淺談高中歷史的有效設(shè)計(jì)策略

倪 君

教學(xué)策略是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列解決行為方式。這種行為既有教師直接導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)的行為,又有解決教學(xué)情境中問(wèn)題的行為,還有管理方面的行為。一般來(lái)說(shuō),有效教學(xué)設(shè)計(jì),必須解決好下列環(huán)節(jié)的問(wèn)題:教學(xué)目標(biāo)的確定與敘寫(xiě)、教學(xué)材料的處理與準(zhǔn)備、主要教學(xué)行為的選擇、教學(xué)組織模式的編制以及教學(xué)方案的形成。

一、 符合歷史有效教學(xué)的價(jià)值取向

不同的教學(xué)觀念對(duì)目標(biāo)的詮釋是不一樣的,因此確定教學(xué)目標(biāo)的立足點(diǎn)應(yīng)是有效教學(xué)的價(jià)值觀。具體包括:①確立的教學(xué)目標(biāo)不是封閉的,追憶過(guò)去,而應(yīng)該是開(kāi)放的,面向未來(lái)。從根本上說(shuō),歷史學(xué)科的課程目標(biāo)是要讓學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)生存現(xiàn)狀,不是為了學(xué)習(xí)歷史知識(shí)而是為了提高生存智慧,不是為了了解過(guò)去而是為了開(kāi)拓未來(lái)。這一轉(zhuǎn)變從學(xué)習(xí)的角度說(shuō)是一個(gè)由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的過(guò)程,到主動(dòng)探索建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;從教學(xué)的角度說(shuō)是由面向少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的天賦,到面向全體學(xué)生終身發(fā)展的潛能;從歷史教育的角度說(shuō)這是真正能夠體現(xiàn)本學(xué)科獨(dú)特價(jià)值,利于形成學(xué)生豐厚的人文底蘊(yùn),汲取生活的智慧。一句話(huà)有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。②教學(xué)目標(biāo)的確定要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和身心發(fā)展的規(guī)律,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性自主建構(gòu)知識(shí)。

二、 從全局出發(fā)系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)

歷史課程的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè)層次:一是歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)包括“知識(shí)與能力”等方面;二是模塊目標(biāo),包括必修和選修的模塊目標(biāo);三是學(xué)習(xí)主題或?qū)ｎ}目標(biāo)即單元目標(biāo);四是每堂課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)即課時(shí)目標(biāo)。高中歷史目標(biāo)的結(jié)構(gòu)具有從整體到局部、從長(zhǎng)期到短期、有聯(lián)系又有區(qū)別的特點(diǎn)。前兩部分都是由專(zhuān)家制定有明確的基本要求,三四部分是由教師來(lái)操作具有不確定性。教師如何把四個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的、可操作的教學(xué)目標(biāo),需要從整體出發(fā)系統(tǒng)安排,列出一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃。①選擇整個(gè)高中階段長(zhǎng)期的目標(biāo),并要體現(xiàn)三年之間的連續(xù)性和層次性。如培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)就是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。②確定學(xué)年內(nèi)各個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。比如第一學(xué)年政治史的整體目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)政治文明史演進(jìn)中的重大事件,認(rèn)識(shí)人類(lèi)文明發(fā)展的規(guī)律,自覺(jué)樹(shù)立追求人類(lèi)的政治文明,建設(shè)社會(huì)主義民主與法制,做一個(gè)合格公民的意識(shí)。③重點(diǎn)是根據(jù)中長(zhǎng)期目標(biāo)列出單元目標(biāo)。單元目標(biāo)具有承上啟下的作用,對(duì)課時(shí)目標(biāo)的明確定位具有引領(lǐng)的作用。單元目標(biāo)包括的要素有:階段特征、基本線(xiàn)索、知識(shí)結(jié)構(gòu)、歷史感悟與啟示。④課時(shí)目標(biāo)的確定要能反映上述目標(biāo)的基本要求,不能只局限于一課。

三、 具體三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有整體性

首先,歷史教師必須整體設(shè)計(jì)與實(shí)施三維目標(biāo),缺一不可。三維目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于,充分體現(xiàn)把教育的對(duì)象定位在一個(gè)“完整”的人,“健全”的正在發(fā)展的學(xué)生。要培養(yǎng)出充滿(mǎn)生活智慧、有社會(huì)責(zé)任感、有歷史使命感的全面發(fā)展的學(xué)生,離不開(kāi)三維目標(biāo)的實(shí)施。其次,三維目標(biāo)的整體性還體現(xiàn)在有機(jī)結(jié)合,不是簡(jiǎn)單相加。歷史本身是復(fù)雜的,在很多歷史情境中,學(xué)生在獲得“知識(shí)與能力”的同時(shí)可能“過(guò)程與方法”“情感·態(tài)度與價(jià)值觀”方面也發(fā)生了變化。因此,歷史教師在處理三維目標(biāo)的關(guān)系時(shí),應(yīng)該針對(duì)具體的歷史事件,從三維目標(biāo)的角度整體處理,注意它們之間的聯(lián)系,這樣的設(shè)計(jì)和制定將是非常有效的。例如人教版必修一第19課“俄國(guó)十月革命的勝利”的教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過(guò)分析材料,探究、理解俄國(guó)十月革命的歷史條件,養(yǎng)成論從史出的習(xí)慣;觀看有關(guān)俄國(guó)二月革命和十月革命的影視資料,收集有效歷史信息,合作完成表格(二月革命與十月革命的比較),歸納概括俄國(guó)十月革命勝利的進(jìn)程;欣賞相關(guān)歷史圖片,探討評(píng)價(jià)俄國(guó)十月革命的歷史意義,學(xué)會(huì)用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的意義。討論、感悟俄國(guó)十月革命的價(jià)值和精神;堅(jiān)信社會(huì)主義的偉大理想,從實(shí)際出發(fā),確立為實(shí)現(xiàn)理想不屈不撓的革命精神。這一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)雖然沒(méi)有從三維角度顯性地分別列舉,但是設(shè)計(jì)隱性地將三維目標(biāo)思想滲透到教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中,邏輯性強(qiáng),三維目標(biāo)相互聯(lián)貫、整體性強(qiáng),更易操作。

四、 正確認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)間關(guān)系,側(cè)重核心目標(biāo)的設(shè)計(jì)確定

教學(xué)有重點(diǎn)和難點(diǎn),課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)也要有重點(diǎn)目標(biāo)、有所側(cè)重。在具體的單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí),尤為重要。相對(duì)于其他目標(biāo)而言,核心目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容主旨的提煉具有引領(lǐng)的作用。它可以是幾個(gè)或一個(gè),一般而言,要突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)和有教學(xué)價(jià)值的知識(shí),有利于學(xué)生的人格養(yǎng)成和提高,重在情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)。值得注意的是,新課程的實(shí)施中有的教師輕視知識(shí)目標(biāo)的地位,似乎一講授知識(shí)就是違背新課程的要求,這是不正確的。知識(shí)是基礎(chǔ)、是依托、是載體,是學(xué)生發(fā)展的翅膀,學(xué)生只有在掌握基本的歷史線(xiàn)索和具體的歷史知識(shí)的同時(shí),才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力,才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才會(huì)產(chǎn)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。因此,不能以知識(shí)為唯一,并不等于不要知識(shí)目標(biāo)。

總之,確立教學(xué)目標(biāo)是備課過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),直接影響教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的有效性。進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)有效并通向最優(yōu)化理想境界的重要途徑。

(南通市小海中學(xué))