高校自主招生語文考試特點和應(yīng)試準(zhǔn)備

高校自主招生,是擴大辦學(xué)自主權(quán)、深化招生錄取制度改革的重要舉措,也是選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的全新探索。2003年在22所重點高校開始試行,之后參與學(xué)校越來越多(2009年已發(fā)展到了76所),這意味著它將越來越大地影響高校選拔過程和考生的命運。

高校在擬制自主招生考試試卷時,較大程度地體現(xiàn)出了“自主”的特色:一是高校的自主招生,本質(zhì)上是高校按照自身培養(yǎng)人才的要求選拔學(xué)生。大學(xué)都有自己的傳統(tǒng)特色,選拔考生的要求各有側(cè)重,因此,命題時各使其招,形成亂花迷人眼、似乎無規(guī)律可循的局面;二是由于出題者多為大學(xué)教授,他們擬出的題目涉及面廣、思維性強,跟傳統(tǒng)的高考試卷相比較,呈現(xiàn)出一種全新的視角,是傳統(tǒng)的應(yīng)考和復(fù)習(xí)備考比較難以奏效的。

高校自主招生語文試題(筆試題,不包括面試題)有哪些特點呢?

1.重視積累,考查內(nèi)功。

這一類的語文試題涉及的知識面極廣,它跟中學(xué)課堂和語文課本若即若離,旨在考查考生長期積累語文知識形成的內(nèi)功,試題體現(xiàn)出的廣泛性和探索性,需要考生有較寬厚的積累和靈活變通的能力。

例1.(2006年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)在以下名句中,哪種表現(xiàn)出“無我之境”?

A.感時花濺淚,恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

B.欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)

C.采菊東籬下,悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)

D.仰觀宇宙之大,俯察品類之盛。(王羲之《蘭亭集序》)

點評:考查的是學(xué)生的文學(xué)積累。王國維在《人間詞話》中說:“有有我之境,有無我之境?！疁I眼問花花不語,亂紅飛過秋千去、‘可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮,有我之境也?！删諙|籬下,悠然見南山、‘寒煙淡淡起,白鳥悠悠下,無我之境也。有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩;無我之境,以物觀物,故不知何者為我,何者為物?！眰溥x項的詩文學(xué)生學(xué)過,王國維的“有我之境”“無我之境”的概念,在中學(xué)語文課堂上可能只是提到過。陶淵明在寫《飲酒》詩時,離開了官場,以一種超然于社會世俗利害得失的沖淡心境去體察萬物,就是“以物觀物”,這種主客體交融、物我兩忘的境界才是“無我之境”。學(xué)生沒有一定的文學(xué)積累內(nèi)功,做這道題就會是一頭霧水。

例2.(2006年北京大學(xué)自主招生試題)用文言寫一段話,字數(shù)50以內(nèi)。要求:至少出現(xiàn)三個“之”,每個之的意思用法都不相同。

例3.(2006年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)請用文言表達你對文言文的喜愛或者不喜愛之情(200字以內(nèi))。

點評:這兩道題都是考查用文言寫作,用文言寫作不是每個人都能做到的。復(fù)旦的考題規(guī)定了寫作內(nèi)容,北大考題中三個“之”字的用法還要各不相同,這就足以讓許多人望而卻步了。沒有較好的文言閱讀積累和文言寫作功底,實在是不能動筆。

2.關(guān)注時代,緊扣生活。

自主招生的有些命題,是課本上完全找不到的。它要求學(xué)生在注重課堂學(xué)習(xí)的同時,必須強化社會學(xué)習(xí)。這對于當(dāng)前習(xí)慣讀死書、做死題的中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說,是一個不小的沖擊。

例1.(2006年北京大學(xué)自主招生試題)作文:模仿貪官污吏寫600-700字檢討,要體現(xiàn)出其中的華而不實、雕琢堆砌、避重就輕和企圖敷衍了事。

例2.(2009年北京大學(xué)自主招生試題)作文:有腐敗分子認為:腐敗,是一種人人難免的“普遍本性”,它有助于刺激消費、增進感情,有利于經(jīng)濟增長,無害于和諧社會。請你寫一篇800字的文章,駁斥“腐敗無害論”觀點,要求至少有5處正確引用古詩文。

點評:北大2006年的作文題引起了較大的爭議,有人責(zé)問北大出這個考試題目的動機是什么。2009年,好像是為了對這些責(zé)問的回應(yīng),也好像是為了實現(xiàn)考題的完整性和連續(xù)性,北大再次擬出了與貪官有關(guān)的作文題。這次的內(nèi)容就比較“正面”了,不至于引起人們類似以前的再一次責(zé)問。但是,學(xué)生對時事政治的關(guān)心程度,破立結(jié)合的駁論寫作,加上“至少有5處正確引用古詩文”的寫作要求,使得作文的難度加大。近幾年來,黨和政府反腐的力度很大,揪貪官的報道經(jīng)常性地見諸各類媒體。作為中學(xué)生,不應(yīng)只是埋頭于題海中,理應(yīng)以天下為己任,關(guān)注自己所處的時代和社會,做到“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,才是將來建設(shè)我們這個時代需要的人才。

3.顛覆傳統(tǒng),另類出格。

自主招生的有些語文考題,考查的內(nèi)容和形式非常奇特,完全顛覆了傳統(tǒng)的考試模式,顯得有些另類,讓習(xí)慣了做規(guī)規(guī)矩矩高考模擬題的中學(xué)生猝不及防,也引起了社會上的各種非議。

例1.(2009年北京大學(xué)自主招生試題)生活中有很多對成語的曲解現(xiàn)象,如“度日如年”就是指日子過得很好,每天都像過年一樣;“語重心長”就是指別人說的話重了,心中很長時間不愉快。請你也寫兩個類似的成語曲解,諷刺這種現(xiàn)象。

例2.(2009年北京大學(xué)自主招生試題)從語法角度分析下列病句錯在何處:

(1)我們都有一個家,名字叫中國。

(2)素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡。

點評:這類題目讓人們感覺有點搞怪。有專家解釋道,這道考題可以考查學(xué)生的發(fā)散性思維等多方面素質(zhì),其實是想從正面對考生進行引導(dǎo),也是對于生活中這一現(xiàn)象的批判和釋然。例2的修改病句題讓人全然意想不到。平時大家都唱這些歌,誰會想到它的歌詞有沒有語病!給這兩句流行歌詞改語病,委實難度不小,尤其是周杰倫的那句歌詞,讀懂它都叫人犯難。

4.出人意料,表易實難。

有些考題,考查最基本的東西,看起來容易,做起來卻很難。它依賴的知識點學(xué)生可能具有,但它已不是高考復(fù)習(xí)當(dāng)中常見的那些四平八穩(wěn)的題目樣式了,很讓考生犯暈。解答這些表易實難的考題,需要考生將學(xué)到的死知識拿出來進行靈活的動手操作。

例1.(2006年北京大學(xué)自主招生考試試題)寫出一個四字短語,要求:偏旁相同。

例2.(2006年北京大學(xué)自主招生考試試題)用十個字寫一句語義明確的話,要求:聲母都是卷舌音,即zh、ch、sh、ri。

點評:寫詞語、造句,這些知識中學(xué)生都具備,也是高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容,但一接觸到這些考題的具體要求,許多人還是傻眼了,看起來很基礎(chǔ)的東西,實際上好難。例1有寫“魑魅魍魎”的,當(dāng)然符合要求,可這幾個字很多人寫不全呢!有寫作“江河湖?！钡?甚至還有人寫作“膀胱腫脹”的,不知考官如何給分。用十個字造一個句子,本是小學(xué)生都能做到的,但要求每個字都是卷舌音,連綴起一句話來,這就太難了。

5.注重思辨,激發(fā)潛能。

一個中學(xué)生,有沒有好的思維品質(zhì),具不具備一定的思考辨析能力,是高校選拔人才首先要考慮的重要因素之一。因此,高校的自主招生語文試題,也非常注重加強這方面的考查。

這類試題,不僅考查思維的結(jié)果,更考查其思維的過程。

例1.(2006年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)請從“治學(xué)”角度簡要說明“才”、“學(xué)”、“識”的含義。

例2.(2006年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)試從你認為的角度對惠能的“下下人有上上智”作論證。

例3.(2006年復(fù)旦大學(xué)自主招生試題)下面表達中,哪一種體現(xiàn)了意象的虛偽性特征?

A.“燕山雪花大如席” B.“春來江水綠如藍”

C.“半江瑟瑟半江紅” D.“霧失樓臺,月迷津渡”

點評:這類試題注重考查考生的思辨品質(zhì)。從治學(xué)角度簡要說明才、學(xué)、識的含義,應(yīng)舉出一定的實例,應(yīng)辨析三者的相互聯(lián)系。論證“下下人有上上智”要有一定的推理過程。什么叫“意象的虛偽性”?這個概念聞所未聞。不說當(dāng)時懵了,就是事后也查不到它的意思。但只要思維靈活,此題不是不可解。這里出現(xiàn)的詩句,中學(xué)生應(yīng)該都見過。A是李白的詩句,它因魯迅的一段話而出名:“‘燕山雪花大如席是夸張,但燕山究竟有雪花,就含著一點誠實在里面,使我們立刻知道燕山原來有這么冷。如果說‘廣州雪花大如席,那就變成笑話了。”B、C兩句在課本里讀過。D句出自秦觀的詞《踏莎行》,開篇三句“霧失樓臺,月迷津渡,桃源望斷無尋處”,寫的是一個臆想中的夜霧籠罩一切的凄迷世界,為什么不是實寫而是“臆想”呢?因為它與緊接著的“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮”兩句連起來說不通。因此,它被認為是運用了因情造景的手法,這里的凄迷之景是為表現(xiàn)作者的失意迷惘之情而特設(shè)的。這首詞相信也有很多同學(xué)讀過。簡單地說,D句不是實寫,這正好印證了題干中的“意象的虛偽性”,而A、B、C三句都是實寫之景。這樣一變通,答案不就出來了!

6.左勾右連,綜合性強。

有一類考題,旨在考查考生的綜合能力?？忌恢皇峭瓿晒铝⒌摹蝹€存在的考題,而是面對一堆內(nèi)容不存在什么關(guān)聯(lián)的對象,按照特定要求,將它們?nèi)诤县炌ㄆ饋硭伎?組織出一個存在有機聯(lián)系的東西來,體現(xiàn)出極強的判斷推理和整合概括能力。

例1.(2009年清華大學(xué)自主招生試題)閱讀給出的四篇來自某報的文章。甲文是李國文的《白居易的粉絲》,乙文是楊揚的《4年前與奧巴馬的邂逅》,丙文是任憑的《傳統(tǒng)油畫過氣了嗎?》,丁文是邢建榕的《歷史與記憶》。在各自完成四篇文章的若干道閱讀題后,最后要求學(xué)生作文:這四篇文章是選自某報紙的某一版面,請你為這個版面擬一個稱謂,并說明你的構(gòu)想(800字左右)

點評:這四篇文章的內(nèi)容看起來毫無關(guān)聯(lián),但是它們處在報紙的同一個版面上。這個版面需要有一個名字。給版面取名字難倒了很多考生。四篇文章篇幅都不短,內(nèi)容上彼此各不相干,考試又有時間上的要求,考生大多光想著把800字寫滿了,其實根本就不知道自己寫了點什么。完成這道閱讀、理解、分析、綜合、表達的考題,確實需要相當(dāng)過硬的語文綜合素養(yǎng)。

7.中規(guī)中矩,看重基礎(chǔ)。

這類試題與考生熟悉的高考試題形式大致相同,考生做起題來,會有“他鄉(xiāng)遇故人”的感覺。可能的原因,一是命題的高校注重學(xué)生的基本功,加上顧及到了當(dāng)前中學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。他們認為,具有扎實的基本功,才具有進一步深造的潛力,自主招生命題也不能脫離中學(xué)教學(xué)的實際。二是命題的高校沒有讓大學(xué)教授參與命題,而是聘請中學(xué)老師命題。中學(xué)老師命題,大多輕車熟路,脫離不了高考命題的基本套路。湖北的幾所高校,如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等命題大多屬于此類。

例1.(2008年武漢大學(xué)自主招生試題)下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是

A.馳騁 伶俜 聘請 娉婷

B.通牒 喋血 諜報 城堞

C.掾吏 椽條 鳥喙 姻緣

D.輟學(xué) 啜泣 點綴 拾掇

例2.(2008年華中科技大學(xué)自主招生試題)下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是

A.竄改 淡妝濃抹 籍貫 鴉雀無聲

B.駢文 融會貫通 急躁 改弦更章

C.諍友 磨肩接踵 震撼 堅如磐石

D.反聘 頤指氣使 竣工 銷聲匿跡

例3.(2009年中南財經(jīng)政法大學(xué)自主招生試題)閱讀下面這首詞,然后回答問題。

東風(fēng)第一枝·詠春雪/史達祖

巧沁蘭心,偷粘草甲,東風(fēng)欲障新暖。謾凝碧瓦難留,信知暮寒輕淺。行天入鏡,做弄出、輕松纖軟。料故園,不卷重簾,誤了乍來雙燕。

青未了,柳回白眼。紅欲斷、杏開素面。舊游憶著山陰,厚盟遂妨上苑。熏爐重熨,便放慢、春衫針線?？著P鞋、挑菜歸來,萬一灞橋相見。

這首詠物詞以細膩的筆觸,繪形繪神,寫出了春雪的特點。請結(jié)合詞中的意象描寫,賞析作者是如何寫出春雪的特點的。

點評:以上列舉的這幾道試題,考生看著會有幾分親切感。湖北的這幾所高校,武大近兩年來沒有單設(shè)語文試卷,而是文理合卷;華科大、華師大、中南財大等則單獨設(shè)立了語文試卷。不知是地域的原因還是相互影響,其語文試題的內(nèi)容和命題形式,不約而同地都與高考試題面目類似。內(nèi)容大都包括字音、字形、成語運用、標(biāo)點運用、辨析病句、語言運用、文言閱讀、科技文閱讀、文學(xué)作品閱讀、詩歌鑒賞、寫作。個別高校的試卷,基本就是高考語文試題的翻版。

高校自主招生考試不同于高考:高考考查范圍有考綱的限制,試題內(nèi)容和形式也比較穩(wěn)定;自主招生的高校雖然招生導(dǎo)向明確,但它的考試范圍不可預(yù)料,形式上也不一定有固定的模式。對于將來希望參加自主招生考試的同學(xué)來說,作準(zhǔn)備工作絕非一朝一夕之功,而是要靠提前的長期的積累,應(yīng)該是“未雨綢繆”,而不應(yīng)該“臨渴掘井”。

針對自主招生的特點和中學(xué)生的實際情況,筆者提出幾點建議。

1.要有廣泛的課外閱讀。

通讀高校語文選拔試題,我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)教授出的題目知識面的確很寬。有記者曾用“如果以中學(xué)所講授的知識,來參加自主招生的筆試,是否足以應(yīng)付?”這個問題,來問剛從自主招生試場出來的幾名學(xué)生,他們不約而同地搖了搖頭:“要在這樣的考試中游刃有余,平時在課外肯定要有意識地積累很多知識?！庇捎诟咧姓n業(yè)負擔(dān)較重,中學(xué)生的課外閱讀相當(dāng)有限,而要通過自主招生這樣的考試,光靠課內(nèi)所學(xué)是遠遠不夠用的。中學(xué)是打基礎(chǔ)的階段,平時要養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣,著力拓寬自己的視野,增加知識的寬度,各方面的書籍都未嘗不可覽個概要。

2.要讀好社會這本“大書”。

我們常說,語文學(xué)習(xí)的外延跟生活相等,此話絕對是真理。對于語文學(xué)習(xí)來講,事事留心皆學(xué)問,生活這本大書蘊含的語文學(xué)問無窮無盡。在自主招生語文試題中,有些題目是書本上完全找不到的(尤其是面試題目,其涉及到的社會生活面更是廣泛得驚人),如果要考好,一定要讀好社會這本大書才行。一個不關(guān)心生活,不關(guān)注時代,只會死讀課本的書呆子,就是應(yīng)付現(xiàn)在的高考也很困難啊!平時要注意培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀,完善自己的人格,在發(fā)展自己的智商的同時,發(fā)展自己的情商。在課余時間要多讀書看報、多收看電視新聞等,真正做到身在教室,胸懷天下,這樣才不至于成為兩耳不聞窗外事的“書呆子”。

3.要培養(yǎng)多方面的興趣。

興趣廣泛,才能做到各類知識兼收并蓄,從而擴寬自己的知識面。復(fù)旦大學(xué)2006年考題中,有一道是給出一段用繁體字寫的文言文(200—300字),要求考生用簡體字謄寫并為其標(biāo)點,翻譯全文。這是一道極佳的試題。認識繁體字是文史哲專業(yè)學(xué)生的基本要求,因為這樣才能深入原典,讀出真韻味。標(biāo)點古文則是考語感,看考生的文言文底子到底有多厚,且標(biāo)點古文已經(jīng)是連續(xù)第二年考了。在這道題的解題過程中,不少練過書法的同學(xué)“撿”了便宜,他們在寫書法的時候自然而然地就認識了不少繁體字。這也提醒我們要多學(xué)些中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。對于打好語文基本功來說,興趣愈廣愈好。生活中,不要泯滅了自己的好奇心,家事、國事、天下事,事事關(guān)心;看書時,對文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)、美學(xué)、宗教、理論等各類書籍都要有廣泛涉獵的興趣。

4.要打好扎實的基本功。

學(xué)習(xí)語言有一個從量變到質(zhì)變的積累過程,積累的東西多了,“死”的東西慢慢就會變“活”——積累的原始材料豐富了,就會逐漸掌握運用原始材料的技巧,并且能隨意抽取,以至運用自如。一個具有扎實的語文基本功的學(xué)生,是每個大學(xué)都歡迎的;他在撲朔迷離的自主招生考題面前,也自然具有更多成功的機會。且不說自主招生語文考試涉及的面很寬,就是那些被人們視為“偏”“怪”“難”的題目,仔細一看,其實它考的恰恰是最基本的知識。唯其“基本”,人們平時就忽視了它們,真正考起來反而成了最難的題。

5.要鍛煉自己的思維能力。

自主招生當(dāng)然要考查考生的智力。智力是人各種認知能力的總和,它包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力。其中,思維是智力活動的主要形式和方法,也是衡量智力高低的重要標(biāo)志。智力的幾種因素,以思維力為其核心。以想象和聯(lián)想為主要形式的形象思維,以求同思維、求異思維、創(chuàng)造性思維等為主要形式的邏輯思維,都是自主招生考試重點考查的內(nèi)容。在平時的學(xué)習(xí)和生活中,要有意識地學(xué)會全面地看問題,鍛煉思維的廣闊性;學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),鍛煉思維的深刻性;學(xué)會從不同角度、用不同方法看問題,鍛煉思維的靈活性;學(xué)會在最短時間內(nèi)找到問題的正確答案,鍛煉思維的敏捷性;學(xué)會獨立思考,不人云亦云,鍛煉思維的批判性;學(xué)會有條理地說話作文,鍛煉思維的條理性;學(xué)會與眾不同地看問題,敢于提出自己新穎獨特的見解,鍛煉思維的獨創(chuàng)性。

6.要相信高考復(fù)習(xí)有用。

高校自主招生試題,雖然呈現(xiàn)出許多與高考試題不同的特色,但前面已講過,高校命題也并不是鐵板一塊,有的學(xué)校命題離高考較遠,有的卻相差不大。即使那些“離得較遠”的,通觀它所有的考題,中間仍然有不少考生熟悉的面孔。因此,我們可以肯定地說,高考復(fù)習(xí)備考的成果,在自主招生考試中,同樣可以共享!

胡茂良,語文教師,現(xiàn)居湖北武漢。本文編校:石在中