活動課在思想品德課教學(xué)中的初步探索

高建松

隨著二期課改的深入，不僅在教學(xué)內(nèi)容上作了更新，更在觀念上教給廣大教師新的教學(xué)理念。雖然舊教材還沒有完全退出歷史舞臺，但現(xiàn)在持舊教材的人已是用新的觀念教老的內(nèi)容了。我來滬只有兩年多，可是經(jīng)過新理念的洗禮，也深刻體會了二期課改的根本，那就是徹底改變教師一言堂，而學(xué)生只做觀眾的做法，注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。新的形勢下怎樣提高課堂效果？這是我一直在思索的問題，如何使每一節(jié)課都上得生動、有趣？學(xué)生樂學(xué)、感興趣，才能親其師，信其道。為此，我做了多方面的嘗試，常言到：教無定法，但我對活動課可謂是情有獨(dú)鐘?；顒诱n是一種開放的教學(xué)，具有生動多樣的形式，首先，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐出發(fā)，學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論、競賽、主題班會等多種方式進(jìn)行活動；其次，學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐，通過個人努力能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識，適合新課改的要求；再次，學(xué)生在活動課上可以不受學(xué)科知識體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。正因為活動課的獨(dú)特魅力，在教學(xué)中我經(jīng)常組織運(yùn)用，不斷補(bǔ)充、活躍課堂教學(xué)，豐富課本知識。下面我就談一談，我是怎樣在政治課中運(yùn)用活動課，提高教學(xué)效果：

第一、運(yùn)用活動課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”?，一個對學(xué)習(xí)有濃厚興趣的人，在學(xué)習(xí)過程中，他能投入全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心情，所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。而思想政治課，其思想性很強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師講，學(xué)生聽，方法單一，學(xué)生缺少體驗的機(jī)會，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而活動課生動活潑的形式讓學(xué)生全身心投入，會不知不覺喜歡上這門課，其中的道理才能進(jìn)入學(xué)生心里，達(dá)到教學(xué)目的。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織活動課。只要是適合的內(nèi)容，就爭取上活動課。如：學(xué)習(xí)“違反治安管理的行為”時，我采取了知識競賽的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒舆^程是這樣的：由兩名學(xué)生擔(dān)任工作人員，一名是主持人，另外一名是記分員，我擔(dān)任評委。競賽前10分鐘，學(xué)生迅速閱讀知識點(diǎn)?；顒又邪褜W(xué)生分成四個小組，每個小組由十人左右組成。競賽題分成三輪，基礎(chǔ)分100分，每小題為了便于計算，分值都是10分。第一輪，是小組指定必答題。每個小組選派一名同學(xué)回答各種主要違反治安管理行為的含義；第二輪，也是指定必答題，是由組內(nèi)另外一名同學(xué)回答違反治安管理行為的具體表現(xiàn)，即例證；第三輪，每個小組發(fā)放一張答題紙，把答案寫在紙上，規(guī)則是每個題必須由一個同學(xué)寫，每個成員都要完成一個題目，不得重復(fù)，以擴(kuò)大答題的廣度。題目是各種違反治安管理行為的事例，讓學(xué)生分辨是哪一種違規(guī)行為。三輪題回答完之后統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，評出名次，給予表揚(yáng)。在活動中，同學(xué)們興趣很高，積極參加答題，在答題中你追我趕，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情，既學(xué)習(xí)了知識又學(xué)習(xí)合作，達(dá)到了老師講授所不能的效果。

其次，根據(jù)學(xué)生感興趣的事物，選擇活動課。學(xué)生有時的一些課余愛好，課間十分鐘往往不能盡興。如有一個班級的學(xué)生一段時間內(nèi)很迷戀五子棋，課間時在筆記本上玩，可是時間畢竟有限，于是自制力差的同學(xué)就在上課時偷偷的玩。我上課時發(fā)現(xiàn)這種情況后便決定對學(xué)生的課余興趣開展調(diào)查，組織學(xué)生上一節(jié)調(diào)查課，分成四個小組進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生各司其職，很快就有了調(diào)查結(jié)果，有大約三分之二的學(xué)生會在課間玩五子棋。又一節(jié)活動課的主題就確定了下來，那就是開展五子棋大賽，滿足學(xué)生的愛好。比賽同樣分四個小組，進(jìn)行組內(nèi)淘汰，然后小組前兩名進(jìn)行循環(huán)賽，分別由學(xué)生擔(dān)任裁判。比賽進(jìn)行的熱火朝天，同學(xué)們興致很高，最后決出了前三名。在以后的課堂教學(xué)中這個班級再也沒有出現(xiàn)過上課玩棋的現(xiàn)象，同學(xué)們上政治課的熱情比以前更高了。

第二、利用活動課使學(xué)生能更直觀的理解知識。有些知識點(diǎn)距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，這時，如果適合使用活動課，則給學(xué)生以直觀的感受。如：八年級教材中的“公民的最基本、最主要的政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)”，內(nèi)容就很艱深，這時我選取了社會調(diào)查和模擬選舉兩種活動方法。

首先，在講解選舉權(quán)和被選舉權(quán)之前，我安排學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，成立三個調(diào)查小組，第一小組調(diào)查村民委員會選舉村長的過程，第二小組調(diào)查村委會其他成員的選舉情況，第三小組學(xué)生調(diào)查候選人的提名過程。接著在講解知識點(diǎn)時由三組學(xué)生代表匯報調(diào)查結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，學(xué)生初步弄懂了關(guān)于選舉的知識。

其次，為了使學(xué)生更進(jìn)一步了解選舉，我選擇了模擬選舉的活動形式，讓學(xué)生親身體驗選舉過程。在選舉之前，我按照選舉程序成立選舉委員會，劃分選區(qū)，選民登記，接著確定候選人。為了加強(qiáng)活動的莊嚴(yán)性，請班主任與其他任課教師參加了模擬選舉活動。在活動中，主持人態(tài)度莊重，候選人演講有激情，選舉同學(xué)發(fā)問有序，計票與唱票的人工作認(rèn)真，目睹著全體同學(xué)投入那莊嚴(yán)的一票，同學(xué)們選出了他們心目中的學(xué)生代表。選舉在莊嚴(yán)、有序的氣氛中圓滿完成了。這時我走上講臺，請同學(xué)們談對這次活動的體會，無論是當(dāng)選的學(xué)生代表，還是落選的候選人，或是工作人員與普通同學(xué)，都積極暢談。在活動中，我感受到，同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么是選舉，懂得了自己投下的是莊嚴(yán)的一票，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)，為學(xué)生以后長大參加真正的選舉打下了基礎(chǔ)。

第三、利用活動課，延伸課堂知識，進(jìn)行思想教育。政治課的落腳點(diǎn)是學(xué)生思想上的成長，而有些知識和道理是教師在課內(nèi)教學(xué)中的講解無法達(dá)到的，如培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，檢驗合作能力，深刻理解所學(xué)道理，這時不妨使用活動課，可能會收到比較好的效果。

第四、利用活動課，加深同學(xué)之間的了解。學(xué)生在校期間除了上課學(xué)習(xí)外，課間時在休息，很少有機(jī)會去全面了解同學(xué)。這時如果利用活動課，讓同學(xué)們充分展示自己，可以為同學(xué)間的溝通打下基礎(chǔ)。如：六年級第五課，在講解第二框“學(xué)會選擇興趣”之前，在班級舉辦一次“興趣”展示活動。每個同學(xué)展示一兩項最能體現(xiàn)自己興趣的成果。活動過程是這樣的：首先，展示書畫、集郵等可以展示的作品，讓學(xué)生把自己的作品集展示給同學(xué)，同學(xué)欣賞；其次，請文娛有特長的同學(xué)現(xiàn)場唱歌、表演；再次，邀請喜歡讀書的同學(xué)講故事、誦讀；最后，讓體育與其它方面有愛好的同學(xué)，說出自己的興趣。經(jīng)過興趣展示，同學(xué)們增進(jìn)了了解，得到了課堂教學(xué)所不能解答的問題。同時也為第二框的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，教師可以有的放矢的根據(jù)學(xué)生的興趣，來幫助學(xué)生辨別正當(dāng)興趣與不正當(dāng)興趣，并分析不同性質(zhì)的興趣所起的作用是不同的，為學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)興趣指明了方向。

綜上所述，以上幾點(diǎn)是我在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用活動課的一些嘗試，同時也是我在二期課改思路下對課堂教學(xué)的一些思考。當(dāng)然，活動課還可以采取訪問、辯論會等形式來進(jìn)行，在教學(xué)中我也進(jìn)行了運(yùn)用，感覺效果也很好，常言道：理不辯不明，多給學(xué)生一些機(jī)會，對他們的成長也是很好的。在以后的教學(xué)中我還會不斷探索，包括活動課和其它方法。這是我的一點(diǎn)不成熟的嘗試，敬請專家與同行指正。