淺談提高英語教學(xué)效率的有效方法

齊　華

素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主題，學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，必須在學(xué)科教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，本人淺談一些具體的做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)良好的師生感情，創(chuàng)造愉快的課堂氣氛

心理學(xué)的研究和實(shí)踐證明：如果教師熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有良好的期望，那么，就會(huì)對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)都看著順眼，就可能不知不覺地給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生在得到愉快的鼓勵(lì)后，會(huì)激起對(duì)教師更真誠的依賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心與決心。中學(xué)生心理和生理正在發(fā)生明顯的變化，自尊心特別強(qiáng)，對(duì)外界的反應(yīng)十分敏感，其行為往往受到他人期待的影響；又由于英語課是一門實(shí)踐課，師生的接觸頻繁，教師的一言一行在學(xué)生眼里總是帶有褒貶獎(jiǎng)懲的因素。因此，教師在課堂上應(yīng)處處尊重學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，并加以肯定和鼓勵(lì)。這樣，才能受到學(xué)生的歡迎和尊敬，從而建立起融洽的師生關(guān)系。教師在上課時(shí)應(yīng)態(tài)度和藹、自然可親、富有感情色彩，就像是和學(xué)生談心一樣，以此創(chuàng)造出愉快的課堂氣氛，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，同時(shí)還要不斷鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)要留有余地，對(duì)成績較差的學(xué)生要盡可能地給他們提供回答力所能及的問題的機(jī)會(huì)，以此來保持他們學(xué)好英語的信心和積極性，從而提高學(xué)習(xí)成績。

二、針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

一方面，英語分層教學(xué)必須因材施教。由于英語學(xué)科的特點(diǎn)，同班學(xué)生存在著個(gè)體差異，因此班級(jí)分層教學(xué)在英語教學(xué)方面顯示出極大的優(yōu)越性，中學(xué)英語教學(xué)的目的是充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓盡可能多的學(xué)生自愿學(xué)習(xí)英語，提高整體水平。因此，教師在教學(xué)過程中，必須充分考慮學(xué)生英語的現(xiàn)有水平、潛在能力、發(fā)展速度、興趣傾向等各方面的差異。傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)已難于顧全以上的各個(gè)方面，這就要求教師必須分別設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)于不同層次的學(xué)生因材施教，才能使各層次的學(xué)生都獲得求知的滿足與成功的喜悅，樹立信心，獲得其自身的最優(yōu)發(fā)展。

另一方面，分層教學(xué)要針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和群體差異之間的關(guān)系進(jìn)行。學(xué)生心理個(gè)別差異的一個(gè)方面是能力的差異，人們?cè)谥X、記憶、言語和思維等方面都表現(xiàn)有這種差異。由此可見，用同一種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不同的學(xué)生，是很難大面積提高學(xué)生英語成績的，尤其在英語基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生中，分層教學(xué)最理想的當(dāng)然是按學(xué)生的英語實(shí)際程度分班上課。但是，由于課程表不易安排及對(duì)正常學(xué)校教學(xué)秩序的考慮，所以在實(shí)踐教學(xué)中我采用的變通方法是將一班學(xué)生按英語成績分為快組與慢組，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，不搞自始至終地分組，而是有合有分。例如新單詞的正音和領(lǐng)讀、一些基礎(chǔ)語法的集中講解或小結(jié)等可以全班合起來上，而預(yù)習(xí)課、課文復(fù)述及語音點(diǎn)的講解、鞏固知識(shí)、技能技巧的訓(xùn)練、布置作業(yè)、作業(yè)講解、測(cè)驗(yàn)、考試等則可以進(jìn)行分組教學(xué)。實(shí)踐告訴我們，分組學(xué)習(xí)能使更多的學(xué)生有成功感，形成良好、積極的心態(tài)，在不同的程度上獲得更大的學(xué)習(xí)量和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而優(yōu)化英語課堂教學(xué)，不斷提高英語教學(xué)水平。

三、直觀教學(xué)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高新教材教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有力手段是直觀教學(xué)，它是英語教學(xué)的基本原則之一。實(shí)物、圖片、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景，都直觀形象地賦予了認(rèn)識(shí)和記憶的良好條件。直觀性包括形和聲兩個(gè)方面，除了應(yīng)用有效的電化教學(xué)外，在我們?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)中也可以通過簡筆畫、形體動(dòng)作、擬聲等隨手拈來的教具來吸引學(xué)生的興趣和注意力，幫助學(xué)生直接理解教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)如何購物、打電話、問路等方面的內(nèi)容時(shí)，教師可安排三、四位同學(xué)上講臺(tái)示范表演，他們你一言我一語，表演得有模有樣、有聲有色，一下子把全班同學(xué)的注意力都緊緊地吸引過去了，學(xué)生一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地看著、聽著，人人躍躍欲試，學(xué)習(xí)情緒十分高漲。表演結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容都達(dá)到了事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

我們還可以根據(jù)中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的心理氛圍里同教師一起進(jìn)入新知識(shí)的探索學(xué)習(xí)中。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境

要使英語學(xué)習(xí)從必然王國走向自由王國，語言環(huán)境是非常重要的，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語、用英語的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”。所謂“硬環(huán)境”，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報(bào)、英文標(biāo)語、英語畫刊等，在室外，開辦“英語角”，強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語名稱的識(shí)記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍；所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間，在課內(nèi)外應(yīng)該經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話，課堂上運(yùn)用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動(dòng)力。

五、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索與共同合作的學(xué)習(xí)方式

教師可以利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)主題的仿真語境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼觀看、用耳傾聽，獨(dú)立探索語境中所傳達(dá)的語言信息。如從上下文語境中猜測(cè)生詞的詞義，理解其用法，模仿其正確發(fā)音，領(lǐng)會(huì)英語文化習(xí)俗，學(xué)會(huì)英語習(xí)慣表達(dá)等。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立探索的成果時(shí)，要予以中肯的分析和充分的肯定，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在掌握了語言的結(jié)構(gòu)和意義后，應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力，即通過小組或伙伴關(guān)系等多種合作的方式，共同完成和深化對(duì)學(xué)習(xí)主題意義的建構(gòu)。實(shí)行合作式演練，學(xué)習(xí)群體的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享，既擴(kuò)張了學(xué)習(xí)的信息量，又大大強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的技能，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人平等協(xié)作、相互幫助。

中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量是基于每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上的，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)上攀登英語高峰的臺(tái)階，保證課堂教學(xué)質(zhì)量是十分重要的問題，而這又決定于課堂教學(xué)方法。英語教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。