中職基護(hù)教學(xué)中注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)

申世玉 姚 偉

[摘要]護(hù)理操作是基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)課的重要組成部分，護(hù)理操作水平的高低與學(xué)生的成績、實(shí)習(xí)、就業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，所以在護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理操作技能至關(guān)重要。為了讓學(xué)生能練就扎實(shí)的護(hù)理基本功，為社會輸出合格護(hù)理人才，護(hù)理教師要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]護(hù)理；操作技能；學(xué)生

[中圖分類號]R471

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B

[文章編號]1674-4721(2009)12(b)-109-01

扎實(shí)的護(hù)理操作基本功對學(xué)生來說至關(guān)重要，也是日后勝任臨床護(hù)理工作的前提。讓學(xué)生們練就扎實(shí)的護(hù)理基本功也是所有護(hù)理老師的心愿。筆者現(xiàn)將在中職護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作技能的體會總結(jié)如下：

1注重學(xué)生操作意識的培養(yǎng)，重視護(hù)理技術(shù)操作

反復(fù)強(qiáng)調(diào)護(hù)理技術(shù)操作的重要性。讓學(xué)生從思想上重視護(hù)理操作。只有在思想上重視了，學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)時才會刻苦認(rèn)真。要讓學(xué)生從心底重視護(hù)理操作，首先要從學(xué)生們最重視和關(guān)心的就業(yè)問題來談。告訴學(xué)生護(hù)理操作水平和就業(yè)是直接掛鉤的。目前幾乎所有醫(yī)院的招聘都會考技能操作。如果操作水平不過關(guān)，就業(yè)就較難，而且現(xiàn)在醫(yī)院的要求已不僅僅是會做，而是熟練和準(zhǔn)確。即便是工作了之后醫(yī)院也會頻繁考試檢驗(yàn)和提高護(hù)士水平。其次。重視護(hù)理技能比賽。告訴學(xué)生每年省、市、學(xué)校都會組織護(hù)理技能大賽，成績優(yōu)秀者會頒發(fā)證書，在找工作時也會給自己帶來很大幫助。再者，在第一節(jié)基護(hù)課就要告訴學(xué)生護(hù)理成績分為理論成績和操作成績。操作成績不合格者不能進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有緊迫感。而最終的護(hù)理操作成績和學(xué)生的平時努力刻苦程度息息相關(guān)。告訴學(xué)生操作技能是平時的積累，非一日之功。最后用幾個臨床實(shí)例來再次警惕同學(xué)們重視護(hù)理操作。例如有一些同學(xué)在實(shí)習(xí)時給患者注射時沒有嚴(yán)格進(jìn)行三查七對從而給患者和自己帶來了無可挽救的損失?；蛘咭?yàn)樽约旱臒o菌觀念不強(qiáng)而給患者造成了不該有的感染等。讓學(xué)生意識到刻苦學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)操作的重要性。

2基護(hù)教師要有過硬的操作基本功

基護(hù)教師要有過硬的護(hù)理操作基本功，并在平時注意刻苦練習(xí)和提高。因?yàn)樗齻兪菍W(xué)生模仿和學(xué)習(xí)最直接的對象。教師在護(hù)理操作示教時一定要遵守操作規(guī)程，動作精美規(guī)范、協(xié)調(diào)有序，給學(xué)生講述時要精準(zhǔn)到位，將繁雜的動作用簡單易懂的方法講述并演示出來，讓學(xué)生易于接受。并且在護(hù)理示教過程中要體現(xiàn)護(hù)士的儀表美、容貌美、行為美和語言美。

3教師示教和護(hù)理錄像相結(jié)合。理論和操作相結(jié)合

示教法是護(hù)理操作教學(xué)中的重要教學(xué)方法。通過動作的分解講述和演示讓學(xué)生建立完整的動作概念。在老師示教過程中，可能因?yàn)槲恢玫仍虿灰欢ūＷC每一個學(xué)生都能看清楚和完整，學(xué)生可能還存在疑問。這時可以借助于操作錄像給予彌補(bǔ)。因?yàn)椴僮麂浵裨谂臄z過程中的特寫會準(zhǔn)確地重現(xiàn)操作的過程。另外在老師示教一個新的操作之前，可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識，在學(xué)習(xí)操作的同時達(dá)到理論的深化。

4從差生下手。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不放棄每一個學(xué)生

無論是課堂演示還是操作練習(xí)，充分地給學(xué)生展示的機(jī)會，并給予鼓勵。一般成績差的同學(xué)不喜歡融入課堂。但在基護(hù)課上卻例外。因?yàn)檫@些孩子雖然理論成績差，但是動手能力和模仿能力特別強(qiáng)，尤其喜歡動手操作。很多類似的學(xué)生在日后的臨床實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，很多被評為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以要重視這部分學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)充分發(fā)揮他們的長處。多給予鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)差生們都表現(xiàn)優(yōu)異的時候，其他同學(xué)自然也會更加努力。這個時候整個班級會形成一種良性的氛圍，教學(xué)效果也會越來越好。

5認(rèn)真對待每一堂操作課，適當(dāng)?shù)亟M織操作考試和比賽

每一堂操作課老師都要認(rèn)真地示教并監(jiān)督學(xué)生刻苦練習(xí)，并且保證練習(xí)的質(zhì)量和效率。但有時一味地練習(xí)。時間一長學(xué)生便會產(chǎn)生疲憊感。適當(dāng)?shù)卮┎宀僮骺荚嚭图寄鼙荣惪梢宰寣W(xué)生保持活力和緊張感，而且有考試和比賽的壓力。學(xué)生會認(rèn)真地對待每一堂操作課。

6培養(yǎng)小先生

要想保證全班同學(xué)的技能水平。單憑老師個人力量比較單薄?？梢愿鶕?jù)人數(shù)把全班進(jìn)行分組。老師挑選出操作認(rèn)真，技術(shù)過硬的同學(xué)擔(dān)任組長，讓其指導(dǎo)其組員的操作。這樣既可以鍛煉組長的能力，也可以提高組員的操作水平，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

7重視回示的作用

學(xué)生的回示是檢驗(yàn)此項(xiàng)操作學(xué)生掌握程度的重要方法。讓學(xué)生共同參與評價，指出優(yōu)缺點(diǎn)。最后老師總結(jié)歸納，并給予正確的演示，讓學(xué)生在以后的操作中及時改正和進(jìn)步。

8鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新

護(hù)理操作沒有最好，只有更好。護(hù)理操作也需要及時更新，就好像臨床上日新月異的醫(yī)療設(shè)備。而學(xué)生們的創(chuàng)新能力有時總會給老師意想不到的驚喜。在不違反原則的情況下，有時候?qū)W生會想出更簡單、更實(shí)用的操作方法，而這都是財(cái)富。比如，學(xué)生會想到更省力的疊大單和鋪大單的方法。在鋪無菌包時，他們會想出更不容易跨越無菌區(qū)的取拿用物方法。有了這些創(chuàng)新，護(hù)理操作才會不斷進(jìn)步。