班主任科學(xué)管理班級(jí)二三法

朱 慧 周麗華

[摘要] 訓(xùn)斥式的班級(jí)管理法已經(jīng)成為過(guò)去。如何科學(xué)地管理班級(jí),幫助學(xué)生成人成才,是每個(gè)現(xiàn)代班主任面臨的首要問(wèn)題。就此,我將做班主任時(shí)所取得的些許心得與大家分享。

[關(guān)鍵詞] 班主任 班級(jí)管理 管理方法

班級(jí)是學(xué)校的基本單位,班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮,主要是在班級(jí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。班主任為了合理而有效地組織班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,必需找準(zhǔn)方向,明確思路,科學(xué)管理班級(jí)。

一、班主任優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是管理好班級(jí)的第一步

1.班主任要有良好的人文道德修養(yǎng)

要想成為一名優(yōu)秀的班主任,就一定要愛(ài)學(xué)生。用真誠(chéng)平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,視學(xué)生如兄妹如子女,認(rèn)真地去感受他們的喜怒哀樂(lè)。網(wǎng)上有句話說(shuō)得好——“您若變成學(xué)生,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂(lè)園”。班主任也只有做到此,才能真正贏得學(xué)生的由衷愛(ài)戴。

2.班主任要有豐富的文化知識(shí)

如今的學(xué)生,思維活躍,求知欲強(qiáng),接受新事物特別快。為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,班主任如果能在專業(yè)以外的其他方面給予指導(dǎo)、影響或鼓勵(lì)、支持,就更能貼近彼此之間的心靈,從而贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴,同時(shí),還能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此,班主任要具有基本的政治理論知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的其他各科知識(shí)和切實(shí)的科學(xué)管理知識(shí)。并不斷通過(guò)實(shí)踐、進(jìn)修、學(xué)術(shù)研究、自學(xué)等途徑來(lái)擴(kuò)展知識(shí)面。從某種意義上來(lái)說(shuō):沒(méi)有全面發(fā)展的班主任,就很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。

3.班主任需要幽默

幽默可以營(yíng)造和諧氣氛,淡化教育痕跡;幽默可以撫慰學(xué)生心靈,促成心靈相容;幽默可以陶冶學(xué)生情操,提升管理意境。班級(jí)幽默管理是文明的啟發(fā),是友善的教育,可以使學(xué)生愉快的接受,有效的思考,促進(jìn)了師生真正意義上的互動(dòng),增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力,大大提升了教育教學(xué)的質(zhì)和量。

二、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

1.制定班級(jí)共同目標(biāo)

班主任應(yīng)與學(xué)生一起制定與班級(jí)發(fā)展水平一致的目標(biāo),或者明確有益于班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)。目標(biāo)可以遠(yuǎn)大但不可不切實(shí)際。同時(shí)可以將目標(biāo)階段化,一步一個(gè)腳印,逐步實(shí)現(xiàn),使得整個(gè)班級(jí)朝著一個(gè)共同的方向努力。這對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力是非常有幫助的。

2.舉辦集體活動(dòng)

集體活動(dòng)不僅僅是娛樂(lè),也是班級(jí)成員之間互相交流的方式之一。班主任應(yīng)該在深入了解學(xué)生的課外生活,清楚學(xué)生的喜好之后,再與學(xué)生共同商議如何舉辦有吸引力的并且有意義的集體活動(dòng)。如此一來(lái),即豐富了學(xué)生的業(yè)余生活又拉近了師生的距離。

3.創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

班主任要讓學(xué)生知道,真正的競(jìng)爭(zhēng)是包括學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、克服困難的勇氣和信心、勞動(dòng)技能勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的感情等多方面的,是不能單純用名次和分?jǐn)?shù)來(lái)衡量的。學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,首先要有健康競(jìng)爭(zhēng)的心理。

三、挑選優(yōu)秀的班級(jí)干部

挑選優(yōu)秀的班級(jí)干部組成班級(jí)的核心力量對(duì)于班主任管理班級(jí)具有極大的支撐作用。首先,班主任要了解班級(jí)每位同學(xué)的基本情況,明確各自的特長(zhǎng)。其次,是利用班會(huì)進(jìn)行民主選舉。通過(guò)各參選學(xué)生的表現(xiàn)和班級(jí)其他人員的投票情況暫定班委會(huì)成員。再經(jīng)過(guò)師生之間的深入了解和同學(xué)之間的相處之后,最終落實(shí)班委會(huì)成員。最后,班主任可以根據(jù)具體情況要求班級(jí)干部階段性遞交工作總結(jié),從而了解班干的思想動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)班干在具體工作中遇到的困難,以便及時(shí)給予幫助。

四、公平公正,獎(jiǎng)懲分明

學(xué)生十分看重班主任的為人處事是否公平公正。班主任公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,可以樹(shù)立良好的班風(fēng)。由于家庭條件和個(gè)體身心發(fā)展的差異,班級(jí)學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)、品質(zhì)等各方面也會(huì)表現(xiàn)不同。班主任不可偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生或干部,更不能嫌棄學(xué)習(xí)及思想品德較差的學(xué)生。要讓全班學(xué)生都能感受到自己在班級(jí)、在老師心目中的地位,能領(lǐng)略到班集體、特別是班主任老師的關(guān)心、理解和支持。另外,班主任還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持獎(jiǎng)懲分明的原則,對(duì)于一些為班級(jí)工作獻(xiàn)策獻(xiàn)力的班干部或普通同學(xué),要給予積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),充分肯定他們對(duì)班級(jí)工作的貢獻(xiàn)。對(duì)于在工作中沒(méi)有發(fā)揮帶頭作用的班干部,要與他們進(jìn)行思想溝通,在適度批評(píng)的基礎(chǔ)上扭轉(zhuǎn)他們消極的工作態(tài)度,從而加強(qiáng)他們班級(jí)工作的積極性。

優(yōu)秀的班主任不僅是一名優(yōu)秀的教師,更是一名優(yōu)秀的管理者。作為班主任,我們應(yīng)該用責(zé)任對(duì)待班級(jí),用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,這樣才能在實(shí)際工作中不斷取得進(jìn)步。

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