高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的實(shí)施途徑

彭遠(yuǎn)威　陳國(guó)梁

[摘要]職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)在促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力等方面起著重要的作用。加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)，是提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的重要舉措。本文在闡述職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的實(shí)施途徑。

[關(guān)鍵詞]高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G718.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005-5843(2009)03-0103-03

職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)是指高職院校圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)教育、引導(dǎo)、實(shí)踐等途徑，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育活動(dòng)，是全面素質(zhì)教育的重要組成部分。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的環(huán)境下，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)越來(lái)越受到企業(yè)和學(xué)校的重視，也受到大學(xué)生的歡迎。探索高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的實(shí)施途徑，對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力的形成有著重要的意義。

一、高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的基本內(nèi)容

當(dāng)前，社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求重點(diǎn)轉(zhuǎn)向職業(yè)素質(zhì)。在用人單位選拔者的眼中，職業(yè)素質(zhì)才是最根本的，有了優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，比如職業(yè)適應(yīng)能力、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、時(shí)間觀(guān)念、創(chuàng)新意識(shí)等，企業(yè)的發(fā)展就有了良好的保障。據(jù)此，職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：一是職業(yè)觀(guān)念。要讓“德業(yè)俱臻的高技能職業(yè)人”。成為學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，也成為學(xué)生的價(jià)值選擇。二是職業(yè)道德。它是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中通過(guò)教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平，包括勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)等。三是職業(yè)意識(shí)。這種意識(shí)主要是指職業(yè)所要求的工作意識(shí)，如團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通意識(shí)、協(xié)作意識(shí)等。四是創(chuàng)新意識(shí)。其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生求真求知的主動(dòng)意識(shí)、追求新異事物和真知灼見(jiàn)的強(qiáng)烈欲望，形成大膽置疑、標(biāo)新立異的思想觀(guān)念，養(yǎng)成不滿(mǎn)現(xiàn)狀、勇于開(kāi)拓的奮斗精神。五是職業(yè)能力。這種能力是學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位所需要的從業(yè)能力，包括專(zhuān)業(yè)能力、運(yùn)用方法的能力與和適應(yīng)社會(huì)的能力等。

二、高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的實(shí)施途徑

高職院校職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是高職畢業(yè)生走向社會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)的重要條件。為此，必須把職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)納入學(xué)校教育、管理、教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的平臺(tái)。

1．進(jìn)行養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是學(xué)校針對(duì)學(xué)生在思想品質(zhì)、道德情操、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣、心理情感等方面存在的問(wèn)題制定的行為規(guī)范和嚴(yán)格的管理措施，是高校形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的一種重要途徑和行之有效的方法。開(kāi)展內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的養(yǎng)成教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的基本途徑之一。養(yǎng)成教育注重基本品質(zhì)的培養(yǎng)，如良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)精神、吃苦精神等。通過(guò)這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)，為大學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，養(yǎng)成教育也注重內(nèi)在素養(yǎng)的形成，因此要把著眼點(diǎn)放在學(xué)生良好身心品質(zhì)的養(yǎng)成和發(fā)展上，推動(dòng)其知識(shí)的內(nèi)化和良好情感意志品質(zhì)的養(yǎng)成。

盡管養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中有著重要地位，但其教育的效果和開(kāi)展情況卻大不相同。這主要是因?yàn)閷?duì)養(yǎng)成教育缺乏科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)手段，主要表現(xiàn)在：一是導(dǎo)向偏差，容易導(dǎo)致學(xué)生只追求學(xué)科成績(jī)，對(duì)綜合素質(zhì)、能力培養(yǎng)漠然置之；二是工作量大，大量的匯總工作堆積在期末，無(wú)法保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確與完整；三是實(shí)時(shí)性不強(qiáng)，不能及時(shí)掌握測(cè)評(píng)情況，無(wú)法實(shí)現(xiàn)比較，包括群體中的橫向比較和學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的縱向比較，因而無(wú)法達(dá)到激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。一些學(xué)校實(shí)行基于網(wǎng)絡(luò)的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)了養(yǎng)成教育的開(kāi)展。

2．強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以其生動(dòng)的形式、豐富的內(nèi)容和有效的組織，吸引了大批學(xué)生參與其中，成為高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要途徑。高職院校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的方式有兩種：一是社區(qū)服務(wù)，如社區(qū)公益事業(yè)服務(wù)、社區(qū)人員就業(yè)培訓(xùn)、敬老助殘、義務(wù)家教、法律咨詢(xún)、衛(wèi)生保健等；二是與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)、實(shí)習(xí)，到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)企業(yè)兼職、到農(nóng)村調(diào)研等。這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)企業(yè)用人需求，提高了學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)，更新了職業(yè)觀(guān)念，強(qiáng)化了職業(yè)技能，并且為高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)提供了綜合實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)了高職院校畢業(yè)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提升。

當(dāng)前，高職院校要不斷擴(kuò)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的范圍，提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，健全社會(huì)實(shí)踐工作體系，切實(shí)提高社會(huì)實(shí)踐育人的成效，形成有效的實(shí)踐育人工作機(jī)制。要不斷摸索適合高職院校特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐模式，如成立社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理辦法等。要將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校課程教學(xué)體系，規(guī)定相應(yīng)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，敦促學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。特別是要按照“基地化建設(shè)、社會(huì)化運(yùn)作、項(xiàng)目化推進(jìn)、日?；_(kāi)展”的思路，開(kāi)展活潑、新穎的實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成大學(xué)生社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“平時(shí)課余經(jīng)常搞，周末重點(diǎn)搞，寒暑假集中搞，社區(qū)服務(wù)常態(tài)化”的良好態(tài)勢(shì)。

3．開(kāi)展校園文化活動(dòng)

大學(xué)是傳承文化的主渠道之一，也是創(chuàng)造新文化的基地。大學(xué)校園文化，除了能夠提高學(xué)生和教師的民族文化修養(yǎng)外，還是學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新的根本動(dòng)力。要以豐富大學(xué)生課余生活、拓寬大學(xué)生視野為重點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)校園文化活動(dòng)，如開(kāi)展各種文體活動(dòng)和名家報(bào)告會(huì)，以各種方式鍛煉大學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力和組織能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。要促進(jìn)所學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生求取真知，教育學(xué)生形成回報(bào)社會(huì)的感恩意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的道德情操。這些活動(dòng)對(duì)幫助大學(xué)生融入集體，幫助他們?cè)趯W(xué)校期間得到良好的熏陶和潛移默化的教育，促使他們形成良好的職業(yè)品德等，將起到積極的推動(dòng)作用。

校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以繁榮校園文化、培育大學(xué)精神為目標(biāo)，通過(guò)舉辦大學(xué)生科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)更加形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅，寓教于樂(lè)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、健康向上的校園文化氛圍，將校園文化活動(dòng)當(dāng)作學(xué)生展示自我、提升職業(yè)素質(zhì)的重要平臺(tái)。要以打造校園精品活動(dòng)為切入點(diǎn)，營(yíng)造具有教育性、時(shí)代感和感染力、有特色的校園文化氛圍，讓學(xué)生在了解社會(huì)主流文化的同時(shí)，滿(mǎn)足他們的完善個(gè)性需求。要不斷創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式，著重突出校園文化活動(dòng)的育人效果。要大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，如專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)型社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐型社團(tuán)、文體娛樂(lè)型社團(tuán)，以此作為校園文化建設(shè)的重要載體，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要作用。

4．開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課

就業(yè)指導(dǎo)課是學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展、形勢(shì)變化、政策導(dǎo)向、學(xué)生需求，通過(guò)規(guī)范的課程開(kāi)發(fā)確定的一系列科學(xué)合理的課程體系。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的目的在于通過(guò)有效的方法和途徑，幫助學(xué)生獲得有關(guān)就業(yè)知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生選擇并為從事一項(xiàng)適合自己的職業(yè)做好準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)課通過(guò)案例分析、模擬面試等方式，促使大學(xué)生更新職業(yè)觀(guān)念，確立正確的價(jià)值觀(guān)，對(duì)學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃設(shè)

計(jì)、養(yǎng)成職業(yè)道德有著重要作用。它幫助學(xué)生加深對(duì)“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇”這一大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)制度的了解，還能掌握必要的就業(yè)技巧。

當(dāng)前，就業(yè)指導(dǎo)課的作用日益顯現(xiàn)，其獨(dú)特的作用逐漸得到學(xué)生的青睞和學(xué)校的重視。當(dāng)前，要不斷提高就業(yè)指導(dǎo)課的水平，努力做好以下工作：首先，要建立一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)隊(duì)伍。目前各院校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多由搞就業(yè)工作或從事學(xué)生工作的人員和領(lǐng)導(dǎo)兼職，他們雖然長(zhǎng)期從事此項(xiàng)工作，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，難以保障就業(yè)指導(dǎo)課的效果。其次，要實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全程化。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課只針對(duì)畢業(yè)生，低年級(jí)學(xué)生無(wú)法更早接觸就業(yè)方面的知識(shí)，這種狀況必須改變。再次，要改進(jìn)教學(xué)方法。要根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課的特點(diǎn)，引入資料分析法、參觀(guān)討論法、案例引導(dǎo)法、場(chǎng)景模擬法及模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，開(kāi)展形式新穎、靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和參與性，提高教學(xué)效果。

5．開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

當(dāng)前，高職院校普遍建立了校內(nèi)的工業(yè)中心或?qū)嵱?xùn)中心，組織學(xué)生在模擬現(xiàn)代化企業(yè)的實(shí)訓(xùn)車(chē)間、訓(xùn)練室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生接受?chē)?yán)格的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)中，教師從上崗前的著裝、知識(shí)準(zhǔn)備，到使用過(guò)程的安全規(guī)范、儀器使用，再到最后離開(kāi)實(shí)訓(xùn)室，都要求完全按照企業(yè)的要求進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能到企業(yè)“頂崗”，“真刀真槍”地參加生產(chǎn)實(shí)踐。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和敬業(yè)樂(lè)業(yè)、刻苦耐勞、一絲不茍的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確守時(shí)、遵紀(jì)守法和紀(jì)律觀(guān)念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)和生產(chǎn)質(zhì)量意識(shí)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)訓(xùn)練，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和良好的溝通意識(shí)。

高職院校應(yīng)立足于職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的內(nèi)在要求，不斷提高實(shí)訓(xùn)的仿真水平，逐步完善產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)中心，將企業(yè)的車(chē)間搬進(jìn)學(xué)校，建成與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線(xiàn)工作現(xiàn)場(chǎng)相一致的真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使教學(xué)過(guò)程在真實(shí)的生產(chǎn)線(xiàn)上完成，教學(xué)內(nèi)容按照實(shí)際的生產(chǎn)流程組織，有可能的話(huà)還要承攬業(yè)務(wù)，加工真實(shí)產(chǎn)品。為了貼近實(shí)際生產(chǎn)和工藝，實(shí)訓(xùn)室對(duì)外接受訂單加工，以訂單的物料作為學(xué)生的實(shí)習(xí)物料，既有利于強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，又為學(xué)校節(jié)約了實(shí)訓(xùn)物料費(fèi)用。為此，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的管理，開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，將實(shí)訓(xùn)室建成學(xué)生技能的強(qiáng)化基地、創(chuàng)新思想的孵化基地，將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)融入到基地建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

6．抓好企業(yè)實(shí)習(xí)

企業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi)，按照學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的安排，在企事業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)前，最典型企業(yè)實(shí)習(xí)就是頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗(yàn)的綜合性成為高職實(shí)踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。頂崗實(shí)習(xí)有利于學(xué)生客觀(guān)認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，逐步形成比較務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀(guān)，也有利于幫助學(xué)生對(duì)行業(yè)和崗位的深入考慮，做好職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“零距離接觸”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，使他們了解企業(yè)用人制度、招聘要求等，還能培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)他們守標(biāo)準(zhǔn)、守規(guī)定的良好習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅接受了教師的指導(dǎo)，還接受了企業(yè)文化的熏陶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，使他們樹(shù)立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇于吃苦的精神。

當(dāng)前，到企業(yè)實(shí)習(xí)存在各種困難。推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)，首先要加強(qiáng)人力配備，在校內(nèi)指導(dǎo)教師人力不足的情況下，可以通過(guò)積極與企業(yè)協(xié)調(diào)，開(kāi)展校企合作培養(yǎng)方案，發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢(shì)，共同參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中企業(yè)兼職教師為主、校內(nèi)教師為輔的“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)。其次要深化指導(dǎo)，指導(dǎo)教師可通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查研究、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)的職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)等方面給予具體指導(dǎo)，為學(xué)生提供強(qiáng)大的人力資源支持。

(責(zé)任編輯：袁海軍)