小學(xué)語文教學(xué)的重要性初探

孫 娜

小學(xué)階段是學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新意識、情感態(tài)度、價值觀、合作精神的培養(yǎng)與和諧發(fā)展的關(guān)鍵期。語文學(xué)習能為小學(xué)生的發(fā)展開辟面向生活、面向社會的廣闊空間,在小學(xué)階段就應(yīng)特別重視學(xué)生對語文的學(xué)習,以促進學(xué)生在語文語言素養(yǎng)的推進和全面發(fā)展。

一、 語文簡述

語文是人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科,是一門博大精深的學(xué)科。它是人們相互交流思想的最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。要想學(xué)好語文,有較強的學(xué)習興趣、好的學(xué)習習慣等都是很重要的。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。語文教育應(yīng)為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要,語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革,應(yīng)借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗,遵循語文教育的規(guī)律,努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、 社會的進步、時代的發(fā)展要求重視小學(xué)語文教學(xué)

聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《教育—財富蘊藏其中:國際21世紀教育委員會報告》中提出,教育應(yīng)為人的一生幸福做好準備,未來教育的四大支柱是通過教育使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。在社會飛速發(fā)展且競爭日益激烈的當代,對人才的需求日趨“苛刻”,要求具備較強的適應(yīng)能力、自學(xué)與合作能力和能夠自覺的適應(yīng)經(jīng)濟全球化的競爭與合作,同時也要求具備較強創(chuàng)造能力的人才。對綜合性和多樣性人才的需求,要求我們從小就加強對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。語文作為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能,任何學(xué)科都離不開語文知識的積累,數(shù)學(xué)解題審題需要語文知識,物理的證明歸納也需要語文知識,如不掌握一定的語文閱讀理解能力,你任何學(xué)科都不可能學(xué)好。語文作為我們的“國語”, 它是各科知識積累的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)一個人修養(yǎng)的基礎(chǔ)。適應(yīng)社會進步、時代發(fā)展要求的人才需要具備較好的語文知識,而語文的學(xué)習和培養(yǎng)不是一朝一夕的,要從幼兒園做起,從小學(xué)做起。要想在學(xué)業(yè)上有所作為,首先要學(xué)好語文,因為學(xué)習、工作、生活中時時處處需要語文。

三、 學(xué)生成長要求從小學(xué)就開始重視語文教學(xué)

學(xué)生成長是指在學(xué)生階段身心上持續(xù)的規(guī)律變化過程,特別是學(xué)生的身心向積極方向變化的過程。小學(xué)生處于天真無邪、好奇上進、興趣廣泛、想象力豐富奇特、性格可塑性強的童年時代,小學(xué)生的這些特質(zhì)決定了小學(xué)階段是接受教育的黃金時期。在這個階段教育的核心任務(wù)是幫助他們學(xué)會學(xué)習并熱愛學(xué)習,為今后形成積極的、有所作為的人生態(tài)度打下堅實的基礎(chǔ)。未來社會是一個競爭很激烈的社會,需求的人才不僅僅要有一定的實踐能力,還要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,同時還要有創(chuàng)新能力、認識自我和表現(xiàn)自我的能力,這一切都需要未來的學(xué)生綜合發(fā)展。而語文課作為全部學(xué)科的基礎(chǔ)和前提,就更顯得重要了。我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青對青年學(xué)生談學(xué)語文和數(shù)學(xué)關(guān)系的文章《語文和數(shù)學(xué)》中曾談到:“為什么要重視語文學(xué)習呢?語文是學(xué)習工具,是基礎(chǔ),就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習自然科學(xué)的基礎(chǔ),而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”語文教育的基本任務(wù)是:“一方面應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語文的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。另一方面語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。

學(xué)生要成長成為未來社會所需要的人才,鑒于語文課的“基礎(chǔ)”課地位,必須從小學(xué)開始就重視語文的學(xué)習。語文學(xué)習能促進小學(xué)生個性和能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過語文學(xué)習,能使小學(xué)生在積極有興趣的活動中獲取知識、豐富生活、陶冶情操。未來社會不僅是一個競爭的社會,也是合作的社會。在語文教學(xué)過程中也要注重對學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)。對學(xué)生也要提倡學(xué)習上合作,一起分享成功,一起努力,一起進步。

(三原縣大程鎮(zhèn)義合小學(xué))