父親教我學世界語

毛健全

經貴陽市民政局批準，貴陽市世界語協會成立了，可喜可賀。

這不由讓我想起幾十年前的往事：1952年，我父親毛國琦在貴陽師范學院任教，他除了教授英語外，還給學生講授世界語，到了上世紀七十年代，父親已經從貴州大學退休，住到了我在蔡家關的家，他經常與貴陽的世界語愛好者來往，其中有不少人是年輕人，他們還到我家里來進行交流、請教父親有關世界語的一些問題，他總是熱情耐心地給他們講解，在一旁的我聽了很感興趣，我就問父親什么叫世界語，是多久學習世界語的。

父親說，1924年到1933年他在天津就讀南開中學和南開大學期間，就對世界語產生了濃厚的興趣，開始學習世界語，并用世界語與歐洲的學生通信，不管這些學生是英國人、德國人、法國人還是荷蘭人、挪威人，只要用世界語寫的信，大家都看得懂，在通信交流中成了朋友，這種通信一直持續(xù)到抗日戰(zhàn)爭暴發(fā)才中斷，他覺得有趣極了。他說，世界語叫“Esperanto”，在20世紀初，傳人中國時，有人曾把它音譯為“愛斯不難讀”語，也有叫“萬國新語”的，以后有人借用日本人的意譯名稱“世界語”，一直沿用至今。父親說世界語是波蘭醫(yī)生柴門霍夫博士(Lazaro Lu-dofiko Zamenhof)于1887年創(chuàng)造的一種國際輔助語言。

父親說，世界語是在印歐語系的基礎上創(chuàng)造出來的一種人造語，吸收了這個語系各種語言的共同性的合理因素，更加簡化和規(guī)范化，具有聲音優(yōu)美、科學性強、富于表現力的特點。世界語共有28個字母，書寫形式采用拉丁字母。

我在中學和大學期間學習的是俄語，1978年后開始學習英語，感到俄語的語法太復雜，英語的發(fā)音較難，我就向父親提出來，想學習世界語，父親看我對學習世界語有興趣，就把家里的小黑板拿出來，給我逐個講解世界的28個字母的發(fā)音和世界的語法。世界語一個字母只發(fā)一個音，每個字母的音值始終不變，也沒有不發(fā)音的字母，其語音和書寫完全一致，每個詞的重音固定在倒數第二個音節(jié)上，學會了28個字母和掌握了拼音規(guī)則以后，就可以讀出和寫出任何一個單詞。比任何一種民族語言都易于學習和掌握。其基本語法規(guī)則只有十六條，比較有規(guī)則，但又相當靈活，因此比較容易掌握。

有一天，父親拿出一張1951年中華世界語的明信片，上面有毛澤東于1939年12月9日給延安世界語者協會的題詞。父親說，解放后，他與在北京的中華全國世界語協會聯系，協會就寄來了有毛澤東題詞的明信片和會刊《人民世界》，后來把它珍藏了起來。毛主席的題詞是：“我還是這一句話：如果以世界語為形式，而載之以真正國際主義之道，真正革命之道，那末，世界語是可以學的，是應該學的。毛澤東十二月九日”，使我對世界語產生了敬佩之情。而今年正好是毛澤東給世界語題詞70周年。

后來，我逐步了解到在人類歷史上，雖然曾出現過幾百種國際共同語方案，但至今生存下來的只有世界語這種方案。這是因為：世界語不是憑空臆造出來的，而是在印歐語系的基礎上，按照一定的語言規(guī)律，經過研究整理而成，并且在使用中不斷發(fā)展和完善的，具有嚴密的科學性和群眾基礎；由于世界語的語音、詞匯和語法的優(yōu)點，世界語比較容易推廣；柴門霍夫在公布世界語方案后多次聲明，世界語不是他個人的，而是屬于全人類的，易為大家所接受；世界語是“中立性”的語言，它不干涉各國、各民族的內部事務，也不排斥、也不企圖取代任何一種民族語，它只是為人類在進行國際交往時提供一種國際輔助語。其目的是使各國人民之間的交往變得更加平等，更加容易，符合各國人民的發(fā)展要求及和平的愿望；現在世界語已傳播到120多個國家。