淺談作文教學的四部曲

張耀晨

摘 要:作文是學生運用所學的語言文字知識表達情感、交流思想的一種過程,是展示學生個性,也是成長經(jīng)歷的彰顯。在作文教學過程中,應抓好教學的“情、理、寫、評”四部曲。

關鍵詞:作文教學;四部曲

作文教學是語文教學工作中極其重要的環(huán)節(jié),作文成績往往直接影響著語文成績的高低。而正是出于這樣一種應試教育的殘留意識,在作文教學中,往往忽視了作文的核心因素——學生的個性,不能走出“體—套—記”的應試教育的怪圈。筆者認為:作文是學生運用所學的語言文字知識表達情感、交流思想的一種過程,是展示學生個性,也是成長經(jīng)歷的彰顯。因此,在作文教學過程中,應抓好教學的“情、理、寫、評”四部曲。

一、情

“情動于中而行于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故永歌之,永歌之不足 ,手之舞之,足之蹈之也”(《毛詩序》),“氣之動物,物之感人,故搖蕩性情”(《詩品序》)。情是寫作的前提和基礎,也是作文教學的重點、難點。生活豐富多彩,包羅萬象,處處是可寫的景、可敘的事、可抒的情。而平時學生在寫作時,往往感覺無從下筆,寫出的文章空洞無物、毫無感情可言,在教師要求在寫文章時一定要有自己真實情感的流露時,學生難免會發(fā)“啊,我太喜歡了”“啊!祖國河山,我真是非常熱愛你呀”……之類空洞的情感。

為此,我們就要切實培養(yǎng)學生寫作中的激情和興趣,讓學生在寫作時,要有感而發(fā),觸景生情。比如,在寫作文《春天》時,我便首先告訴大家春天已悄無聲息地來了,她來到了我們的校園、教室、身邊……讓學生自己去觀察一下春天給我們帶來了什么好東西,用手摸摸、放眼望望、用耳聽聽,動用大腦感受春天的氣息,并將你所感受到的一切記錄下來。經(jīng)過一周的觀察、記錄,學生們都擁有了許多可寫的素材,頓時感覺到寫作文不再是無話可說、非常枯燥之事。總之,培養(yǎng)學生寫作中的情,首先要培養(yǎng)學生善于觀察的能力和習慣,從觀察中去感悟生活。其次,從了解身邊小事、國家時事做起,用心去觀察,來做一個生活的有心人。長此以往,學生將不但不覺得作文會帶來痛苦和枯燥,反而會將它變?yōu)榻涣魉枷?、情感和展示自己才華的平臺。

二、理

“若夫應感知會,通塞之紀,來不可遏,藏若景滅,行猶響起”(《文賦》)。理即學生構思的過程,在經(jīng)過一番細心地觀察、觸景生情之后,學生思緒萬千,一幕幕、一幅幅畫卷拂之不去,此時,便需要靜下心來,“去偽存真”,擬定中心主題,捕捉最有意義、最能表達思想的情節(jié)、片段?！袄怼笔菍W生作文的關鍵性環(huán)節(jié),也是體現(xiàn)學生個性、彰顯作文風采的過程。因此,教師應該因材施教,根據(jù)不同生活經(jīng)歷、不同年齡心理特點的學生給予不同層次的分類指導。

在教學寫作《最可愛的人》之時,我引導學生首先把握三層意思:(1)你最可愛的人是誰;(2)他(她)有什么樣的特點愛好;(3)你為什么喜歡他(這是文章的重點),要通過一兩件最能反映他品行的小事來說明。當然,由于學生個性差異及經(jīng)歷的不同,捕捉的信息將會大相徑庭。但是只要能把整篇文章的側(cè)重點不放在人的外貌、形體的描述上,而放在表現(xiàn)可愛的人的品行特點等方面便足矣。

三、寫

構思徹底完成之后,便剩下將自己的想法公之于眾的時候,也就是寫的過程。如何將自己的觀點、思想活靈活現(xiàn)地變現(xiàn)出來,這將牽涉語言知識的運用問題。學生在以往的作文訓練過程中,總會表現(xiàn)出心口不一,難以將自己的真實想法表露出來的現(xiàn)象。

在教學過程中,實施分步走戰(zhàn)略:(1)讓學生說出自己的想法、構思;(2)將自己的構思、框架寫出來;(3)將內(nèi)容根據(jù)提綱寫出來;(4)運用已掌握的詞語進行修飾、完善自己的作品;(5)修改文章。此外,還應加強學生語言的積累和運用訓練。

四、評

講評是作文寫完之后的一個重要環(huán)節(jié),講評不得法,容易使學生失去創(chuàng)作的信心和勇氣。講評是一個成果展示、交流的過程,每個學生都希望自己的觀點、思想得到大家的認可與贊同。那如何既發(fā)揚學生的標新立異,又不失時機地點出作文的弊病將成為這個環(huán)節(jié)的真正教學藝術。

在評的過程中,首先應充分尊重小作者的初衷,結(jié)合他的創(chuàng)作思路進行講評。在品習文章的過程中,學生之間的互評也不失之為良策。通過小組討論的形式,交流作者的構思方式、寫作意圖,同時指出發(fā)現(xiàn)的小問題。此外,教師也是整個講評活動的主角,要結(jié)合學生互評的結(jié)果,深入淺出地做好講評工作,緊緊抓住文章的閃光點,順藤摸瓜,遷就不足,讓學生既分享著辛苦后的甘露,又發(fā)現(xiàn)自己的不足。

總之,要迅速提高學生的作文水平,不是一朝一夕就能是實現(xiàn)的,是需要每位語文教師轉(zhuǎn)變觀念,擺脫應試教育的殘留意識的束縛,以新課程理念為指導,從平時教學的一點一滴做起。通過不懈的努力奮斗,讓學生感受到寫作文的快樂,分享成功的喜悅!

(通渭縣馬營學區(qū))