語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生多讀多背

王居選

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著重指出：“語文課程要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！北娝苤?，語言積累和語感能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，語文教學(xué)就應(yīng)切實注重學(xué)生多讀多背，這是符合我們的母語特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑和主要手段，應(yīng)當(dāng)加以重視。

然而，長期以來在語文教學(xué)中，存在著重講重練而輕讀的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生自讀體驗和整體把握，忽視了學(xué)生語言積累和語感能力，實在無異于舍本逐末，緣木求魚，應(yīng)當(dāng)加以糾正。

一、多讀多背是感知教材、理解教材的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)好教材的重要環(huán)節(jié)

這里說的“多讀多背”，是指多讀幾遍課文，多背幾篇課文?！白x書百遍，其義自見”“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，強調(diào)了學(xué)生對文章要多讀、熟讀?，F(xiàn)行新教材，集中了古今之精華，是學(xué)生語言積累的重要來源，是培養(yǎng)語感能力的好教科書。教好、學(xué)好現(xiàn)行新教材，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要一環(huán)。要想教好、學(xué)好，重要的是讓學(xué)生多讀多背。要讓學(xué)生自己讀出聲，讀出意，讀出情，讀出神；讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。要讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，理解文意；在讀中吸取精華，積累語言；在讀中質(zhì)疑解惑，探究創(chuàng)新。宋代的朱熹在論讀書時說：“先須熟讀，使其言皆出于吾之口，使其意皆出于吾之心，然后可以得。”“大凡讀書，多在諷誦中見義理?！敝赋隽硕嘧x多背的必要性。教師應(yīng)提倡并引導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，甚至熟讀成誦，也就是葉圣陶先生所說的“反復(fù)玩味課文”。歐陽修自幼“讀書輒成誦”，成為世人皆知的大文學(xué)家。宋朝的陳正之一篇小文章也要讀一二百遍，最終成為一位博學(xué)之士。多讀多背，自古以來就是學(xué)習(xí)語文的好方法，是我們祖先留給后代的寶貴財富，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真繼承并發(fā)揚光大。

二、多讀多背是學(xué)生語言積累、發(fā)展能力最基本的實踐活動，是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的有效途徑

這里說的“多讀多背”，就是多讀幾本課外書，多背幾篇課外詩文。學(xué)語文是積累為本，讀書為本。大量讀書識文，才能由量變到質(zhì)變。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”“胸藏萬江憑吞吐，筆有千均任歙張”。巴金背誦《古文觀止》200余篇，茅盾背誦長篇名著《紅樓夢》，兩人才成為杰出的語言大師，才有了《家》《春》《秋》和《子夜》等巨著。近年來，美國、英國、日本等發(fā)達國家都把提倡讀書風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，紛紛發(fā)起了讀書運動。我國新一論基礎(chǔ)教育課程改革《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀目標(biāo)中也十分強調(diào)語言和積累，而且進行了量化。明確要求學(xué)生在九年義務(wù)教育階段課外閱讀總量要達到400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇（段），初中學(xué)生每學(xué)年還要閱讀兩三部名著。這樣的要求是建國以來歷次頒布的教學(xué)大綱都沒有明確提出的。這樣的要求概括了我國從古至今乃至當(dāng)代提高語文教學(xué)質(zhì)量的共同規(guī)律。多讀多背既匯集、繼承了我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，又改革了近年來語文教學(xué)“做題多、讀書少”的種種弊端，適應(yīng)了信息社會對學(xué)生的要求和新世紀(jì)對人才的需要。教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃的引導(dǎo)學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、多背書，真正做到“腹中貯書一萬卷”。劉勰所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，就是勸戒我們要通過多讀多背來積累語言，獲取知識，發(fā)展能力，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。

三、多讀多背是形成學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的根本保證

常言道：“開卷有益?！倍嘧x多背還可以獲得歷史與現(xiàn)實、社會與人生的種種“食糧”，從中汲取豐富的、取之不竭的精神營養(yǎng)，獲取對自然、社會、人生的有益啟示。古今中外，書作為人類的精神財富受到了人們極高的贊譽。我國漢代文學(xué)家劉向稱：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！倍韲笪暮栏郀柣蜗蟮匕褧茸觥叭祟愡M步的階梯”?？梢?，書不僅是人類的良師益友，而且也是人們成就事業(yè)的翅膀?！案褂性姇鴼庾匀A”，毛澤東之所以博古通今，滿腹韜略，留下許多經(jīng)典著作，創(chuàng)立了毛澤東思想，成為一代偉人，是因為他終其一生手不釋卷，博覽群書。古人云：“文以載道?！爆F(xiàn)行新教材和一些著名的課外讀物充滿著五彩繽紛的詩情畫意，描繪了眾多光彩照人的藝術(shù)形象，文質(zhì)兼美，有著極其豐富的思想內(nèi)涵，具有很高的審美價值。教師應(yīng)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生多讀這些優(yōu)秀的作品，多背一些名言警句，在讀背中使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，樹立正確的價值觀和積極向上的人生觀，形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展，必然發(fā)揮語文的教育功能和熏陶感染作用，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

歸根結(jié)底，語文教學(xué)不能離開多讀多背。多讀多背是行之有效的根本大法，是我國傳統(tǒng)教學(xué)的精華，是語文教學(xué)改革的根基。希望廣大教師有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書、多背書，切實注重學(xué)生多讀多背，一定能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展，順利地完成語文教學(xué)改革的重任。[e](山東省鄆城縣實驗中學(xué)274700)