探索美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

馬中華

美術(shù)新課程改革著眼于對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)與能力的培養(yǎng)，尤其重視創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力是現(xiàn)代人才最重要的素質(zhì)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、敢于探索、敢于實(shí)踐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造力。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造實(shí)踐能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。

一、情感滲透是美術(shù)教育創(chuàng)新的靈魂

情感滲透是美術(shù)創(chuàng)作的基本品質(zhì)，沒有情感，也就沒有藝術(shù)。情感是藝術(shù)的生命，因此，教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重創(chuàng)設(shè)美的情境，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，營(yíng)造出審美化的氛圍。以美的形象、美的語言、美的作品、美的課件、美的教學(xué)手段等來打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，以此引起學(xué)生情感上的共鳴，并將情感內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。在美術(shù)教育中注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，能使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)周圍事物的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行積極的觀察和體驗(yàn)，從而獲取學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

美術(shù)教育應(yīng)從豐富藝術(shù)表現(xiàn)的材料入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性。讓積極的情感貫穿美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)創(chuàng)造美，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得樂趣。重視情感與美術(shù)教育的密切關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)情感對(duì)美術(shù)教育的重要作用，是美術(shù)教育適應(yīng)教育“以人為本”的要求。滿足學(xué)生獲得自我發(fā)展和自我完善的要求，也是服務(wù)于學(xué)生未來生存與發(fā)展的需要。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境：尊重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)與獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到見解，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向；在教學(xué)過程中滲透情感，熏陶感染，潛移默化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

二、培養(yǎng)興趣是激發(fā)創(chuàng)新力的前提

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，本質(zhì)在于釋放學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，也就是說創(chuàng)造力才是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣的最終目的。美術(shù)教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，有了好奇心才有可能去模仿，在模仿的過程中展開想象，在想象中才有心靈火花的迸發(fā)，創(chuàng)造力在想象中得到充分發(fā)揮。教師對(duì)學(xué)生作品要給予充分的肯定，鞏固學(xué)生的興趣。如果得不到教師充分的肯定與及時(shí)的表?yè)P(yáng)，已經(jīng)產(chǎn)生的興趣也會(huì)漸漸地削弱，直至消退。所以這就要求教師對(duì)學(xué)生要盡量多給一些鼓勵(lì)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)l臨摹，并注意循序漸進(jìn)，要使學(xué)生力所能及。興趣是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是學(xué)生的入門老師，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造力的重要前提，也是保持良好創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要?jiǎng)恿?，濃厚的興趣能引發(fā)其創(chuàng)新愿望。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物；而知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。興趣也是學(xué)生自信心的推動(dòng)力，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣盎然的學(xué)生，總是信心十足，思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師可以采取多種方法讓學(xué)生去感受事物，并對(duì)事物產(chǎn)生充分的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，發(fā)揮其想象和創(chuàng)新能力。

三、聯(lián)想是美術(shù)教育創(chuàng)新體系的核心

聯(lián)想是以記憶為原材料的智力活動(dòng)。聯(lián)想力與創(chuàng)新能力關(guān)系密切，想象越豐富，創(chuàng)新能力越強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的想象，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)揮想象的創(chuàng)新活動(dòng)。要讓學(xué)生展開想象的翅膀，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。他們創(chuàng)作過程中的技能可能會(huì)很幼稚，表現(xiàn)力也很有限，但他們的構(gòu)思往往很新穎，別有趣味。對(duì)于學(xué)生這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度聯(lián)想，在聯(lián)想的過程中使學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，老師應(yīng)提供各種機(jī)會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象力。例如在教學(xué)國(guó)畫《畫一群麻雀》時(shí)，我先講了麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及中國(guó)畫中麻雀的畫法，然后讓學(xué)生思考：其它與麻雀類似的小鳥應(yīng)怎樣畫?讓他們根據(jù)麻雀的基本畫法，進(jìn)行聯(lián)想，最后得出：其它如八哥、山雀、翠鳥、鴿子等很多鳥在形體上和麻雀基本一致，只是在個(gè)體特征以及顏色上略有區(qū)別。掌握了畫麻雀就可以學(xué)會(huì)畫其它很多類似的小鳥，可以觸類旁通。這樣一來，學(xué)生學(xué)畫的積極性高，充分動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)習(xí)中國(guó)畫進(jìn)步很快。

四、多媒體技術(shù)是美術(shù)教育創(chuàng)新的主要手段

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐提供了廣闊的平臺(tái)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。美術(shù)教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用電教多媒體把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過圖文并茂的課件，利用大屏幕演示的方式，傳達(dá)給學(xué)生，以喚起學(xué)生的審美，開啟學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感；并且有益于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作。這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生興趣。多媒體電教手段還能為學(xué)生從多角度、多方面，提供大量直觀、形象的感性材料，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。當(dāng)然，多媒體技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)要從美術(shù)科學(xué)自身的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)際，巧用活用，化虛為實(shí)，化無聲為有聲。同時(shí)要準(zhǔn)確地把握教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)和最佳展示時(shí)機(jī)，直到美術(shù)教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

五、因材施教是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力有效途徑

因材施教是美術(shù)教育踐行科學(xué)發(fā)展觀的最好體現(xiàn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)是學(xué)生整體發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活體驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是學(xué)生高中階段發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教學(xué)生學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。好的美術(shù)作品應(yīng)反映學(xué)生的內(nèi)心世界，充滿樂趣。在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，要看畫中是否真實(shí)反映學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)。只有了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能正確評(píng)判學(xué)生的作品。藝術(shù)源于生活而高于生活。我們?cè)诮逃虒W(xué)中抱定的宗旨是讓學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察生活、感受生活、判斷生活、理解生活、熱愛生活，從而去理解藝術(shù)、感悟藝術(shù)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是美術(shù)創(chuàng)作的不竭動(dòng)力，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做。教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。