如何提高學生的寫作能力

羅玉林

作文教學作為語文教學的重要組成部分，是衡量學生語文水平的重要尺度，應當受到重視。

那么，應如何提高學生的寫作能力呢?

一、激發(fā)學生寫作興趣，開展活動作文

有興趣就有寫作的潛力。一旦作文課使學生產(chǎn)生了興趣，他們就會迸發(fā)出對作文訓練的積極性、主動性。因此，我們在實施活動作文的過程中，首先應根據(jù)學生身心的活動，如拔河、小足球賽等活動，讓學生不僅玩得痛快，同時產(chǎn)生寫作欲望。然后結(jié)合單元重點訓練項目的要求，對學生適時進行指導，把活動中令人感興趣的部分，先讓學生口述，有條理地說出，再指導學生如何運用寫作方法和一定的技巧把其中的趣味寫出來。

二、要在課文教學中體現(xiàn)作文教學

課本上的每一篇文章都可以說是典型的習作例文。教師在分析課文時，要注意引導學生學習課文的寫法。例如《醉人的春夜》這篇課文中有這樣一句話：“她覺得今天晚上的路燈格外的亮，亮的耀眼?？諝庵幸卜路鹩蟹N醇美的甜美?！边@句話的作用是什么呢?通過分析，學生明白了，原來是她(陳靜)的心情好而感受到的。當一個人心情好或壞的時候，聽到和看到事物的感受是否相同呢?同學們就此紛紛發(fā)表見解。經(jīng)過訓練，學生在寫作時都注意到了景物的渲染作用，因而文章內(nèi)容不再單調(diào)。

三、加強創(chuàng)新思維訓練

1啟發(fā)聯(lián)想

聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理過程。如由“鴿子”聯(lián)想到“和平”；由“中秋賞月，家人團聚”聯(lián)想到“為保衛(wèi)祖國而守衛(wèi)邊防的解放軍戰(zhàn)士”等，這些聯(lián)想可以豐富文章內(nèi)容，增加表達效果。在此基礎上，出示一些看似沒有聯(lián)系的事物，讓學生經(jīng)過聯(lián)想，從中找出事物之間的聯(lián)系并解釋，更能激活他們的思維火花。如出示“衣服——黑板”，“老鼠——藍色——房屋”等讓學生根據(jù)所給事物編故事。

2引導幻想

教育家卡伯曾指出：正是童年期的幻想引發(fā)形成了以后所有創(chuàng)造性的活動。童年時代，他們愿意借助神話故事、童話故事、寓言科學幻想等來描寫自己內(nèi)心世界的某種愿望。教學中，有意識地提出一些激發(fā)想象的題目，有利于發(fā)展想象力，如《孫悟空后傳》、《未來奇遇記》等。

四、培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，提高寫作水平

教育心理學家認為：“觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領，猶如挖掘了寫作的源頭，否則，提高作文能力便成為無源之水，無本之木?！痹诮虒W中，鼓勵和教育學生要留意觀察身邊的事物、周圍的人和發(fā)生在自己周圍的事情，積累素材。譬如前邊所說，學生不會寫作文，怕寫作文，主要是因為沒有可用的寫作材料。“巧婦難為無米之炊”講的就是這個道理。在寫作上，學生只要仔細觀察身邊的現(xiàn)實生活，留意每一個細節(jié)，認真思考，善于從生活中提取素材，充分利用自己的觀感，活用自己的頭腦，做生活的有心人，就會“下筆如有神”。同時，還要注意培養(yǎng)學生的良好學習習慣，注意摘抄、背誦一些名言、妙句、佳詞，以此提高學生的表達能力，規(guī)范學生的語言，發(fā)展學生的思維。

五、展開聯(lián)想，提高學生的想象能力

教師在教學中要善于借助聯(lián)想，讓學生輕松掌握習作規(guī)律，拓展思維空間。如讓學生寫童年趣事、煩心事、開心事。由于這些事都是學生自己熟悉、親身經(jīng)歷的，寫起來就會興趣極高。合理利用幻想可以給文章增添色彩。一些帶有幻想性的習作題目，如《20年后再相聚》，《假如我是一片云》等，能夠讓學生展開豐富的想象。許多作文的結(jié)尾韻味無窮，而學生往往對這些內(nèi)容興趣濃厚，心馳神往。因而教師要善于抓住所學課文，點燃學生想象火花，按照文章的脈絡進行合理的推理?；孟胧窍胂蟮纳A，是創(chuàng)造啟發(fā)的先導。孩子們是異想天開的幻想家。教師在教學過程中要引導學生以想象或愿望為依據(jù)，用虛擬事物具體、形象、生動地反映人類進步和美化的愿望，并且讓幻想、想象服務于對未來世界的向往和追求。

充分利用教材，設計想象性寫作練習，人員改寫、續(xù)寫、擴寫等，想象力的發(fā)揮離不開學生對客觀事物的情感?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海?！毕胂髸S著人的強烈情感的涌動而自主展開。如在《麥琪的禮物》結(jié)束時，在同學們?yōu)榻苣泛偷吕@喜的“含淚微笑”而感動時，進一步提出寫作要求，續(xù)寫《麥琪的禮物》，并提示注意當時的時代背景，展開想象的翅膀，培養(yǎng)擴散思維和想象力。

教學是一種調(diào)動的藝術(shù)，作文教學更要講究調(diào)動藝術(shù)。能夠通過作文課的教學，激發(fā)起學生的寫作熱情，改變學生怕寫作文的現(xiàn)狀，能夠?qū)懗鏊麄冋鎸嵉母惺?。達到這一點，作文教學就成功了。