培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體會

潘秀萍

摘要學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，尤其是中學(xué)階段。作者根據(jù)自己的多年經(jīng)驗，總結(jié)了習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，同時又介紹了自己在教學(xué)中是如何培養(yǎng)這些習(xí)慣的。比如，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣、開口說英語的習(xí)慣、記憶單詞的習(xí)慣、認真書寫的習(xí)慣、閱讀英語文章的習(xí)慣、經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。

關(guān)鍵詞培養(yǎng)；預(yù)習(xí)；參與；記憶；復(fù)習(xí)

多年的英語教學(xué)工作使我認識到，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生們高素質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績的提高是非常必要的。中學(xué)階段是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，抓住這一關(guān)鍵期是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的必備條件。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣、課上的認真聽講、積極參與習(xí)慣、敢于開口的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有目的地組織學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的新課進行預(yù)習(xí)，是深化教學(xué)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和培養(yǎng)學(xué)生自讀能力的有效途徑和措施。有的學(xué)生往往忽略了這一環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可初步了解一些新單詞的讀法，課文內(nèi)容和重點句型。這樣，對于學(xué)生在預(yù)習(xí)中不懂的知識，他們可以帶著問題進入課堂，認真聽老師講解，學(xué)生在課堂上就不會感到茫然，有利于其上課集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)必須掌握一定的方法。特別是對那些中下等的學(xué)生，由于暫時還沒有掌握學(xué)習(xí)方法，往往影響其學(xué)習(xí)效率。因此，教師要教給他們自學(xué)的方法，比如：怎樣拼讀，怎樣查字典，怎樣看懂句子及語法現(xiàn)象及如何做好筆記等。為了達到預(yù)期的目的使同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我事先規(guī)定具體的任務(wù)。比如將要學(xué)的材料弄懂，查一下字典，然后課上檢查，這樣學(xué)生們就有根可尋，課上及時的檢查，并給予及時的表揚。這樣學(xué)生就會有興趣，也有積極性，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣

大家都知道，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)效果。學(xué)生上課能夠真正做到跟著老師的思路而思維，留心聽課，積極回答問題，肯定會獲得優(yōu)秀的成績：反之，那些容易走神、思想不集中、聽課習(xí)慣差的孩子，就會覺得學(xué)習(xí)很困難。我在課堂教學(xué)中，特別重視教學(xué)設(shè)計，自制教學(xué)圖片，如：自制衣服、自制簡單木偶、動物面譜、時鐘、日歷、與課本相應(yīng)的人物等圖片教具，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨其境學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。例如：黃海、王濤、李健、林志偉同學(xué)改變壞習(xí)慣，上課留心聽講，積極參與課堂的英語活動，所以英語成績進步很大，對英語學(xué)習(xí)有信心。又如：到了初中教學(xué)中出現(xiàn)了一些文章，教材語法較多，課文長、句子復(fù)雜，為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，我對教材整理、歸納，易化知識點。我充分利用舊知識引入新知識，使新舊知識得到一定的銜接和聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得新知識，理解知識：如：在教“日期”表示法，我以故事形式——“星期的來歷”來引入新課：輔導(dǎo)學(xué)生背誦單詞，幫助學(xué)生找出拼寫規(guī)律。如：在學(xué)習(xí)“國籍和國家”這課時，我是這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們今天全班同學(xué)代表著不同的國家來參加國際會議，這三位代表(學(xué)生A,B,C三人分別佩上三個不同國家標志的胸章卡片)是來自哪個國家呢?首先讓老師來做介紹：

A：He is Tom，HS'S from America，

B：She is Kate，She's from English，

C：He's Ping，Hes li：om China，

這樣，我就把學(xué)生帶到有趣的特定情景，引導(dǎo)學(xué)生把興趣指向了表示國籍的具體語言表達，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。我力求做到精心設(shè)計教案，豐富教學(xué)手段，用興趣來激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，真正成為課堂的主人。例如：我教Talking About Dates這課時，我設(shè)計“日歷牌”，讓學(xué)生表達一年365天某日的日期，通過詢問“What special festivalin March?”學(xué)習(xí)一年十幾個中西方節(jié)日的名稱，同時，通過“郵遞員”在班中發(fā)信，讓學(xué)生聽同學(xué)讀信，訓(xùn)練同學(xué)們的聽力，又通過中國春節(jié)與泰國潑水節(jié)的不同慶祝方法訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。整個過程根據(jù)學(xué)生不同層次作要求：優(yōu)生要求找出兩個節(jié)日不同的句型：中等生要求能回答問題；差生要求能讀出課文。各層次的學(xué)生動腦、動口，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，訓(xùn)練扎實有效，成績好的學(xué)生能表現(xiàn)自己的才華，各層次的學(xué)生都得到發(fā)展，教學(xué)效果高。

三、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣

大膽開口說英語，積極參加語言實踐活動是學(xué)習(xí)英語所必須的，根據(jù)每個單元不同的內(nèi)容，我要求學(xué)生自編對話表演，如教學(xué)“shopping”，我課前準備各種教具，學(xué)生在購物過程中，運用所學(xué)的句型，分小組進行購物大比拼。此外，每個單元進行對話比賽，讓學(xué)生享受快樂，體驗成功，養(yǎng)成經(jīng)常復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。在智力競賽訓(xùn)練方面，我有目標，有計劃嚴格訓(xùn)練學(xué)生，從聽力、閱讀傳授英語知識，還科學(xué)地從天文、地理、江河、湖泊、名人、科學(xué)家、發(fā)明家、政治家、運動員、國家名稱、重要城市、標志性建筑、時事等方面進行培訓(xùn)，提高學(xué)生知識、技能和綜合素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣

一篇文章是由一個個的單詞和短語組成句子，再由句子組成文章。因此，單詞是語言的最小單位，也是最基礎(chǔ)的知識。每一篇課文中的生詞都要記憶，每一篇課外閱讀文章中的生詞也要記憶，這樣可以增加詞匯量。記憶單詞時，既要會拼讀單詞，也要知道其意義。記憶單詞，還要根據(jù)音標、音節(jié)，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，如：th、ch、sh等的讀音，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)這些方法去記憶單詞，既覺得簡單，又記得牢固，會受益終生。另外要多讀單詞，并且要多寫單詞。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，就為閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣

英語是字母文字，從六年級一開始就要求學(xué)生注意，字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占格式，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標點，另外，書寫還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范標準，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把h寫成n，把g寫成g，把a寫成a，小寫f及t所占格式不對。他們錯誤地認為這樣寫無所謂，只要自己能看清就行了。其實不然，要知道文字不僅是寫給自己看的，也是寫給別人看的。一個人如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時會吃很大的虧。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個字母、單詞和句子，這對今后整個英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)意志與刻苦的學(xué)習(xí)精神都有極大的作用。在我以前所帶的學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)他們在寫作文時，單詞與單詞連成一片沒有間隔，書寫混亂，造成書寫丟分，在考試中留下遺憾。對此，我總是不厭其煩地進行糾正，要求他們重寫，經(jīng)過一段時間的嚴格書寫訓(xùn)練，大部分學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

六、培養(yǎng)閱讀英語文章的習(xí)慣

課外閱讀使學(xué)生能夠接觸大量的英語文章，是學(xué)生學(xué)好英語的有效途徑。教師積極熱心地指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)他們閱讀英文原著的興趣、愛好和習(xí)慣。開始先讓學(xué)生讀一些淺顯易懂的小故事、小幽默，常見的短語習(xí)慣用語，隨著語法的深入和詞匯量的增加，就可以閱讀一些英語報刊上的文章，還可根據(jù)學(xué)生的實際情況，要求學(xué)生寫讀書筆記，整理語言難點、短語、句型等。在閱讀過程中要注意方法，先快速瀏覽文章，遇到生詞時先不忙著去查字典，繼續(xù)往下讀，了解文章的大意，即所謂的“跳讀法”。然后回過頭來根據(jù)文意和句意，猜測生詞的意思，再查字典對照。這樣對增加英語詞匯量，提高英語閱讀速度和閱讀水平都有很大的幫助。

七、培養(yǎng)經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣

為了使知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，英語學(xué)習(xí)除了學(xué)生在課堂上接受教師語言知識的傳授外，還離不開可課后的復(fù)習(xí)、鞏固。我指導(dǎo)學(xué)生回家如何聽錄音，背課文，布置一些改句型、閱讀和看圖說英語的作業(yè)，讓所學(xué)到的知識不斷消化、鞏固，并及時公正地做出評價，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的幫助。對不同層次的同學(xué)給予不同的鼓勵(發(fā)給不同的獎品)，這樣使學(xué)生在家養(yǎng)成堅持課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。例如：我教完一篇課文Lesson17，第二天在課堂抽測，能順利背誦課文的有20多位，占80％，其余同學(xué)均能流利朗讀。

日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟地，而又不加重學(xué)生負擔(dān)，嚴格地訓(xùn)練學(xué)生。在教學(xué)上，堅持從聽、說、讀、寫各個角度有步驟地、生動活潑地開展各項活動，讓學(xué)生越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。根據(jù)教師的有計劃、有目的地訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會如虎添翼。不但提高了教學(xué)成績，還為造就高素質(zhì)的人才做好了準備。