向正確，充滿生機(jī)和活力，確保針對(duì)性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)發(fā)展觀 指導(dǎo) 德育

一、加強(qiáng)高校德育建設(shè)的必要性和重要性

（一）客觀形勢的原因

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變、社會(huì)的轉(zhuǎn)型改變了人們?cè)瓉淼纳罘绞?，不斷地引發(fā)思想領(lǐng)域的變化，隨之而來的拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義以及投機(jī)取巧和爾虞我詐也正猛烈地沖擊著大學(xué)生的成長，主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面；第一，沒有正確、堅(jiān)定的世界觀、人生觀；第二，個(gè)人主義、惟我獨(dú)尊思想嚴(yán)重；第三，商品意識(shí)增強(qiáng)，道德觀念淡化；第四，競爭意識(shí)太強(qiáng)，缺乏合作精神。

（二）網(wǎng)絡(luò)的影響

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可缺少的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)為他們學(xué)習(xí)知識(shí)、了解外界、生活?yuàn)蕵返忍峁┝饲八从械谋憷?，但網(wǎng)絡(luò)文化也給高校學(xué)生帶來了消極的影響，改變著人們的價(jià)值觀念。網(wǎng)絡(luò)的開放性和復(fù)雜性導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)自身人生觀和價(jià)值位不清。網(wǎng)絡(luò)使得信息傳播和表達(dá)暢通無阻，大學(xué)生可以地從網(wǎng)上獲得很多的信息，他們?cè)诹私?、吸收西方各種文化。思想和道德意識(shí)也容易受到潛移默化地影響，從而在思想上產(chǎn)生茫然波動(dòng)造成政治立場不堅(jiān)定、價(jià)值觀念無所適從、道德觀念分辨不清，最終有可能拋棄祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，拋棄社會(huì)主義積極向上的價(jià)值取向。

（三）大學(xué)生自身的原因

從總體來看，大學(xué)生的主流是健康向上的，具有時(shí)代精神和創(chuàng)新精神，思想活躍開放，朝氣蓬勃，但也有部分大學(xué)生不同程度地存在以下問題：政治信仰、理想信念模糊，缺乏積極向上的人生追求和生活態(tài)度；誠信意識(shí)淡薄、隨便承諾，對(duì)自己說過的話不履行；自我意識(shí)過強(qiáng)，過分自信，蔑視別人，包括老師；社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。只有把握了當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，我們才能找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，從而提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。

大學(xué)生所處的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)變化的主要原因。進(jìn)入大學(xué)之后由于遠(yuǎn)離父母，沒有了父母的呵護(hù)極易出現(xiàn)心理問題，再加上現(xiàn)代社會(huì)競爭力的增強(qiáng)，很多大學(xué)生承受不住心理的壓力，走上了輕生的道路，現(xiàn)在大學(xué)生自殺呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢，于家庭于社會(huì)都是不小的損失。最后，由于家庭條件的不同所帶來的大學(xué)生活的差異也帶來一些問題。家庭條件比較好的有優(yōu)越感，家庭條件不好的學(xué)生自卑感，可能走向了仇恨社會(huì)，違法犯罪的道路。因此，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的引導(dǎo)。

二、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，開辟多種德育途徑，不斷提高德育效果

科學(xué)發(fā)展觀其內(nèi)涵是以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。這一重要思想，體現(xiàn)了一種全新的發(fā)展理念，從而不僅為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮指明了方向，也為高等院校德育的創(chuàng)新和發(fā)展提供了思想武器。高校是培養(yǎng)人才專門機(jī)構(gòu)，德育解決的是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的問題，是思品德、作風(fēng)意識(shí)、行為習(xí)慣、為人處事以及對(duì)人、對(duì)家、對(duì)國、社會(huì)、對(duì)自然的準(zhǔn)則態(tài)度問題，重要性不言而喻。當(dāng)前，德育作仍是高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，而針對(duì)性和實(shí)效性差，又是現(xiàn)段高校德育存在的突出問題。必須堅(jiān)持德育為先的觀念，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。為此，必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校德育工作。

（一）堅(jiān)持以人為本的德育理念

就大學(xué)生德育工作而言，堅(jiān)持以人為本，就是要堅(jiān)持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育當(dāng)中的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體的地位和價(jià)值， 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)心學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活和身體成長的情況，為學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的成才就業(yè)服務(wù)。在德育過程中，教師尊重學(xué)生的主體地位，真正的理解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，運(yùn)用情感感化的方法，做到以理服人、以情感人。在日常生活和學(xué)習(xí)中，關(guān)心、幫助、尊重和激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，積極引導(dǎo)學(xué)生道德的發(fā)展方向。

（二）加強(qiáng)師德培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。

教師要當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，率先垂范，為人師表，成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義。對(duì)待學(xué)生既要嚴(yán)格又要平等待人，努力成為學(xué)生的良師益友。高校教師應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，把思想政治教育融入學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的各個(gè)方面。

（三）充分發(fā)揮好德育工作的主渠道。

課堂是德育工作最主要的教學(xué)渠道， 根據(jù)大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律和心理成長規(guī)律，著全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，既加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，又強(qiáng)化集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育；為此，教師在教學(xué)中要利用教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性、科學(xué)性，而且還要充分利用內(nèi)容本身的思想性教育學(xué)生，影響學(xué)生。充分發(fā)揮課堂教育在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面的主導(dǎo)作用，上好思想政治理論課、形勢與政策教育課，用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。

（四）創(chuàng)建育人的德育環(huán)境。

首先，建立一個(gè)在各級(jí)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政共同負(fù)責(zé)，以專職人員為骨干，黨政工團(tuán)等組織齊抓共管，全體教師共同參與的大學(xué)生思想政治教育管理體制，調(diào)動(dòng)各方面力量共同做好大學(xué)生思想政治教育工作。其次，大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富校園文化生活，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，發(fā)揮文化育人功能。合理利用德育環(huán)境，全面優(yōu)化學(xué)校德育環(huán)境，做到教書育人，管理育人。社科部、各教研室與學(xué)工部、團(tuán)委密切配合，相互配合，組織學(xué)生開展豐富多彩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)，為學(xué)生健康成長營造良好的氛圍。

（五）加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的配合，形成全面育人的氛圍。

教育是個(gè)系統(tǒng)工程，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)三方密切配合，德育工作才會(huì)收到良好的效果。學(xué)校是德育的主體，起主導(dǎo)作用，不僅要密切聯(lián)系社會(huì)，也要密切聯(lián)系家庭。要指導(dǎo)家長搞好家庭德育建設(shè)，要糾正家長重智育、輕德育的錯(cuò)誤思想，學(xué)?？赏ㄟ^家訪、家長會(huì)、個(gè)別談話、家長學(xué)校等形式與家長溝通，互相了解情況，交流體會(huì)，加強(qiáng)教育針對(duì)性。根據(jù)需要，學(xué)校可請(qǐng)德育方面、心理學(xué)方面、教育學(xué)方面的專家為家長做報(bào)告，幫助家長正確認(rèn)識(shí)德育的重要性、科學(xué)性，增強(qiáng)對(duì)子女德育的自覺性和主動(dòng)性，積極配合學(xué)校搞好德育工作。另一方面學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)的溝通， 改善校園周邊環(huán)境，使高校周邊環(huán)境與高校育人活動(dòng)相協(xié)調(diào)，為高等學(xué)校創(chuàng)建良好的育人條件。

參考文獻(xiàn)

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