培養(yǎng)師范生CAI能力的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

董福生

摘要:本文針對(duì)師范生CAI能力的培養(yǎng)問(wèn)題,從能力目標(biāo)的確立到CAI教學(xué)方法、教學(xué)策略及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究。建立以CAI目標(biāo)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了明顯提高。

關(guān)鍵詞:CAI能力;教學(xué)模式;師范教育

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1師范生CAI能力要素的確立

從我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及基礎(chǔ)教育的需求來(lái)看,筆者認(rèn)為目前處于信息化時(shí)代的未來(lái)教師應(yīng)該具備的CAI能力要素為:CAI多媒體的使用能力、CAI課件的設(shè)計(jì)與制作能力、應(yīng)用CAI課件設(shè)計(jì)組織教學(xué)的能力、信息技術(shù)能力和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。

(1)CAI多媒體設(shè)備的使用能力。掌握多媒體設(shè)備的使用是開(kāi)展CAI教學(xué)的基礎(chǔ)。多媒體教室的通用設(shè)備一般包括:多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、DVD影碟機(jī)、擴(kuò)音設(shè)備、話(huà)筒、多媒體控制器、掃描儀等。另外,數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、視頻與音頻等多媒體素材采集、編輯、加工設(shè)備,以及非線(xiàn)性編輯系統(tǒng)在CAI課件制作中也是必不可少的。要求學(xué)生了解多媒體設(shè)備的功能,掌握多媒體設(shè)備的使用方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇、使用教學(xué)媒體。

(2)CAI課件的設(shè)計(jì)與制作能力。CAI課件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制作的用來(lái)記錄和呈現(xiàn)教學(xué)信息的物質(zhì)載體。CAI課件的制作是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),制作能力是師范生必不可少的教育技術(shù)技能之一。CAI課件的制作主要有以下幾方面:

利用PowerPoint編制演示型課件、利用Authorware、Flash編制交互型課件、利用FrontPage、Dreamweaver制作網(wǎng)絡(luò)課件及利用Phoshop設(shè)計(jì)廣告等。

(3)應(yīng)用CAI課件設(shè)計(jì)、組織教學(xué)的能力。CAI課件作為信息技術(shù)與課程整合的一種重要形式,在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式等方面充分發(fā)揮著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此,CAI教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能是師范生必備的知識(shí)與技能。學(xué)生從分析教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒缽、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)入手,熟練掌握CAI教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能制定教學(xué)目標(biāo)、分析和處理教材、了解學(xué)生、制定教學(xué)策略、制訂教學(xué)計(jì)劃和編寫(xiě)教案的方法。

(4)信息技術(shù)能力和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。信息技術(shù)能力是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存貯、傳遞、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。有效地運(yùn)用各種技術(shù)手段特別是信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),成為未來(lái)教師教育技術(shù)能力的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)生必須掌握制作多媒體的教學(xué)網(wǎng)頁(yè),能夠利用WWW,FTP,Email,BBS等功能進(jìn)行教和學(xué),具有利用因特網(wǎng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代教育技術(shù)的新發(fā)展。

2CAI教學(xué)方法的研究與設(shè)計(jì)

良好的教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才,使教學(xué)效果更有效。根據(jù)培養(yǎng)CAI能力的總目標(biāo)要求,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,我們選擇了以下幾種教學(xué)方法。

2.1案例—演示教學(xué)法

案例教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)具體情景的描述,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)法。案例教學(xué)法的應(yīng)用,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的“趣味性”。

例如在教學(xué)“網(wǎng)頁(yè)制作”時(shí),要求學(xué)生掌握基本的制作網(wǎng)頁(yè)的方法。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,在講課之前,教師搜集了一些好的網(wǎng)頁(yè)給學(xué)生看。在網(wǎng)頁(yè)中不僅要有好的文字內(nèi)容,還要有優(yōu)美的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的背景音樂(lè),以及一些好看的動(dòng)畫(huà)效果。這樣的網(wǎng)頁(yè)在教學(xué)過(guò)程中演示,學(xué)生會(huì)立即表現(xiàn)出興趣。

又如,在教學(xué)“Flash動(dòng)畫(huà)”—“逐幀動(dòng)畫(huà)”時(shí),我先給學(xué)生演示動(dòng)畫(huà)“奔跑的豹子”。茫茫雪原上,有一只矯健的豹子在奔跑跳躍,這是一個(gè)利用導(dǎo)入連續(xù)位圖而創(chuàng)建的典型的逐幀動(dòng)畫(huà),通過(guò)邊演示邊分析可以看出,它是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)動(dòng)作分解成一個(gè)一個(gè)圖片,把每一個(gè)圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)。然后將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放,就形成了動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)教師剛剛的演示,很多同學(xué)對(duì)導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫(huà)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),接著教師布置任務(wù):我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了Flash中的逐帖動(dòng)畫(huà)知識(shí),同學(xué)們想不想,在國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際,利用Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)為我們親愛(ài)的母親送上我們最誠(chéng)摯的祝福呢?這樣,將知識(shí)點(diǎn)“逐幀動(dòng)畫(huà)”與主題設(shè)計(jì)“國(guó)慶祝?！庇袡C(jī)地結(jié)合起來(lái),在逐幀動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中滲透愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感教育。

2.2示范—模仿教學(xué)法

學(xué)生掌握CAI技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),形成一定的操作技能,一方面需要教師的講解與操作示范,另一方面需要他們親自去練習(xí)、操作。示范—模仿教學(xué)法是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法,通過(guò)教師向?qū)W生闡明需要掌握的行為技能及技能的操作原理,同時(shí)向?qū)W生演示具體的動(dòng)作,使學(xué)生明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。例如我在講“PowerPoint工具”時(shí)是這樣做的:先進(jìn)行工具使用示范演示,然后請(qǐng)同學(xué)們照著老師的示例做一遍。之后,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象,自己畫(huà)一幅生日賀卡。這樣做既有模仿,學(xué)生的積極性又得到了充分的調(diào)動(dòng)。

2.3 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是將總?cè)蝿?wù)自上而下逐步分解細(xì)化成為多個(gè)簡(jiǎn)單可行的子任務(wù),并一一執(zhí)行各子任務(wù)的過(guò)程。教師要根據(jù)課程的要求(教學(xué)目標(biāo))和學(xué)生身心發(fā)展的需要,按照由淺入深,由表及里的原則,制定出切實(shí)可行并符合實(shí)際需要的任務(wù)。

例如,學(xué)習(xí)“中文PowerPoint”時(shí),要求每一位同學(xué)編制一份精美的個(gè)人自我介紹演示文稿。此任務(wù)中隱含著的5個(gè)知識(shí)點(diǎn):(1)PowerPoint的基本概念、建立文檔;(2)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色;(3)PowerPoint的圖形功能;(4)PowerPoint 的動(dòng)畫(huà)功能;(5)PowerPoint的鏈接功能。把這5個(gè)知識(shí)點(diǎn)隱含在5個(gè)小任務(wù)中,每一節(jié)課完成一個(gè)小任務(wù);又把一節(jié)課的小任務(wù)分成更小的幾個(gè)任務(wù)。如第一節(jié)課的任務(wù)是按要求對(duì)現(xiàn)有文檔精心修改。要求中隱含著3個(gè)知識(shí)點(diǎn),即:(1) PowerPoint的基本概念;(2)文檔的建立、打開(kāi)與關(guān)閉;(3)編輯文檔。這3個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別設(shè)計(jì)在3個(gè)小的任務(wù)中。又如,在教“網(wǎng)頁(yè)制作”時(shí),可以分為讓學(xué)生先完成制作一個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè),再制作一個(gè)較復(fù)雜的框架網(wǎng)頁(yè)和制作一個(gè)難度較大的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等。

2.4自主探究式教學(xué)法

自主探究式教學(xué)是學(xué)生在明確了教師給定的學(xué)習(xí)目標(biāo)后,利用教師提供的學(xué)習(xí)資源自主設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主評(píng)價(jià),最后達(dá)到自主發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)過(guò)程。

例如在Photoshop課程教學(xué)中,圍繞我為奧運(yùn)添喝彩活動(dòng),以制作“奧運(yùn)郵票”為課題,把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。通過(guò)設(shè)計(jì)制作“奧運(yùn)郵票”,學(xué)生掌握了路徑工具的使用、綜合應(yīng)用圖層、畫(huà)筆、羽化工具的使用,并能夠?qū)Χ喾N工具進(jìn)行綜合運(yùn)用,能利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工整理以及綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品。

3CAI教學(xué)策略的研究與設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中,要使各個(gè)階段的教學(xué)活動(dòng)都能順利展開(kāi)及目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),教學(xué)策略的研究設(shè)計(jì)和貫徹實(shí)施顯得尤為重要,這將直接關(guān)系到教學(xué)的效率和質(zhì)量,關(guān)系到能否高標(biāo)準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體措施是:

(1) 建立實(shí)踐教學(xué)體系,制訂實(shí)訓(xùn)大綱,明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目是上好一堂實(shí)踐課的關(guān)鍵。好的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目能有效地掌握所學(xué)知識(shí)和操作技能,還能有效地促進(jìn)學(xué)生的思考。近年來(lái),我們?cè)诳偨Y(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大膽探索,初步建立起各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。這一體系包括實(shí)踐教學(xué)模塊、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)卡、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等一系列實(shí)踐教學(xué)文件。我們根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),將計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分為基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力訓(xùn)練三個(gè)大的模塊。根據(jù)這些模塊的要求確定實(shí)訓(xùn)課程,并制定每一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱,明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。再根據(jù)課程或?qū)I(yè)的要求,將每一門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容劃分成若干個(gè)可獨(dú)立進(jìn)行的基本訓(xùn)練單元,編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、制定實(shí)訓(xùn)卡、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等內(nèi)容。

(2) 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,多渠道培養(yǎng)學(xué)生的能力。形成以實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、第二課堂等各個(gè)要素組成的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中既要有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),又要有一定比例的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。低年級(jí)以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主,高年級(jí)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握CAI制作軟件的使用、制作技巧。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)與制作能力。社會(huì)實(shí)踐主要是把師范生派到社會(huì)中進(jìn)行鍛煉,讓師范生在教育實(shí)習(xí)中提高、發(fā)展教育技術(shù)能力。通過(guò)第二課堂活動(dòng),開(kāi)展計(jì)算機(jī)CAI課件制作大賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣的熱情,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3) 完善開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)校大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)、不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)體系,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)體系方面做了如下工作:①不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校及時(shí)更新、增加計(jì)算機(jī)設(shè)備,配備奔騰計(jì)算機(jī)100多臺(tái)。②計(jì)算機(jī)房實(shí)行全天候開(kāi)放,增加實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。③建立多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),安裝了各種CAI教學(xué)軟件,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。④構(gòu)建以“校園網(wǎng)”為依托,以學(xué)生為本的教學(xué)“生態(tài)圈”的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)。⑤建立計(jì)算機(jī)安全保障體系,提高設(shè)備完好率。

4CAI教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

CAI技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)多層次的復(fù)雜的高級(jí)認(rèn)知過(guò)程,而且需要實(shí)踐的磨練,對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多方面的。我們的教育評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能。在教學(xué)中,教師注重教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)及績(jī)效性評(píng)價(jià)3個(gè)環(huán)節(jié),采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等靈活多樣的形式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行多角度、多元化綜合評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的理解和掌握,也要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中要注意和教學(xué)相互交融,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改錯(cuò)糾偏,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、改進(jìn)的教育功能,真正使教學(xué)評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“助跑器”。

通過(guò)幾年的不斷探索和實(shí)踐,我們深刻體會(huì)到了在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要性。在教育信息化和現(xiàn)代化高速發(fā)展的今天,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,就必須十分注意激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和自控能力。為學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造良好的資源環(huán)境、真實(shí)情景、問(wèn)題和任務(wù)、交流討論環(huán)境,給學(xué)生充分發(fā)揮其應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新精神的機(jī)會(huì),是最好的“動(dòng)機(jī)激發(fā)器”。這些,是我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題,也是使教學(xué)系統(tǒng)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)較高教學(xué)目標(biāo)的保證。

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