小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣

王紅英

興趣是最好的老師，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有興趣的事，做起來(lái)就快，這也是提高效率的重要途徑。怎樣讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是我們每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真去對(duì)待的事情。興趣不是天生的，它是后天培養(yǎng)出來(lái)的。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)方式，讓學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)教師上課是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，教師還要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化、消化、轉(zhuǎn)化，變成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)的興趣就像對(duì)動(dòng)畫(huà)片和電腦游戲的興趣一樣。

好的開(kāi)始是成功的一半，教師在課堂教學(xué)中要特別注意利用前幾分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Letme guess”或“Follow me.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。有的教師剛開(kāi)始上課就讓學(xué)生背單詞、讀課文、做練習(xí)，表面上是在抓緊時(shí)間，其實(shí)不然，這樣做的結(jié)果往往是事倍而功半，優(yōu)質(zhì)課堂氛圍的營(yíng)造比多背幾個(gè)單詞更重要。磨刀不誤砍柴工，我們都知道這樣一個(gè)道理：把拳頭縮回來(lái)再打出去更有力量。

教師應(yīng)盡可能多地運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以拿著教具，用清楚流利的語(yǔ)言，再加上手勢(shì)，在講臺(tái)前進(jìn)行表演。學(xué)生看著教師的動(dòng)作，聽(tīng)得全神貫注，人人投來(lái)羨慕的目光，在不知不覺(jué)中就進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境。和諧寬松的課堂氣氛可以使學(xué)生帶著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，他們自然就敢大膽發(fā)言、積極思維。有的教師上課的時(shí)候總是用一種聲調(diào)、一個(gè)音高，自己興致不高，學(xué)生也無(wú)精打采，結(jié)果是教師在上面大聲講，學(xué)生在下面小聲講，整個(gè)教室形成了一種多聲部的混合狀態(tài)，一堂課這樣上下來(lái)，教學(xué)效果可想而知。

教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任的情感信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤、敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。重視情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有重要作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因；教師的教是外因，外因必須通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用。學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)、智力的發(fā)展、情感和意志的培養(yǎng)，都要通過(guò)學(xué)生自己的積極思想和實(shí)際行動(dòng)。如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性與積極性，就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的失敗。在教學(xué)中教師要不吝惜自己的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生，要多肯定他們做得好的地方，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。我聽(tīng)過(guò)很多次農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課，見(jiàn)識(shí)過(guò)各種類(lèi)型的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，其中有兩位引起了我的關(guān)注。她們都是從外地通過(guò)人才交流招聘進(jìn)來(lái)的。一位上課非常認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，但口齒不清，說(shuō)話(huà)的時(shí)候就像嘴巴里含著一塊糖似的，學(xué)生聽(tīng)得特別吃力，自然就不買(mǎi)她的賬。一位普通話(huà)非常好，但聲音總是高八度，就像和誰(shuí)吵架似的，對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生也不知道多鼓勵(lì)，口氣聽(tīng)上去兇巴巴的，學(xué)生緊張得大氣也不敢出，哪里還有什么心思去思考和回答問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！痹诮虒W(xué)中教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)水平。比如在整體字母的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本上掌握了26個(gè)字母的讀音，與此同時(shí)也知道了一些規(guī)律性的知識(shí)。像開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)的單詞，盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生已經(jīng)悟出了一點(diǎn)規(guī)律，見(jiàn)到不少不認(rèn)識(shí)的單詞，只要符合規(guī)則，基本上能拼準(zhǔn)。一個(gè)不懂英語(yǔ)的學(xué)生時(shí)間不長(zhǎng)就能認(rèn)識(shí)那么多單詞、說(shuō)上那么多的句子，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性會(huì)大大提高，參與意識(shí)自然增強(qiáng)，課堂氣氛也就會(huì)十分熱烈。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，人們對(duì)英語(yǔ)的看法也有很大區(qū)別。城里的孩子相互之間用英語(yǔ)打招呼問(wèn)好沒(méi)有什么讓人覺(jué)得可奇怪的，而農(nóng)村的學(xué)生假如也這樣去做的話(huà)，則在大多數(shù)情況下招來(lái)的是旁觀(guān)者的訕笑。城里的學(xué)生隨便就可以進(jìn)一個(gè)什么英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，而農(nóng)村學(xué)生能在學(xué)校把英語(yǔ)課上起來(lái)就已經(jīng)算是不錯(cuò)的了。城里時(shí)?？梢砸?jiàn)到英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍，而農(nóng)村目前只能把這些當(dāng)成是海市蜃樓。所以我們說(shuō)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

另外，在英語(yǔ)教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣做既可以活躍課堂氣氛，又可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力在此基礎(chǔ)上能夠有一個(gè)大幅度的提升，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)也有了全面提高。可以這樣說(shuō)，合作學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課堂擺脫了“匠氣”和“死氣”，充滿(mǎn)了“生氣”和“靈氣”。要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，這樣的英語(yǔ)課堂才會(huì)充滿(mǎn)活力，才會(huì)彰顯在新課程理念指導(dǎo)之下的素質(zhì)教育的特殊魅力。

21世紀(jì)是數(shù)字化信息時(shí)代，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越顯示出它的重要作用，尤其是向英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)課件的制作也不容忽視。通過(guò)發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的強(qiáng)大功能和各種課件的操作、演示，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在，在農(nóng)村小學(xué)尤其如此。