談項(xiàng)目教學(xué)法在汽車(chē)電器教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

顧長(zhǎng)喜

汽車(chē)電器課程是中職汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,我們學(xué)校改變了原來(lái)的先講課后實(shí)習(xí)的教學(xué)方式,采用項(xiàng)目教學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng),把一個(gè)復(fù)雜的理論分解成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分,取得了很好的教學(xué)效果。

一、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

(1)由學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)決定。不少中職學(xué)生把知識(shí)對(duì)自己將來(lái)的工作是否有用作為學(xué)習(xí)需要的唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們認(rèn)為有用就肯學(xué)、樂(lè)學(xué)、多學(xué),認(rèn)為無(wú)用的就少學(xué)、厭學(xué)、不學(xué)甚至逃學(xué)。其次他們對(duì)事物大都有自己獨(dú)特的理解,希望自己能決定、主宰自己的一切,自己獨(dú)立地走自己的路,為將來(lái)的社會(huì)適應(yīng)作準(zhǔn)備。因此,當(dāng)代職校生已不滿足于教師和家長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)計(jì)好的成才與個(gè)性發(fā)展模式,并試圖擺脫這種束縛。

(2)由汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的特殊性決定。由于汽車(chē)運(yùn)用與維修行業(yè)的特殊性,對(duì)從業(yè)人員提出了特殊的要求。汽車(chē)維修人員既要不怕苦,不怕累,又要有熱情細(xì)膩的服務(wù)態(tài)度;既要熟練規(guī)范的操作水平,又要有邏輯推理的分析手段。在直面市場(chǎng)的考驗(yàn)面前哪個(gè)員工也沒(méi)有錯(cuò)了再重來(lái)的機(jī)會(huì),必須步步到位,車(chē)主絕不情愿他的車(chē)作為教材或試驗(yàn)品。為使學(xué)生在就業(yè)前就滿足企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的要求,學(xué)校在教學(xué)上必須進(jìn)行改革,以提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施程序

采用項(xiàng)目教學(xué)法一般可按照下面五個(gè)步驟進(jìn)行:

第一步,制定項(xiàng)目:要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成項(xiàng)目的選擇和制定。

第二步,制定計(jì)劃:學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù),充分利用模型制訂項(xiàng)目計(jì)劃,確定工作步驟和程序,并與教師經(jīng)過(guò)分析討論后最終得到認(rèn)可。

第三步,實(shí)施計(jì)劃:學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后,按照已確定的工作方案和程序進(jìn)行工作。

第四步,成果展示:項(xiàng)目計(jì)劃的工作結(jié)束后,對(duì)形成的成果進(jìn)行展示。

第五步,評(píng)估總結(jié):主要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在該項(xiàng)活動(dòng)中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評(píng)價(jià)?？上扔蓪W(xué)生自己進(jìn)行自我評(píng)估,之后再由教師對(duì)項(xiàng)目工作成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)分。師生共同討論、評(píng)判在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)生解決問(wèn)題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過(guò)對(duì)比師生的評(píng)價(jià)結(jié)果,找出造成評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的內(nèi)容

汽車(chē)電器課程應(yīng)采用CAI課件教學(xué),學(xué)校購(gòu)買(mǎi)一些汽車(chē)的教學(xué)軟件還不具備條件。為解決這個(gè)問(wèn)題,我們自己制作汽車(chē)電器CAI課件。

在制作CAI課件時(shí),我們采用 “八爪魚(yú)”式結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)后進(jìn)入主界面,以主界面為中心,可以進(jìn)入“傳統(tǒng)汽車(chē)電器” 和“先進(jìn)汽車(chē)電器” 兩部分?！皞鹘y(tǒng)汽車(chē)電器” 向四周輻射式分成蓄電池、交流發(fā)電機(jī)與調(diào)節(jié)器、起動(dòng)機(jī)、傳統(tǒng)點(diǎn)火系、照明與信號(hào)系統(tǒng)、儀表及指示燈系統(tǒng)、汽車(chē)的輔助電器設(shè)備等七個(gè)分支;“先進(jìn)汽車(chē)電器”部分向四周輻射式分成電動(dòng)天窗、中控門(mén)鎖、電子點(diǎn)火等三個(gè)分支,這部分內(nèi)容可隨時(shí)加以補(bǔ)充和更新。當(dāng)進(jìn)入次界面(第二層)時(shí),你可任意進(jìn)入下面的任何一部分(第三層),各個(gè)分支以同樣的結(jié)構(gòu)把各個(gè)章的內(nèi)容(第四層)按各節(jié)順序分布,整個(gè)操作過(guò)程只需通過(guò)鼠標(biāo)單擊即可進(jìn)行。這樣,教師在講課時(shí),可以根據(jù)需要切換到其他的章節(jié),也可以回到主菜單,重新選擇。這樣既使內(nèi)容和形式豐富多彩,又增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,極大地提高了教學(xué)效果。

四、“項(xiàng)目教學(xué)法” 的注意要點(diǎn)

(1)確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目。首先,項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并且實(shí)用,內(nèi)容盡可能自然。一個(gè)項(xiàng)目最好是多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合;其次,項(xiàng)目的難易度要體現(xiàn)分層次教學(xué)內(nèi)容;最后,項(xiàng)目要被多數(shù)學(xué)生喜愛(ài),并可以用某一標(biāo)準(zhǔn),公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。當(dāng)然,在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過(guò)程要成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。

(2)教師的指導(dǎo)要恰到好處。項(xiàng)目教學(xué)只是教學(xué)的一個(gè)部分,項(xiàng)目教學(xué)不可能替代全部的正規(guī)教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)的目的在于傳授知識(shí)和技能; 項(xiàng)目教學(xué)的目的在于運(yùn)用已有技能和知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力協(xié)作和互助能力、交際和交流能力,以及生活和生存能力。為此,教師在項(xiàng)目教學(xué)中要注意自己地位與角色的轉(zhuǎn)變。它要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力,在教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施過(guò)程中,經(jīng)常需要臨時(shí)調(diào)整。教師不能全部包辦,也不能只看不辦,要恰到好處。

(3)項(xiàng)目總結(jié)要把項(xiàng)目進(jìn)行拓展和延伸。項(xiàng)目完成過(guò)程是學(xué)生自己探索鉆研的過(guò)程,為了能取眾人之長(zhǎng),項(xiàng)目完成后的總結(jié)也是相當(dāng)重要的。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法,找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中,“一題多解” 是應(yīng)該極力推薦的,每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生,再由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。這樣,學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧,全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。

事實(shí)證明,“項(xiàng)目教學(xué)法”在我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)施兩年來(lái),學(xué)生的就業(yè)能力得到了加強(qiáng),綜合素質(zhì)得到了普遍提高。跟蹤調(diào)查顯示,許多畢業(yè)生就業(yè)后迅速成為企業(yè)的骨干力量,得到用人單位的好評(píng)。但目前我校的項(xiàng)目教學(xué)法發(fā)展還存在著針對(duì)性和適應(yīng)性不強(qiáng)等問(wèn)題,有待于我們繼續(xù)去探討和完善。

(海安雙樓職業(yè)高級(jí)中學(xué))