物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

李志軍

一、培養(yǎng)良好的學(xué)校動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)習(xí)不良的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績(jī)差，一個(gè)重要原因就是學(xué)習(xí)動(dòng)力太弱。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況等多方面因素的影響。我校所在地北橋鎮(zhèn)，是蘇錫兩市交界處，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，勞動(dòng)力需求量很大。由此而引發(fā)很多家長(zhǎng)和學(xué)生形成一種“沒(méi)知識(shí)也可賺大錢(qián)”的心理傾向，對(duì)學(xué)習(xí)抱著“只求畢業(yè)”的態(tài)度，從而造成了一些不良傾向。

針對(duì)這種不良傾向，要改變學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念難度較大，還是將精力集中在學(xué)生身上。我首先對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理想教育和愛(ài)國(guó)主義思想教育。結(jié)婚物理知識(shí)的傳授，向?qū)W生介紹了我國(guó)古今科研成果和建國(guó)以來(lái)的高科技成教。在授課時(shí)還給學(xué)生介紹了錢(qián)學(xué)森、李四光等科學(xué)家的故事。他們?cè)谛轮袊?guó)剛成立不久，毅然放棄在國(guó)外的優(yōu)厚的生活待遇，沖破重重阻力回到祖國(guó)懷抱，為新中國(guó)的科技發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。一個(gè)又一個(gè)的動(dòng)人事跡緊緊地扣住學(xué)生的心弦，使他們認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)還缺少大批的高素質(zhì)人才，在這種情況下只圖眼前賺錢(qián)的思想是多么的淺??！從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、善待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，寓情于教學(xué)、建立和諧的師生關(guān)系

教師的情感對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素的發(fā)展起著催化劑或制約作用，只有和諧的師生關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)習(xí)效率明顯提高。

以往我上課追求有板有眼、有條有理，嚴(yán)肅地傳授知識(shí)，學(xué)生普遍對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，我就改變方式，每次上課努力使自己面帶笑容，帶著愉快的心情走進(jìn)教室，抑制一切不良心境，語(yǔ)言親切和藹，用尊重學(xué)生的愛(ài)心換取學(xué)生的理解和尊重。在課外主動(dòng)接近學(xué)生，以朋友的姿態(tài)和學(xué)生交談，共同挖掘生活中物理現(xiàn)象，解釋其原因。這樣做獲得了很好的效果。前年寒假，正月初一，我利用一上午的時(shí)間給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用電話(huà)道一聲新年好。這些學(xué)生個(gè)個(gè)驚訝，他們從來(lái)沒(méi)有一沒(méi)有想到老師會(huì)在這一時(shí)刻打電話(huà)來(lái)問(wèn)好。他們實(shí)在太興奮了，這真是一個(gè)意外的驚喜。就這樣，師生之間的距離一下子拉近了，學(xué)生的積極性被提高了。

教學(xué)中講究民主，尊重學(xué)生的自尊心。在實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要把教學(xué)搞“活”，一定要克服“我教你學(xué)”的老大作風(fēng)，樹(shù)立教師是為了學(xué)生學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念。

面對(duì)差生教師更應(yīng)該給予關(guān)心。成績(jī)?cè)讲睿瑢W(xué)生的自卑心理越重，如果老師再用冷言惡語(yǔ)去諷刺、挖苦他們，他們真的是雪上加霜。學(xué)生鄒某是班上有名的后進(jìn)生，為了喚起他沉睡的意識(shí)，我頻繁地與他接觸，細(xì)心地了解他的特長(zhǎng)和愛(ài)好，認(rèn)真地做好他的思想工作。一次家訪中，發(fā)現(xiàn)他會(huì)自制玩具，根據(jù)這一特長(zhǎng)，我吸收他為自制學(xué)具小組的成員，并讓他擔(dān)任副組長(zhǎng)。一段時(shí)間后，他學(xué)習(xí)物理的勁頭大了。經(jīng)過(guò)一番努力，他的物理成績(jī)有了起色，再后來(lái)他竟然迷上了物理。高中畢業(yè)后考入職大學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，職大畢業(yè)后自己開(kāi)了機(jī)電門(mén)市部，生意十分紅火。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人類(lèi)對(duì)某種事物的探索或求知的動(dòng)力，其中一個(gè)主要因素是興趣。從生理、心理學(xué)角度看，有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，思維敏捷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也能明顯提高。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要從以下三方面著手。

（一）新課的導(dǎo)入，若照本宣讀，便索然無(wú)味了，相反，如果以“險(xiǎn)”、“奇”、“趣”導(dǎo)入新課效果就大不一樣?？稍诮虒W(xué)的一開(kāi)始就巧設(shè)懸念，造成良好的心理態(tài)勢(shì)和思維環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。好奇心是對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向，青少年學(xué)生追求知識(shí)、追求真理的心理過(guò)程，往往首先由好奇、懷疑然后通過(guò)他們學(xué)習(xí)實(shí)踐才能達(dá)到確信的程度。因此在物理教學(xué)中激發(fā)好奇心就顯得十分重要，它可以使其積極開(kāi)動(dòng)腦筋去思索、去探索。

（二）物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，基本概念的建立、物理規(guī)律的論證、難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的鞏固往往都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成的。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)可以變靜為動(dòng)，變抽象為具體，變枯燥乏味為形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)作用，是物理課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特色所在。通過(guò)直觀的演示，恰當(dāng)?shù)陌l(fā)問(wèn)，教師又何須“要學(xué)生”，學(xué)生又怎會(huì)“我要學(xué)”呢？

（三）物理學(xué)作為一門(mén)探索自然奧秘的科學(xué)，物理知識(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的應(yīng)用是非長(zhǎng)廣泛的，也是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)和渴望探求的。教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)用結(jié)合，發(fā)展興趣。人類(lèi)從乘坐馬車(chē)到登上宇宙飛船，從鉆木取火到核能發(fā)電，從馬拉松跑步捎信到有線無(wú)線的傳像等等，物理學(xué)應(yīng)用的成果是不勝枚舉、隨處可見(jiàn)的，若教師經(jīng)精心選材，在相關(guān)內(nèi)容中介紹講解這些應(yīng)用成果的物理原因，并能有計(jì)劃地組織學(xué)生腳踏實(shí)地地搞一些小實(shí)驗(yàn)、小制作、小修理、小發(fā)明等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，豐富課余生活，又能發(fā)展興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志

意志，其內(nèi)涵是朝著既定的目標(biāo)自覺(jué)努力的心理狀態(tài)。

通過(guò)對(duì)科學(xué)家生動(dòng)事跡的介紹，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)意志的形成。例如介紹法拉第自立、自強(qiáng)，自學(xué)成才；焦耳用了四十多年的時(shí)間，經(jīng)歷了400多次實(shí)驗(yàn)的失敗，但他仍百折不撓，最后終于獲得成功，為人類(lèi)科學(xué)的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。通過(guò)介紹使學(xué)生潛移默化中受到科學(xué)家意志的熏陶。

在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行分析，析離出進(jìn)步因素中的意志因子，讓他們?cè)趯W(xué)生中現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。利用學(xué)生的成功感，在學(xué)生中進(jìn)行自我教育。

此外，組織和鼓勵(lì)學(xué)生在“小制作”等其他課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)毅力，在“失敗……成功”的艱難過(guò)程中磨煉出堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志。