家校聯(lián)合，共同提高學生的綜合素質(zhì)

王秀敏

《公民道德建設實施綱要》指出：“家庭是人們接受道德教育最早的地方——必須把家庭教育、學校教育、單位教育和社會教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進?！倍倚＿M行的調(diào)查結(jié)果也顯示，學生對父母的依賴性較強，多數(shù)父母也對子女關(guān)愛倍至，希望子女立業(yè)成才。顯然把父母排斥在學校教育之外的教育是不完整的教育，也是不成功的教育。為了取得家長的有效幫助和支持，我校建立起和家長有效聯(lián)合的機制，形成理解包容、互信互愛、互聯(lián)互通的伙伴關(guān)系；整合教育資源，形成教育網(wǎng)絡，家校共同育人。具體做法是：

一、建立家長委員會，及時和家長進行信息交流

學校積極邀請廣大家長參與學校管理，在自愿和推選的基礎(chǔ)上成立家長委員會。通過家長聽評班會課、家長聽評課堂教學、家長參與修訂學校制度、定期組織家長座談會等，和家長一起研究學校的發(fā)展規(guī)劃、探索教育管理的新舉措。對離校較遠的家長定期書信聯(lián)系，電話或網(wǎng)絡交流。期中、期末考試成績向家長匯報的同時，對學生近期的表現(xiàn)給予客觀公正的評價。成績是標準而非唯一標準，對學習成績不理想的學生提出中肯的建議和教師幫助提高的方法。這種做法自實行以來得到了家長的認可，學生的歡迎。

二、邀請家長參與德育課教學

為了更好地增強德育課的實效性，挖掘家長中的教育資源，學校特別邀請部分家長擔任學生的德育課教師，走進課堂為學生講德育課。家長們結(jié)合自己的奮斗經(jīng)歷、人生感悟等，對孩子們進行理想、誠信、勤奮等方面的教育。在這樣的課堂上，講者投入、聽者專注，德育課變成了親情課。

三、邀請家長參與學校活動，形成理解，感受親情

為了讓家長親身感受孩子的成長過程，形成親子之間的心靈溝通和情感共鳴，我們在學校舉行的“優(yōu)秀學生”評選、護士節(jié)文藝聯(lián)歡會、優(yōu)秀學生回母校報告會、師德事跡報告會等系列活動中，都邀請家長參加。尤其是每年學校組織召開的運動會，都有一些家長被邀參加。家長們發(fā)揚勇敢頑強、拼搏向上的體育精神，為學生們做出了好榜樣。

總之，家校之間、親子之間的密切聯(lián)系和溝通，解決了部分家長對孩子期望過高、過分愛護等問題，也使家長們對學校建立起信任感，雙方之間能夠理解與包容，有益于學校教育目標的順利完成。

學校是開展教育的重要場所，是教書育人的地方，它連接著社會與家庭，連接著學生的現(xiàn)在與未來。我們要以人為本，培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，就必須把家庭教育資源納入到學校德育教育體系中來，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)和生命境界的提升不懈努力。