淺談新課標(biāo)中體育游戲法的運(yùn)用

孫宏偉

游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的重要手段，是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。游戲法的運(yùn)用要體現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的全面性，提高學(xué)生全面素質(zhì)，體現(xiàn)以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)結(jié)果。通過游戲，可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，有利于啟發(fā)思維，促進(jìn)智力發(fā)展。全面的體育教學(xué)目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的根本保證。

一、新課標(biāo)下體育游戲應(yīng)遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合活動(dòng)，為了取得的良好效果，在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)必須遵循以下原則：

1游戲的內(nèi)容和形式要健康

只有具有意義的游戲才有利于新課標(biāo)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)展的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損身心健康的游戲，我們就要堅(jiān)決杜絕。另外，那些動(dòng)作過于復(fù)雜的游戲也要避免，以保證學(xué)生的安全。

2游戲必須有趣味性、新奇性和娛樂性

只有使游戲帶有趣味性、新奇性和娛樂性，才能誘發(fā)大家參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎大家的意料，好奇心被激發(fā)，或許會(huì)想：“我能做好嗎?——我一定會(huì)比別人做得更好的!”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了練習(xí)主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，更是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場面，用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓人捧腹大笑。

3游戲要具有典型性

游戲的做法很多，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)盡量選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方式不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在練習(xí)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運(yùn)球”等一些接力來靈活運(yùn)用。

4游戲要方便操作，簡捷易學(xué)

許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，大家練習(xí)起來實(shí)在不方便。這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，反而達(dá)不到預(yù)期的效果。

5游戲要注意安全性

促進(jìn)的學(xué)生身心發(fā)展，是游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編游戲時(shí)應(yīng)特別注重安全問題，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)做“安全檢查”。當(dāng)動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策：在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生傷害事故；如“反應(yīng)追拍”游戲中，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害事故。如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

6游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于進(jìn)行思想教育

我們要通過游戲的過程，有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，也就是說通過游戲陶冶學(xué)生的高尚情操。

二、在體育游戲中踐行新課標(biāo)理念

體育游戲在體育教學(xué)中占有十分重要的位置?？茖W(xué)、合理地安排體育課中的游戲教學(xué)是非常重要的，不僅有益于學(xué)生的身心發(fā)展，也能提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。踐行新課標(biāo)理念，作為教學(xué)教改上的一條新路，在更深的層次上加以探索和研究。游戲并不能代替體育教學(xué)。體育游戲是以體育動(dòng)作、技術(shù)技能為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，可以促進(jìn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的一種有效的手段。

學(xué)生通過體育游戲能學(xué)會(huì)走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高他們身體基本活動(dòng)能力和生活能力。在對(duì)身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長發(fā)育。

和諧愉悅的課堂氣氛是一種催人奮發(fā)的教學(xué)力量，把游戲恰當(dāng)融入課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生這種力量。游戲教學(xué)充滿了樂趣，它既能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中受到教育，又能較好地改變技術(shù)教學(xué)的單調(diào)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在體育課堂教學(xué)中，合理的游戲安排無疑能成為調(diào)節(jié)課堂氣氛的催化劑。因此，努力探索體育游戲教學(xué)的各種方法，精心設(shè)計(jì)，使體育課程多樣化、趣味化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量、探索體育新課改的一條有效途徑。

三、把握新課改下體育教學(xué)與游戲的關(guān)系

在體育教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程的目標(biāo)體系。新的體育與健康和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，在身體鍛煉實(shí)踐中體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)的三維健康觀，在體育與健康課程的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面得到全面發(fā)展。體育游戲教學(xué)只是體育教學(xué)中的一個(gè)輔助手段，它并不能主導(dǎo)體育課的發(fā)展。在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)，需要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到枯燥而易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)采用體育游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

選擇使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)或在體力上得到恢復(fù)的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)該考慮到通過游戲培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)游戲者的意志品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。在進(jìn)行游戲時(shí)，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質(zhì)及訓(xùn)練水平，注意參加游戲的人數(shù)、場地器材設(shè)備和游戲時(shí)間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的效果，要體現(xiàn)教學(xué)的中心地位。

四、提高教師業(yè)務(wù)水平，豐富游戲教學(xué)的內(nèi)涵

全面提高青少年學(xué)生的身心健康水平，是當(dāng)前學(xué)校體育工作的重中之重，是發(fā)展學(xué)校體育、改革學(xué)校體育的一個(gè)主旋律。有些老師對(duì)開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，重智育輕體育的傾向還是較為突出。雖然在實(shí)施課改中也作出了相應(yīng)的規(guī)定和對(duì)策，但在執(zhí)行的過程中力度就顯得不夠，還是成了“說起來重要，做起來次要，一談智育質(zhì)量就沒有必要”的老套套，學(xué)校體育在學(xué)校教育中的位置還是不能擺正。

教師的教學(xué)水平制約學(xué)校體育改革的發(fā)展。教改的問題主要是教師問題，新的體育課程改革提出了很多新的問題；也對(duì)我們體育教師提出了很高要求，需要我們大家一起來探索、不斷地去學(xué)習(xí)。教師水平高就促進(jìn)其發(fā)展，水平低則會(huì)制約。新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是在課程功能、理念、目標(biāo)、內(nèi)涵方面，還是在課程內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理方面都較以前有很大的突破，為我國基礎(chǔ)教育體育課程改革指明了方向，以適應(yīng)世界體育課程發(fā)展的要求。