創(chuàng)造充滿趣味的數(shù)學(xué)課題

鄭澤斌

初中學(xué)生年齡小，思維活潑，個性強，自控能力差，要使他們的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，在數(shù)學(xué)課堂中教師就要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入樂學(xué)的氛圍，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 巧妙導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

一堂新課導(dǎo)入的精彩與否，是能否使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)意境的關(guān)鍵因素。初中學(xué)生年齡小，好動，從心理學(xué)的角度看，課堂開始的頭三分鐘是學(xué)生的思想最集中的時候，課堂的開頭必須能夠吸引學(xué)生，使之全神貫注，這樣能啟迪思維，使之興趣盎然，增強教學(xué)吸引力。巧妙新穎的導(dǎo)語，別致獨特的教具，生動活潑的開頭，會使學(xué)生一開始就受到感染，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生由感性到理性，只有這樣，才能使學(xué)生聽得有趣，學(xué)

得有勁，理解得更深。

2 創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維

霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。新課程倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，喚起學(xué)生的注意力，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們可以采取以下幾種方法。

2.1 采用比喻方法，改進教學(xué)。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匾帽扔鳌胺略臁备?。幽默風(fēng)趣，能把抽象的內(nèi)容形象化。例如，在講有理數(shù)加法法則時，學(xué)生對“同號桕加，異號相減”的法則不理解。這時教師在講臺上，邊示范邊講解，后退2步，又后退3步，一共走了幾步?同學(xué)們會很肯定的回答：“教師后退S步”，算式為-2+(-3)=-S，用這個例子讓同學(xué)們直觀的看到同號兩數(shù)相加，取相同加數(shù)的符號，把絕對值相加法則。

2.2 利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)求知欲望。多媒體技術(shù)指運用文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體對信息進行表達和處理的技術(shù)。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，能使靜態(tài)的知識動態(tài)化，能直觀地展示圖形的變化，使教與學(xué)充滿生機．促進學(xué)生對難點的理解。例如教學(xué)第七冊關(guān)于“行程問題”時，通過直觀演示：兩車從兩地相對開出，慢慢相遇，再背向而行。通過模擬情境，學(xué)生積極探索，在很短的時間內(nèi)，將生活中碰到的情況，借助多媒體十分形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。向?qū)W生提供動態(tài)圖象的刺激，引起學(xué)習(xí)興趣，使他們減輕思維負(fù)擔(dān)，學(xué)生樂于接受。

2.3 操作演示，滿足學(xué)生好奇心理。動手操作是最好的知識內(nèi)化的方法，很多有意義的知識或經(jīng)驗是在做的過程中獲得的。在教完“統(tǒng)計”后，安排學(xué)生一些感興趣的合作探索活動，如調(diào)查全班同學(xué)喜歡哪一個國家的動畫片的活動，收集報刊雜志上的統(tǒng)計圖，并對它進行歸類。進行拋擲硬幣的活動。學(xué)生通過親身經(jīng)歷，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好的地認(rèn)識現(xiàn)實世界。

3 融情于教，營造自由寬松的教育環(huán)境

首先，教師要對學(xué)生傾注更多的“情”，使課堂教學(xué)真正“活”起來。教師通過自己的表情和對學(xué)生的關(guān)心來表達對學(xué)生的愛。和藹的態(tài)度，親切的目光，肯定性的語言給學(xué)生無窮的力量。其次，課堂教學(xué)是一泓“活水”，教師上課必須要有“情”。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，說話風(fēng)趣，使人興奮的氣氛會使學(xué)生開動腦筋積極思維。而緊張的課堂情境，則會使學(xué)生提心吊膽，無法思索。再次，教師對過失學(xué)生要充滿真情。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的錯誤，教師動則訓(xùn)斥，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生的錯誤難道不是一種教學(xué)資源?作為教師，關(guān)鍵

是利用這種資源，讓學(xué)生在錯誤中進步。

4 聯(lián)系生活，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中

若能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，不斷插入各種生活實例，提煉出數(shù)學(xué)內(nèi)涵，感受數(shù)學(xué)對自然和社

會的作用，就能啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如，在教學(xué)“生活中的立體圖形”時，教師可事先布置學(xué)生收集一些建筑物，在教學(xué)中教師展示一些較常見的立體圖形，讓學(xué)生觀察并討論這些圖形具有的特征，將學(xué)生置于逼真的生活情景中，最后把這些圖形進行歸類整理。

5 積極評價，以學(xué)為樂，強化學(xué)生的成功意識

過去我們只用考試成績?nèi)ズ饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是不全面的。教師在教學(xué)中要善于捕捉學(xué)生在課堂內(nèi)個體學(xué)習(xí)，操作練習(xí)與實踐活動中的創(chuàng)新成功的喜悅。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們以生動形象的語言，配合動情、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，靈活處理教材，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，達到提高教學(xué)效率的目的。