大學生課外科技活動體系的建立與運作的探索

陳萬米　黃慎之

【摘要】上海大學機電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心是在學校、學院各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持下建立的，具有機電學科交叉的大學生課內(nèi)外互動的科技創(chuàng)新活動的新特色，初步形成了具有學生自我管理的、規(guī)范的教學管理新機制，以引導學生形成優(yōu)良學風，使學生得到了創(chuàng)新能力和動手實踐能力的鍛煉，取得了創(chuàng)新型學生培養(yǎng)的初步成效。

【關(guān)鍵詞】大學生 課外科技活動體系 運作

一、引言

為貫徹高等教育的培養(yǎng)目標，努力培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使學生具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，在學校、學院各級領(lǐng)導的大力關(guān)心、支持下，上海大學機電工程與自動化學院經(jīng)過多年的探索，成立了大學生科技創(chuàng)新實驗中心，充分發(fā)揮了上海大學機電工程與自動化學院結(jié)合學科交叉優(yōu)勢，一直注重以科研促進教學，強調(diào)學生課內(nèi)外互動的科技活動的有效機制，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新及實踐能力方面取得了很大的成效，明顯體現(xiàn)出：在校學生的大量的高水平科技獲獎；即將畢業(yè)的學生受到用人單位的歡迎；已畢業(yè)學生的在各單位表現(xiàn)出色。

上海大學機電工程與自動化學院確立的培養(yǎng)學生的總體目標，是為上海機電和自動化領(lǐng)域及其它領(lǐng)域培養(yǎng)出基礎理論扎實全面、技能訓練有素、實踐創(chuàng)新能力強、工作適應性強、富有團隊協(xié)作精神的復合型人才和專門人才。在這個目標的指導下，學院一直注重學生的課內(nèi)外互動的科技活動，努力把課堂上的理論學習與課外的科技活動結(jié)合起來。通過多年的實踐，機電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心形成了較為完善的學生課內(nèi)外互動的科技活動的創(chuàng)新機制。

二、大學生課外科技活動體系的建立

自2000年，上海大學機電工程與自動化學院大學生參加第一屆“廣茂達杯”智能機器人大賽，并獲得一等獎，極大地鼓舞了學生并得到了學校、學院相關(guān)領(lǐng)導的高度重視，繼而學院積極組織并組建了RoboCup機器人競賽團隊，參加2001年全國大學生機器人大賽，并獲得了仿真2D組亞軍，隨后相繼組建RoboCup小型組機器人競賽團隊、RoboCup中型組機器人競賽隊、RoboCup仿真3D組機器人競賽隊、RoboCup類人組機器人競賽隊、RoboCup家庭組機器人競賽隊等，在全國大賽中的頻頻獲獎，激勵了在校大學生的積極參與。另外，學院還積極組織并參加CCTV杯投籃機器人大賽、工業(yè)設計大賽、大學生電子競賽、“飛思卡爾杯”智能汽車大賽以及參加挑戰(zhàn)杯賽等，初步涵蓋了機電類全國性大學生的課外科技大賽。

在學校領(lǐng)導的高度重視下，2006年學校撥?？钣糜诮C電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心，現(xiàn)在本實驗中心已經(jīng)購置了高性能微機、數(shù)字存儲示波器、信號源、直流電源、邏輯分析儀、萬用表、仿真器、實驗用機器人以及機加工設備等。并在2007年通過了由校教務處、設備處、各學院領(lǐng)導組成的學校專家組的驗收。配置更新了設備，有力的保證了大學生科技創(chuàng)新實驗中心下屬的五個競賽團隊正?；顒拥拈_展。

另外，在學院分管教學院長的領(lǐng)導下，大學生科技創(chuàng)新實驗中心先后開設了《學科導論講座》、《機器人足球基礎》、《自主機器人實踐》、《智能機器人仿真實踐》、《專業(yè)課程設計》，并結(jié)合畢業(yè)設計等有關(guān)學術(shù)創(chuàng)新活動的課程，對學生進行普及教育，有效激發(fā)學生的科創(chuàng)熱情。部分課程融入設計與實踐環(huán)節(jié)、課堂討論環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力，科技文獻檢索能力，科技論文書寫能力以及口頭表達能力等。

三、大學生科技創(chuàng)新實驗中心的規(guī)范運作，形成優(yōu)良學風

機電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心經(jīng)過了多年的規(guī)范運作，逐步形成了具有自身特色的管理團隊。該團隊每周出一期簡報，向教務處、學院黨政領(lǐng)導、學校團委及學工部門等相關(guān)領(lǐng)導匯報該中心的活動情況，與有關(guān)領(lǐng)導互動，讓有關(guān)領(lǐng)導隨時掌握大學生科技創(chuàng)新實驗中心的最新情況。該中心現(xiàn)有五大競賽團隊，總體上資源共享、信息共享、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。各競賽團隊不定期的進行學術(shù)交流或每周進行大大小小的學術(shù)討論會。在有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)心與支持下，現(xiàn)在已建立屬于大學生科技創(chuàng)新實驗中心的專門網(wǎng)站，網(wǎng)站名為：http：//robocup.shu.edu.cn. 學生可以在網(wǎng)上進行各種學術(shù)交流討論，形式更加靈活，并增加了學術(shù)交流的“場所”。

大學生科技創(chuàng)新實驗中心通過學生自我管理的實施，努力培養(yǎng)學生的管理能力和團隊精神。通過校機器人科技協(xié)會、機器人社團兩大組織以及學生社區(qū)，以講座、校內(nèi)比賽、展示等手段把科創(chuàng)活動輻射到學院乃至于全校學生，營造了積極向上的學習氛圍，從而引導并形成學校的優(yōu)良學風。

為培養(yǎng)同學們對科技創(chuàng)新的興趣，在每次參賽后開設特別的講座，讓參賽學生給低年級學生介紹參賽經(jīng)歷等，使大一、大二的學生初步了解并分享機器人及相關(guān)大賽的情況與其中的樂趣。出去參賽的雖然只有十幾、幾十個同學，但我們的團隊是龐大的，大于200個同學在大學生科技創(chuàng)新實驗中心學習和工作。而且大學生科技創(chuàng)新實驗中心將眼光放遠，科技創(chuàng)新團隊不僅在院內(nèi)招生，更是跨專業(yè)、跨學院地招兵。因此，團隊中有了來自通信、計算機、生命科學、材料，甚至是文科生的加入。這樣，一方面，使不同學科的學生融合在一起，在大學生科技創(chuàng)新實驗中心真正做到了學科交叉；另一方面，通過學科交叉更能出成果。

學生參與科研，為的就是自主創(chuàng)新、獨立學習、激發(fā)潛能。在大學生科技創(chuàng)新實驗中心，平時，如果學生遇到了問題，他們首先是查資料、小組討論，再經(jīng)過試驗，反復多次決不放棄。必要時，指導老師也會同參與的學生一起研究。加入科研小組的學生明顯比只限于課堂學習的學生進步更快、能力更強。大學生科技創(chuàng)新實驗中心使學生通過實踐加強對本專業(yè)的學習興趣，加深了對專業(yè)的了解，在開拓創(chuàng)新這一條漫長道路上，學會堅持與自立，這同時也帶動了更多學生積極向上的精神，樹立了優(yōu)良的作風。學生終將踏入社會，而科技創(chuàng)新平臺為他們創(chuàng)造了鍛煉的機會，學生除了學習各種實用技能外，更多的是學會做人。從隊伍中體會團隊精神的必要性，領(lǐng)會責任心的重要性，而這也是大學生科技創(chuàng)新實驗中心帶給他們的最大財富。

四、大學生科技創(chuàng)新實驗中心運作的初步成效

機電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心在各位指導老師與學生的共同努力下得到很大的發(fā)展。2005年智能足球機器人系統(tǒng)獲得全國大學生課外科技作品大賽“挑戰(zhàn)杯”二等獎；在2006年8月舉行的第七屆“廣茂達杯”中國機器人大賽中，滅火機器人榮獲一等獎；2006年參加美國TIMKEN公司舉辦的“The Art of Engineering”設計大賽，榮獲一等獎；2006年獲得上海大學亮點工程L工程支持；2006年獲得上海市科教系統(tǒng)文明組室稱號；2006年獲得2項實用新型專利授權(quán)；2007年獲得1項發(fā)明專利授權(quán)；2007年、2008年參加RoboCup伊朗公開賽，蟬聯(lián)小型組冠軍；2007年參加RoboCup機器人世界杯合肥熱身賽，獲得仿真組一等獎；2007年參加RoboCup拉丁美洲公開賽獲仿真3D組季軍；2008年參加RoboCup機器人世界杯，RoboCup中型組進入8強，為國內(nèi)參賽隊最好成績；2008年參加RoboCup中國公開賽(廣東中山)，RoboCup中型組獲得技術(shù)挑戰(zhàn)賽冠軍，足球賽季軍，RoboCup家庭組獲得亞軍，技術(shù)挑戰(zhàn)賽季軍，RoboCup微軟3D仿真組獲得亞軍；2008年參加“飛思卡爾”杯智能汽車大賽獲得全國賽一等獎，華東區(qū)冠軍。另外，上海大學自強隊代表隊在伊朗受到中國駐伊朗大使館劉大使的親切接見。

大學生科技創(chuàng)新實驗中心的學生除了參加國際、國內(nèi)各種比賽，學生也通過大量的科創(chuàng)活動在學術(shù)論文、課程設計、畢業(yè)設計方面有了長足的進步與提高，進一步加強了同學們理論與實踐相結(jié)合的能力。

大學生科技創(chuàng)新實驗中心的學生已經(jīng)在重要學術(shù)刊物上發(fā)表學術(shù)論文10余篇，其中EI收錄論文6篇，SCI收錄論文1篇。自2000年以來，參賽學生已獲得國家級比賽獎項100余項；其中冠軍(或一等獎)20余項，亞軍(或二等獎)40余項，季軍(或三等獎)40余項，為學校贏得了榮譽。同時也培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學生，幾年來直升碩士研究生達50余名；學生創(chuàng)新及實踐能力的提高，使學生就業(yè)競爭力增強，參加科技創(chuàng)新團隊的很多學生除直升研究生外，大部分被滬上知名企業(yè)錄用并且廣泛受到用人單位的好評。

經(jīng)過多年的不斷努力，大學生科技創(chuàng)新實驗中心在學生科技創(chuàng)新這條路上，逐步創(chuàng)出了屬于自己的品牌，在全國各大高校中，也占有自己的一席之地。其中機器人競賽團隊經(jīng)過多次競賽的實戰(zhàn)歷練，已經(jīng)越來越具備與名牌高?？购狻⒁惠^高下的實力，部分項目逐步?jīng)_出國門、走向世界。

實踐表明，上海大學大學生科技創(chuàng)新實驗中心參加科技創(chuàng)新活動的學生即使讀研，即使不從事本專業(yè)，成了公務員、HR或搞軟件，都從這一段科創(chuàng)活動科研工作中有所收獲。正如一名畢業(yè)生所說：“作為一名上大的學生是幸運的，因為學校領(lǐng)導高瞻遠矚，大力支持開展學生科技活動，為我們創(chuàng)造良好的學習、科研、創(chuàng)新的環(huán)境；作為一名機自學院的學生是更加幸運的，因為學院的科技活動層出不窮……”

五、大學生科技創(chuàng)新實驗中心的未來展望

在上海大學T/L工程的資助下，在學校、學院各級領(lǐng)導的大力關(guān)心和支持下，機電工程與自動化學院大學生科技創(chuàng)新實驗中心在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新及實踐能力方面將會有更進一步的發(fā)展，具體為：

爭取讓更多的大學生參與到科技創(chuàng)新中來；向全校大學生開放；參加全國或國際比賽，并爭取部分項目奪取全國冠軍或獲得國際比賽前3名。

在條件許可的情況下，大學生科技創(chuàng)新實驗中心部分或全部實驗室對大學生全天候開放，更好地培養(yǎng)大學生的自我管理能力和科技創(chuàng)新能力。

部分或全部項目全天提供給其他院校的學生或教師參觀，真正形成上海大學乃至上海高校的一個特色工程，創(chuàng)建自己的品牌。

當然，要達到以上的目標，大學生科技創(chuàng)新實驗中心還要走很長的路，這是本中心全體師生需要共同努力的一個方向，我們將堅持科學發(fā)展觀，與時俱進，為創(chuàng)建一流的大學生科技創(chuàng)新實驗中心而作不懈的努力。