淺談吉林省高等學(xué)校 學(xué)科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)

許秋奎

[摘要] 吉林省高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)及學(xué)科專業(yè)建設(shè)當(dāng)前還存在不少問題,這些問題如得不到及時解決,勢必影響吉林省高等教育的可持續(xù)發(fā)展。筆者對此進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]地方經(jīng)濟(jì) 學(xué)科建設(shè) 專業(yè)結(jié)構(gòu)

在高校管理體制改革和布局結(jié)構(gòu)調(diào)整基本結(jié)束后,吉林省高校教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點應(yīng)放在哪里?省內(nèi)的教育專家認(rèn)為,重點應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強競爭能力,當(dāng)務(wù)之急是加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

一、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)是學(xué)科建設(shè)的立足點和歸宿

高校學(xué)科建設(shè)既要著眼于國家宏觀經(jīng)濟(jì)建設(shè)的長遠(yuǎn)需要,又要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實需要,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)直接提供人才保障和智力支撐。這樣建設(shè)起來的學(xué)科才有根基和立足點,學(xué)科建設(shè)的成果才能直接應(yīng)用于現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,培育的人才才有就業(yè)市場、科技成果才可以直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

學(xué)科建設(shè)的核心不外乎是人才培養(yǎng)、創(chuàng)新知識,最終還是要服務(wù)于社會,可以說服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)又是高校學(xué)科建設(shè)的最終歸宿。事實證明,凡是高校相對集中的地區(qū)或城市,其科技創(chuàng)新能力就越強,大學(xué)對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)率就越高。比如,北京、上海、廣東、江蘇、山東等省市,其超強的經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力和較高的社會發(fā)展水平,除了得益于國家的改革開放政策和優(yōu)越的區(qū)位資源之外,當(dāng)?shù)氐母叩冉逃l(fā)展絕對是功不可沒。因為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須依托人才和科技創(chuàng)新這兩個核心,而人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新恰恰是高校學(xué)科建設(shè)對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動。

地方財政建設(shè)資金的投入量直接影響高等學(xué)校的發(fā)展速度。無論是部屬院校、或是省屬高校,還是地方高校,都需要地方財政建設(shè)資金的投入。比如,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、橫向科研項目、科技成果轉(zhuǎn)化、人才就業(yè)市場等,都受制于地方經(jīng)濟(jì)的投入。比如,我國地方經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的北京、上海、廣東、江蘇、山東等地區(qū)的高等教育發(fā)展較快,其高校學(xué)科建設(shè)的水平較高;而在我國中西部如江西、河南、西藏、新疆、寧夏等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),其高等教育發(fā)展緩慢,高校學(xué)科建設(shè)的水平自然較低。

二、高校學(xué)科建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的途徑與方式

1.發(fā)揮教育資源優(yōu)勢,為吉林省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各類人才。高校學(xué)科建設(shè)要緊緊圍繞吉林省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的市場需求,建設(shè)特色學(xué)科,培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)的各類人才。同時,高校要充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢和高素質(zhì)人才優(yōu)勢,緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實需要,加強人才培養(yǎng)和技能培訓(xùn),為地方培養(yǎng)高素質(zhì)科技型實用人才,直接為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供智力支持,成為所在地區(qū)的智力源和人才庫。

2.加強產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,直接為吉林省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。實踐證明,產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合是學(xué)科建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最直接、最有效的途徑和方式。一是聯(lián)合科研。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的現(xiàn)實問題,依托人才、技術(shù)和實驗條件等優(yōu)勢,與地方生產(chǎn)經(jīng)營部門聯(lián)合開展科研工作,其研究成果直接應(yīng)用于生產(chǎn)第一線。二是轉(zhuǎn)化學(xué)科建設(shè)成果。學(xué)科建設(shè)取得的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科研成果可以直接轉(zhuǎn)讓給地方企業(yè)進(jìn)入生產(chǎn)銷售,也可以以科技股份的形式聯(lián)合開拓市場,既直接為吉林省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),也為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了就業(yè)崗位。三是創(chuàng)辦科技公司。作為技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用主體的地方企業(yè),由于缺乏技術(shù)的吸納能力,使得學(xué)科建設(shè)取得的大量科技成果難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。因此,高校以創(chuàng)辦科技企業(yè)的形式構(gòu)建技術(shù)的吸納平臺,直接實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化,服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的服務(wù)模式,已成為高校學(xué)科建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化工作的一個重要組成部分,這也是現(xiàn)階段高校實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的必然選擇。

3.推進(jìn)科技創(chuàng)新基地建設(shè),促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新基地是學(xué)科發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺,它不僅可以為學(xué)科發(fā)展提供良好的實驗、研究環(huán)境和條件,也可以直接為吉林省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),特別是在解決重大科技難題更是具有獨特的優(yōu)勢。要改變過去那種高校一家獨立設(shè)置科技創(chuàng)新基地的模式,而是要充分發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)支柱產(chǎn)業(yè)或優(yōu)勢資源,按照統(tǒng)建、專管、共用的原則,堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平,確保能為從事前沿性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的高、大、精、深、新的課題研究提供有效的支撐,促進(jìn)科研成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。比如,聯(lián)合設(shè)立市級、省部級甚至是國家級的重點實驗室(或培養(yǎng)基地)、工程技術(shù)(研究開發(fā))中心、人文社會科學(xué)重點研究基地和社會化中介服務(wù)機構(gòu)等等。這樣既可以為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才集聚與培養(yǎng)提供重要科研條件,也可以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過程中的一些重大現(xiàn)實問題。因此,高校學(xué)科建設(shè)要樹立為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特色觀,充分發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新“孵化器”的作用,積極為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù),提供科技和智力支持,成為高校所在地的智力源和人才庫。

當(dāng)然,高校學(xué)科建設(shè)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的途徑和方式還有很多,比如,開展科技咨詢服務(wù)、直接參與地方重大工程、開展學(xué)術(shù)交流活動,等等。

三、深化教學(xué)改革,加強專業(yè)與學(xué)科建設(shè)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,對教育體制,學(xué)校培養(yǎng)人才的規(guī)格提出了新的要求。

學(xué)校面對新形勢的挑戰(zhàn),審時度勢,結(jié)合實際,制定深化教育改革的總體方案,確立了“改革有新突破,規(guī)模有新發(fā)展,質(zhì)量有新提高,觀念有新轉(zhuǎn)變,效益有新增長”的改革和發(fā)展的總體目標(biāo)。搞好專業(yè)建設(shè)與改革,是適應(yīng)我省市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教育改革的核心是教學(xué)改革,而專業(yè)建設(shè)與改革是教學(xué)改革的龍頭,是實現(xiàn)高等教育體制與市場經(jīng)濟(jì)體制良好“接軌”的重要體現(xiàn),專業(yè)設(shè)置是學(xué)校與社會相聯(lián)系的一個重要環(huán)節(jié),決定著一所學(xué)校教學(xué)水平和發(fā)展?jié)摿?決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。有計劃地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革,才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.調(diào)整專業(yè),增強辦學(xué)活力。過去由于受計劃濟(jì)體制的制約,高等學(xué)校實行的是一種建立在以計劃和命令為主要手段的“封閉型”的教學(xué)管理體制,存在著嚴(yán)重的弊端,培養(yǎng)的學(xué)生無論在人才素質(zhì),知識水平,能力水平,人才規(guī)格上,都不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,高等學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費,生源及畢業(yè)生安置等自由度的逐漸擴(kuò)大,造成了傳統(tǒng)教育一定程度上的不適應(yīng),出現(xiàn)了許多新問題。這使我省高等教育的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)受到了挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)第一線人才的普通高校應(yīng)解放思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,把“封閉型教育變開放型”教育,主動適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),增強適用性,重視學(xué)校老專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要和學(xué)校條件,有計劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地對老專業(yè)進(jìn)行調(diào)整:一是在內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整,拓寬專業(yè)面適應(yīng)當(dāng)前的需要。二是優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),在專業(yè)調(diào)整過程中,突出重點需要的專業(yè)和學(xué)科。根據(jù)新時期人才素質(zhì)的內(nèi)涵的發(fā)展變化,針對某些專業(yè)培養(yǎng)人才的知識能力結(jié)構(gòu)做相應(yīng)調(diào)整,進(jìn)一步明確培養(yǎng)規(guī)格,修訂教學(xué)計劃,教學(xué)大綱,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)改革教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。