２００９年高考地理沖刺制勝策略

宋有青

高考沖刺對于每一個考生與教師來說，都是至關(guān)重要的階段。如何引領(lǐng)學(xué)生高效復(fù)習，取得理想成績，以下幾個環(huán)節(jié)必不可少。

一歸納

重在知識體系的歸納、知識間內(nèi)在聯(lián)系的歸納和解題思路、方法、技巧的歸納等。

首先是對每個知識結(jié)構(gòu)及知識點中的重點要深刻理解，難點要專項突破，并要理清知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，使各知識點整體化、有序化、自控化、實用化，加大思維訓(xùn)練力度，促進綜合能力提高，進一步提高實踐應(yīng)用能力。

1.歸納高考綜合題解題思路與方法（如圖示）

2.空間定位的方法

經(jīng)緯網(wǎng)定位、輪廓定位、特征定位、信息定位、景觀定位等。

3.答題技巧歸納

審題要慢，答題要快；

判斷要準，膽子要大；

先易后難，敢于放棄；

先熟后生，合理用時；

書寫規(guī)范，既對又全。

4.學(xué)法指導(dǎo)

規(guī)范就是分數(shù)。掌握知識要規(guī)范，課堂回答問題要規(guī)范，主觀題答題要規(guī)范，語言表述要規(guī)范，書寫要規(guī)范，卷面結(jié)構(gòu)要規(guī)范等。

二分析

高考沖刺階段，學(xué)生往往越學(xué)越糊涂，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩方面分析問題十分重要。

1.分析問答題所屬的類型（宏觀）

按回答方式分類：論述題、簡答題、材料分析題、比較題、評價題（主要是填空形式）。

按答題內(nèi)容分類：成因類、措施類、效益類、意義類、區(qū)位類等。

2.分析問答題的解題思路（宏觀）

成因類——自然、人為，需用“地理環(huán)境整體性原理”和“人地關(guān)系”去把握。

措施類——工程措施、生物措施、技術(shù)措施、管理措施。

效益類——經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益。

意義類——經(jīng)濟意義、生態(tài)意義、政治意義、戰(zhàn)略意義。

區(qū)位類——區(qū)位分析要從自然條件、社會經(jīng)濟條件去思考。

3.建立問答題的答題總框架（微觀）

影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素示例：

三結(jié)合

1.圖文結(jié)合

地圖是地理信息的載體，也是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具，沒有地圖的配合，地理教學(xué)就無法有效地開展。因此，復(fù)習地理要堅持圖文結(jié)合的原則，使學(xué)生養(yǎng)成“左圖右文”的學(xué)習習慣，更要教會學(xué)生閱讀和使用地圖的正確方法，掌握繪制相關(guān)地理圖像的一般技巧，并能進行圖文轉(zhuǎn)換。

2.學(xué)思結(jié)合

復(fù)習時要注重對學(xué)生的啟發(fā)，通過設(shè)計“問題情境”，使學(xué)生在疑難中積極思維、增長智慧，更要有意識地培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的良好思維品質(zhì)。

3.學(xué)用結(jié)合

學(xué)習的目的在于運用，單純的理論學(xué)習可能顯得枯燥乏味，但一旦與實踐結(jié)合，灰色的理論就會變得鮮活。

四個度

處理好復(fù)習的難度、深度、廣度和角度等四個方面。

到了高考沖刺階段，需要降低難度、控制深度、拓展廣度、多角度全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著招生規(guī)模的擴大，新高考各科測試的難度呈下降的趨勢，基本改變了過去那種“求偏、求難、求怪”的狀況。所以，復(fù)習時要控制難度。對于知識點的挖掘也不宜太深，通常往下一至兩個層次即可。如果把教材知識點所有隱性知識都挖掘出來，就會增加學(xué)生負擔。相反，要采取種種措施，擴大學(xué)生知識面，特別是社會熱點等信息，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度全方位分析問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這既是新高考的導(dǎo)向功能，也促使中學(xué)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。▲