對現(xiàn)代大學生就業(yè)形勢的分析

馮 麗 孫巍浩

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0820160-01

一、大學生就業(yè)問題原因分析

大學生就業(yè)問題是社會問題,同時也是個人問題。要解決這個問題需要整個社會的進步,來給大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會;需要高校幫助大學生正確認識就業(yè)形勢和社會需要,正確認識自我,樹立正確的擇業(yè)觀,同時引導大學生掌握求職擇業(yè)的基本技能,不斷提高自身的綜合素質(zhì),增強自己在人才市場上的競爭能力,以實現(xiàn)自己的人生價值;更需要我們個人自身多多努力,給自己定好位,樹立好自己的理想,然后為理想改變不良習慣,鍛煉培養(yǎng)各方面的能力素質(zhì),為理想努力奮戰(zhàn)。最終“全面提高學生素質(zhì),努力增強學生社會競爭能力”。

我認為造成就業(yè)難的原因是多方面的,如下:

(一)社會原因

主要體現(xiàn)在用人單位的錯誤理念上。不少單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū),第一,過分關(guān)注文憑。不少用人單位認為,學歷越高越好,選人學歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)。第二,存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢,不少用人單位在同等情況下愿意選擇男大學生。第三,生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當?shù)鼐o密聯(lián)系程度,希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗,設(shè)置有一定的關(guān)系網(wǎng),選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。第四,過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢,不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難,急于招聘某一方面的能人,希望很快給企業(yè)帶來效益,而一般的大學生無法滿足用人單位的要求,他們忽視了大學生的潛力和可塑性。

(二)高校原因

目前,我國的各大高校存在不少問題,如:部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、輕視教養(yǎng)、專業(yè)知識面狹窄、研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確、高等教育的學科結(jié)構(gòu)不盡合理,雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調(diào)整,但由于各高校辦學水平參差不齊,學科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。

(三)大學生自身問題

大學生自身就業(yè)心態(tài),就業(yè)觀念的偏差及就業(yè)能力的不足也是就業(yè)難的原因。當代大學生常會有一些錯誤心態(tài)和錯誤的就業(yè)觀,而影響自身找工作。第一,對工作期望值過高。近些年,我國高等教育雖然已經(jīng)實現(xiàn)了向“大眾化”的轉(zhuǎn)變,但不少大學畢業(yè)生仍存在精英意識,以“天子驕子”的身份自居,認為是“我去擇業(yè)”,而不是“職業(yè)擇我”,對應(yīng)聘單位挑三揀四。第二,當代大學生畢業(yè)時都已經(jīng)意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈的競爭,然而面對競爭激烈的就業(yè)市場,他們往往顧慮重重,具體表現(xiàn)有恐懼、急躁、自卑、孤傲。第三,不能正確認識成功,存在僥幸心理。受社會風氣的影響,許多大學生渴求走捷徑成功,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備,不愿從小事做起,從基層做起,踏踏實實的去成就自己的一份事業(yè)。第四,依賴心理重。在大學生擇業(yè)過程中,一些大學生把擇業(yè)希望寄托在父母、親戚身上,寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變;也有一些大學生把希望寄托在學校身上,希望學校做好“全職保姆”,表現(xiàn)出消極等待的心理,缺乏把握時機創(chuàng)造機會的主動性。

二、針對以上各方面的原因,分析就業(yè)難的解決措施

(一)政府與國家的宏觀調(diào)控

我們應(yīng)該積極的面對就業(yè)難的這一現(xiàn)狀。這需要國家和個人的共同努力,我認為,國家應(yīng)該給大學生就業(yè)創(chuàng)造條件,政府須加強宏觀調(diào)控,完善就業(yè)市場。當前,我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難以吸納更多的大學畢業(yè)生,而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才,因此政府必須加強宏觀調(diào)控,從實際出發(fā),出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法。

(二)高校的改革與完善

高等學校應(yīng)該深化教育改革,增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化,技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快,對高校的學生提出了更高的要求,因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式,不斷深化教育改革,大力推進素質(zhì)教育,做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì),增強大學生的就業(yè)競爭力,使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。同時,高校也應(yīng)該加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育,介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢,也介紹全國整體的就業(yè)形勢,幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)隊個性心理的要求,并加強思想教育和政治動員工作,引導大學生和家長認清當前的就業(yè)形勢,樹立平和心態(tài),從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。最后,高校應(yīng)加強用人單位的就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作,建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng),使大學生能充分的獲得就業(yè)信息。

(三)大學生的自我調(diào)適

大學生也應(yīng)面對市場需求,作出積極的調(diào)整,在心態(tài)和觀念上,努力提高自身的就業(yè)技能。大學生自身的心態(tài)應(yīng)逐步調(diào)整與完善,客觀評價自我,樹立正確的擇業(yè)觀。每一個大學生畢業(yè)首先要認清楚自己,有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?客觀評價自己,明白自己能干什么和不能干什么;其次要認清當前就形式的嚴峻性,在求職和擇業(yè)的過程中,既有對自己正確的評價,也有對社會長遠的認識和判斷,從而準確定位自己的職業(yè)坐標,設(shè)計好自己的職業(yè)生涯,將國家利益和自己的利益結(jié)合起來,把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來,形成開放的大職業(yè)觀;最后,客觀認識競爭,保持良好心態(tài),每一個人都有優(yōu)缺點,作為社會的一分子,都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工,在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面對求職失敗,應(yīng)該認真反思,吸取經(jīng)驗教訓,努力爭取新的機會。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求,也是大學生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方,大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報;只有從小事做起、從具體事情做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

作者簡介:

馮麗,本科畢業(yè),河北省石家莊經(jīng)濟學院,助教;孫巍浩,河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,助教。