開展挫折教育　培育數(shù)學英才

張保軍

摘要我們一定要記住，風箏是因為逆風而飛揚的。一個人要想成功并不容易。要想獲得成功，就得像風箏那樣，與強風抗爭，最終才能升上高空。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，有一定難度，要想學好它就必須深入研究出一套適合自己的好的學習方法。而不能盲干，要學會“磨刀”，因為這樣才不會誤了“砍柴”的功夫。

關鍵詞挫折；成功；自信和勇氣；良好的心態(tài)

我們一定要記住，風箏是因為逆風而飛揚的。一個人要想成功并不容易。要想獲得成功，就得像風箏那樣，與強風抗爭，最終才能升上高空。

本學期我教的學生中，有的家庭經(jīng)濟困難，上學費用都成問題；有的父母離婚，孩子跟隨母親改嫁。還有的父母離婚后，雙方都不要孩子，把孩子推給年邁的爺爺奶奶照料，不但生活條件差，而且孩子因長期得不到父母的關愛，心理上產(chǎn)生自卑、孤獨、寂寞的感覺，有的甚至因為父母的不負責任而對父母心生怨恨，進而仇視社會，仇視身邊的所有的人，不愿與人交往。這對他們的人格形成以及后天發(fā)展是極為有害的，為了挽救這些單親孩子，我決定在學生中開展挫折教育，讓他們擺脫厄運的困擾，擦亮自信的火花，照亮自己今后的人生。

父母離婚的李剛同學不思進取，飽受憂慮、痛苦、孤獨的折磨。我主動找他談心，我對他說：“人生不如意事十之八九。人為因素、自然條件都是造成挫折的原因，我們要充分發(fā)揮自己的主觀作用，避開那些不利因素，不斷提高自己的素質(zhì)，這樣才能不斷進步。因為別人的過錯而憤怒、痛苦，就如同為了燒掉老鼠而點燃了自己的房子，是不值得的，是得不償失的。至少我們還有健全的身體，還有足夠的時間去改變我們的生活，重塑我們的人生。挫折并不可怕，可怕的是因為挫折而失望、自暴自棄，放棄人生的追求。”

聽了我的話，他眼中重新燃起了希望的光芒。我鼓勵他說：“良好的心態(tài)是成功的基本保障，樂觀起來吧，孩子!”

在以后的課堂教學中，我有意識的多次提問他，適時對他進行表揚和鼓勵，慢慢地他變得自信、樂觀了，學習也提高得很快，從以前的后十名，進入全班第二十名，看著他的進步，我由衷地說：“李剛同學這艘艦船已經(jīng)起航了，真是逆流才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的舵手啊!害怕風浪，又怎么能夠遨游大海呢?”

然后，我以李剛同學的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢瑏韼尤嗨袉斡H家庭的孩子的轉(zhuǎn)變工作，我特意舉行了一次數(shù)學經(jīng)驗交流會，讓李剛同學發(fā)言，李剛動情地說：“遭受挫折時，不要怨天尤人，不要自甘沉淪，而要在檢查自己的基礎上積極進取!假如生活拋棄了你，也不要悲觀失望，因為你即使沒有了父母的關愛，也還有健全的身體，張海迪，這個身體高位截癱的人，尚且不屈奮斗，譜寫出生命的輝煌樂章，四肢健全、頭腦靈活的我們有什么理由自暴自棄呢?我會繼續(xù)努力的，做一個搏擊風浪的優(yōu)秀舵手!而且，長大后要做一個負責任的好人，對自己、對孩子、對他人、對社會都要盡到自己的一份責任!”

我聽了，很高興，帶頭鼓起掌來。他心頭的堅冰終于融化了。而且，他懂得如何回報社會了，多么善良的孩子啊!真是逆境出人才呀!

我們班上還有一名同學，認為數(shù)學知識枯燥無味，雖然自己一再努力，但是成績總是在二三十分左右，一次次的失敗，使他動搖了，開始抱怨自己太笨了，沒有好命運。

我于是給他出了一道心理測試題，這是“凱蘇拉”在《去爭取一如何改變你的命運》中提出的：你怎樣走過結(jié)冰的水塘?面對同樣的問題，害怕失敗者與爭取成功者的注意點是完全不同的。

害怕失敗者的做法是：集中精力考慮如何避免失敗，于是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心翼翼地往前走，他每走一步都仔細試探冰面厚薄，謹小慎微。每一步都擔心失足，每一刻都擔心忽然掉下去。因為總想著，千萬別失敗，不惜花許多甚至一天功夫來過這個水塘。如果一不小心失足，就狠狠地責罵自己，而且總想著自己的每一個愚笨的動作，越想越覺得自己不行，罵自己太笨，抱怨冰面太薄，擔心再次發(fā)生危險，因而越發(fā)膽小，最后終于不敢往前走了，只有認輸，為自己的失敗尋找借口，或是責怪命運不好。

爭取成功者的想法是：行動前，盡量了解、研究有關冰面的問題，做到心中有數(shù)，考慮周到，避免盲目和急躁。來到水塘邊，主要是考慮如何走過去，而不是光想掉進冰水里的可怕情景。心里明白有一定風險，有可能隨時落水，但不為有這種落水的可能而擔心害怕。他不停地走，抓緊時間，萬一失足掉進冰水中，趕緊爬起來繼續(xù)往前走，決不動搖，毫不遲疑。把失敗當成老師和朋友，這樣他就會憑借自己的力量走過這個危險地段，這種人心里認為，人們都是從人生路上的水塘走過來的。就這樣爭取成功者每經(jīng)歷一次挫折，都會增添一份自信和勇氣，從而更加敢于并且善于爭取更大的成功。

最后，我問他：“你做哪一種人呢?”他毫不猶豫地選擇了后者，我說：“那你就選擇了成功?！?/p>

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，有一定難度，要想學好它就必須深入研究出一套適合自己的學習方法。而不能盲干，要學會“磨刀”，因為這樣才不會誤了“砍柴”的功夫。

再有，不要讓失敗的懊惱、憂傷耽誤了你的大好時光，放下思想包袱，輕裝前進，你才能走得更快、更好。不要怕挫折和失敗，要從中吸取經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整方法，才能事半功倍。

聽了我的分析，他信服得直點頭，并且表示一定要改變以前的做法和想法。

后來，我又在班上給學生講了愛迪生的故事，以此來鼓勵學習困難的學生。愛迪生做了一萬次試驗，每次失敗他都能從中尋求到更多的東西。他認為那么多的失敗都不能算是失敗，他說：“我只是發(fā)現(xiàn)了九千九百九十九種無法適用的方法而已。”這位偉大的科學家從“屢敗屢戰(zhàn)”中總結(jié)出一句話：“失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值?！?/p>

我們一定要使自己了解一點，打倒你的不是挫折，而是你面對挫折時所堅持的心態(tài)。學生們在我的教育下，以積極的心態(tài)投入到緊張的數(shù)學學習中，個個都取得了自己意想不到的好成績。我認為“挫折教育”不失為一個攻克數(shù)學難關的法寶，它使我受益非淺。