軍政訓(xùn)練教學(xué)中構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

李 琴

[摘要] 時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的深入,要求我們學(xué)校和教師必須跟上時(shí)代的步伐,不斷學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),提高教育教學(xué)藝術(shù),改進(jìn)教學(xué)方法,與學(xué)生建立起新型、民主、和諧融洽的師生關(guān)系,這樣,才能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要,促進(jìn)教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和學(xué)生的健康發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此,很有必要在軍政訓(xùn)練中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[關(guān)鍵詞] 軍政訓(xùn)練教學(xué) 師生關(guān)系 策略

軍校教育是通過(guò)軍事化的組織,集軍事訓(xùn)練、思想教育和少先隊(duì)活動(dòng)于一體,運(yùn)用社會(huì)的綜合力量對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)防意識(shí)熏陶的一種有效組織形式。開(kāi)設(shè)軍政訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的體系建設(shè),是時(shí)代發(fā)展的需要,也是軍政訓(xùn)練教學(xué)改革的要求。

到少年軍校參加軍政訓(xùn)練的學(xué)生,學(xué)習(xí)發(fā)展水平有差異,家庭環(huán)境天差地別,有的身體成長(zhǎng)快于心理成長(zhǎng),或逆反心理嚴(yán)重的時(shí)期。有的學(xué)生常常因?yàn)椴焕斫饨處煹纳埔馀u(píng)、聽(tīng)不懂教師的授課內(nèi)容、對(duì)教師授課的方式方法不喜歡,或其它一些小事心存芥蒂,對(duì)老師有抵觸情緒,甚至和教師發(fā)生沖突,從而影響到正常的教育教學(xué)秩序,影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提高好發(fā)展。

一般的軍政訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)形式單調(diào),局限于老師與教官的教、訓(xùn),學(xué)生只是被動(dòng)的接受,加上行為內(nèi)容的單一性,導(dǎo)致學(xué)生興趣易產(chǎn)生疲勞;另外,訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容安排中以教師為主導(dǎo),以軍校教師或教官的喜好安排訓(xùn)練內(nèi)容為主,忽視學(xué)生興趣、愛(ài)好與自主發(fā)展,久而久之,剛開(kāi)始的熱情會(huì)很快得到瓦解。而沒(méi)有學(xué)生自主參與的活動(dòng),往往使原本帶有很高期望,而且可以有所作為的學(xué)生,在參加這類(lèi)活動(dòng)中,從最初走出課堂的精神亢奮,到現(xiàn)實(shí)中同樣受到束縛的失望,活動(dòng)的效果,在走向?qū)W生內(nèi)在自主的高效,到走向?qū)W生被動(dòng)而失效的分水嶺之間出現(xiàn)了非常明顯的分歧。

因此,這就需要在軍訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,讓教師與學(xué)生建立良好的關(guān)系,從而增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生積極參與的良好行為,使其各項(xiàng)能力得到充分的發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的深入,要求我們學(xué)校和教師必須跟上時(shí)代的步伐,不斷學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),提高教育教學(xué)藝術(shù),改進(jìn)教學(xué)方法,與學(xué)生建立起新型、民主、和諧融洽的師生關(guān)系,這樣,才能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要,促進(jìn)教育環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和學(xué)生的健康發(fā)展,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此,很有必要在軍政訓(xùn)練中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

我們針對(duì)影響師生關(guān)系的主要因素,認(rèn)真研究了相關(guān)策略。

一、教師策略

1.尊重——師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑

著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為:師生之間應(yīng)該確立一種朋友的關(guān)系。他說(shuō):“無(wú)論是聰明的,愚蠢的,干凈的,骯臟的人,我們都應(yīng)該稱(chēng)他為小朋友。我要做學(xué)生的朋友,我也要學(xué)生做我的朋友。”新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康的發(fā)展?！痹诮逃虒W(xué)中,我們軍校教師把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友,敞開(kāi)心扉,平等交流,尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)。尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。美國(guó)著名、作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯逃那疤?應(yīng)該是尊重,因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),才能讓學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì),即使失敗,也可能成為學(xué)生終身受益的財(cái)富。從實(shí)際情況來(lái)看,一次短暫的軍事化訓(xùn)練,大都只有一至三天左右,在此期間,主要以隊(duì)列訓(xùn)練為主,穿插其間的知識(shí)講座,加上結(jié)束前的總結(jié),大約需要三分之一的時(shí)間。為此,要尊重學(xué)生必須是出于教師認(rèn)識(shí)層面的徹底和全面,從人格平等的角度看待問(wèn)題。把對(duì)學(xué)生的尊重貫串于學(xué)生來(lái)軍校參加軍政訓(xùn)練的始終。

2.愛(ài)心——師生關(guān)系的溶解劑

教育家夏丏尊先生說(shuō)的好:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水就不能成為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始,教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要教師的愛(ài),教師只有情感投入,把愛(ài)的甘泉灑向每一個(gè)學(xué)生,使他們獲得心理上最大限度的滿(mǎn)足,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近,創(chuàng)設(shè)教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),縮短師生間的心理距離。到軍校參加軍政訓(xùn)練的學(xué)生一般晚上要住宿在軍校,我們老師就需要比其他學(xué)校的老師多一份父愛(ài)、母愛(ài),關(guān)心學(xué)生睡覺(jué)被子掖好了沒(méi),就寢是否良好;氣候變化時(shí)適時(shí)提醒添減衣服,開(kāi)關(guān)好門(mén)窗、空調(diào)等。把對(duì)學(xué)生的愛(ài)落實(shí)到細(xì)微之處。

3.賞識(shí)——師生關(guān)系的催化劑

教育者要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”,然后賞識(shí)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”,使之成為“發(fā)光面 ”。在軍校,接受軍政訓(xùn)練的學(xué)生也需要賞識(shí),需要軍校教師及教官的賞識(shí)。賞識(shí)不僅是一種教育思想觀念,也是一種教育方法。

教師們用賞識(shí)教育的理念去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,激勵(lì)他們把參與軍訓(xùn)的熱情激發(fā)出來(lái),把參與軍訓(xùn)的態(tài)度端正起來(lái),把參與軍訓(xùn)的動(dòng)作、步伐規(guī)范起來(lái)。這樣在軍訓(xùn)中不管是優(yōu)秀的,還是暫時(shí)不太優(yōu)秀的,都當(dāng)作天使一樣呵護(hù),再以尊重和賞識(shí)作灌溉,那么,和諧的師生關(guān)系一定會(huì)在軍校的校園里盡情地綻放!

4.理解——師生關(guān)系的黏合劑

軍政訓(xùn)練課程目標(biāo)的制定、課程內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施策略要考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),要有利于訓(xùn)練活動(dòng)的順利開(kāi)展,并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)確定課程目標(biāo)和內(nèi)容,選擇實(shí)施方法。主動(dòng)了解學(xué)生,教師與學(xué)生打交道的第一件事就是要了解每一個(gè)學(xué)生,從了解學(xué)生個(gè)體出發(fā),以“熟悉”形象來(lái)建立良好的師生關(guān)系。在開(kāi)始軍訓(xùn)的第一天,你如果能夠直呼學(xué)生姓名,就他的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)聊上幾句,就他的家庭,生活情況扯上幾句,這樣就會(huì)使你的學(xué)生感到分外親切,他們的第一感覺(jué)就可能是:“你既像老師,更像老朋友”,這對(duì)建立良好的師生關(guān)系無(wú)疑是有很大幫助的。

5.修身——師生關(guān)系的基質(zhì)劑

師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在軍政訓(xùn)練中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師,首先,應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng),以的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生,正所謂“親其師,信其道”;“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)的藝術(shù)水平,及時(shí)做好角色的轉(zhuǎn)換。在軍政訓(xùn)練中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生參與軍訓(xùn)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。在軍訓(xùn)實(shí)踐中要不斷轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的方法,也可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體、教學(xué)手段,頻繁地在課堂中使用。這種“新”無(wú)疑容易使學(xué)生佩服,既樹(shù)立了教師的威信,更在無(wú)形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的好奇,對(duì)軍訓(xùn)的渴望。

二、學(xué)校策略

我們研究認(rèn)為,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不能僅盯在狹隘的師生關(guān)系上,還應(yīng)該在校園宏觀上采取相關(guān)措施給予良好師生的構(gòu)建搭建一個(gè)大的平臺(tái),提供一個(gè)良好的環(huán)境;在軍政訓(xùn)練中教師必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自身素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)藝術(shù)水準(zhǔn)。軍校在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系學(xué)校層面的策略,也進(jìn)行了積極的富有創(chuàng)新的改革和嘗試。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,單純由教師說(shuō)教不僅有務(wù)虛之嫌,而且效率低下,很難達(dá)到預(yù)期效果。要扎實(shí)有效的開(kāi)展工作,關(guān)鍵就是動(dòng)起來(lái),學(xué)校、教師和學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)。本著這個(gè)要領(lǐng),我們教師在學(xué)校的大力支持下,陸續(xù)開(kāi)展了系列主題活動(dòng)。 這些活動(dòng)有:

1.教師主題部分

構(gòu)建和諧師生關(guān)系典型教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、構(gòu)建和諧高效軍訓(xùn)課堂研討活動(dòng)、優(yōu)秀軍訓(xùn)教學(xué)案例活動(dòng)、優(yōu)秀軍訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)、教育敘事評(píng)選活動(dòng) 。

2.學(xué)生主題部分

感恩活動(dòng)、十和十四歲集體生日儀式活動(dòng)、勞動(dòng)教育活動(dòng)、責(zé)任教育活動(dòng)、知禮儀有教養(yǎng)活動(dòng)、吐露心聲演講活動(dòng)。

這些活動(dòng)的開(kāi)展有力的推動(dòng)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系》的科研活動(dòng)。活動(dòng)效果明顯,師生關(guān)系和學(xué)校的軍政訓(xùn)練的實(shí)效都提高到了一個(gè)前所未有的水平,有力的促進(jìn)了學(xué)校課程體系建設(shè)的完善。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的反思

在兩年的教育教學(xué)科研活動(dòng)中,我們遇到的一些困難和現(xiàn)象引起了我們的深層思考。

1.和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,必須要有學(xué)校層面的強(qiáng)有力的行政支持。僅憑個(gè)別老師的一己之力很難搞也搞不好。

2.和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,必須要協(xié)調(diào)好各部門(mén),有機(jī)整合才有效力。否則,就會(huì)產(chǎn)生推諉扯皮,高耗低效,甚至適得其反。

3.和諧師生關(guān)系的構(gòu)建,要做好適時(shí)總結(jié)和表彰,以利于持續(xù)而長(zhǎng)久地開(kāi)展工作,避免懈怠塞責(zé)現(xiàn)象的發(fā)生。

參考文獻(xiàn):

[1]上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要.

[2]上海市中小學(xué)生學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要.

[3]高德勝.回歸生活的德育課程.新德育,2004,(11).

[4]邢改萍.中國(guó)教育文論.人民交通出版社,2003.

[5]葉瀾.重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J].教育研究出版社,2002.

[6]趙昌木.教師成長(zhǎng)論.甘肅教育出版社,2004.

[7]鄭日昌.真誠(chéng)?通情?尊重:心理學(xué)家談師生關(guān)系.中國(guó)三峽出版社,2002.

[8]張煥然.師生溝通技巧與建立新型師生關(guān)系實(shí)用手冊(cè).中國(guó)大地出版社,2007.

[9]高凌飚.中國(guó)教師教學(xué)觀研究.湖北教育出版社,2004.