試析提升高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法①

劉華

(晉中學(xué)院體育學(xué)院 山西晉中 030619)

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)悄然興起,培養(yǎng)知識素質(zhì)綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生鮮明個性以及培養(yǎng)社會綜合人才成為當(dāng)前高校的使命。在當(dāng)前教育學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下,體育課變得豐富多彩,我國部分高校中已經(jīng)開設(shè)了體育舞蹈的選修課,可是在開設(shè)過程中,很多體育舞蹈教師以及學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知度幾乎為零,目前中國的教學(xué)與國際上的教育反差令人深思[1]。

1 體育舞蹈的意義

1.1 是美的集合體

體育舞蹈作為現(xiàn)代舞蹈重要舞種之一,是多種美的集合體。它集體態(tài)美、音樂美以及服裝美于一身,隨著音樂的節(jié)奏變化,通過身體各個關(guān)節(jié)部位的協(xié)調(diào)活動創(chuàng)造出千萬個舞步姿態(tài),并且通過形體動作表達(dá)出來,表達(dá)出人的內(nèi)心對美的追求向往,使跳舞的人置身于美的海洋里。

1.2 有利于審美能力進(jìn)步

在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中,借助生活中的美對學(xué)生進(jìn)行審美觀教育,實現(xiàn)審美能力的完善,進(jìn)而推動審美的實踐活動。體育舞蹈是在音樂起伏的節(jié)奏下進(jìn)行的形體活動,音樂的作用不僅是讓觀眾欣賞音樂,還是為了襯托音樂舞蹈動作的氣氛以及效果。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生評價美

體育舞蹈有利于培養(yǎng)高校學(xué)生評價美的意識,整體提高每一位學(xué)生評價美的意識。體育舞蹈表現(xiàn)出的和諧動作有:剛健有力、瀟灑以及柔美的和諧動作,襯托跳舞者的美麗形象,給人美的享受,讓高校學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生在學(xué)習(xí)、欣賞以及感受體育舞蹈美的同時學(xué)會評價美。

另外,體育舞蹈還可以提升身體柔和美;提高學(xué)生形象思維能力。

2 體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生的作用

2.1 增強(qiáng)健身

體育舞蹈有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),由于體育舞蹈的種類比較多,既有探戈又有快步,以及墊步、四肢的協(xié)調(diào)擺動,要想完成這些分支動作只有各個部分肌肉緊張松弛的協(xié)調(diào)才能做到,這些動作變化對學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、關(guān)節(jié)的靈活性以及鍛煉肌肉群都有著積極的作用。

體育舞蹈可以加強(qiáng)新陳代謝,提高人體的機(jī)能,不管是拉丁舞還是摩登舞都可以起到加快新陳代謝的功效。體育舞蹈可以有效的改善神經(jīng)系統(tǒng)的功能狀態(tài),增加神經(jīng)的緊張性,增加心臟功能的時間儲備,體育舞蹈對訓(xùn)練人體機(jī)能有重要影響[2]。

除此之外,體育舞蹈可以改善形體。體育舞蹈是很好的形體訓(xùn)練項目。第一點是體育舞蹈可以消耗身體儲存的脂肪,使皮膚充滿活力,特別是對于提升臀部訓(xùn)練有著積極的功效;第二點是體育舞蹈對身體的各個部分有細(xì)致的要求,能幫助大學(xué)生糾正身體部位的不良姿態(tài),使身體能更加端正、挺拔。

2.2 減輕學(xué)生心理壓力

體育舞蹈的教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中可以健全學(xué)生的心理,減輕學(xué)生心理壓力。體育舞蹈有著不同的音樂種類,優(yōu)美服飾、完美造型、行為配合默契等可以使跳舞者產(chǎn)生充實感,減輕自己的不良情緒,獲得心情上的放松。體育舞蹈作為一種沒有聲音的語言,是人們抒發(fā)感情最好的方式,抒發(fā)自己的心理情感可以減輕的心理壓力;體育舞蹈教學(xué)可以豐富大學(xué)生的課外活動,進(jìn)一步減少當(dāng)前學(xué)生的盲目空虛感。

3 體育舞蹈教學(xué)不能順利實施的原因

3.1 體育舞蹈教師教學(xué)水平需要提高

影響課堂質(zhì)量以及學(xué)生對體育舞蹈學(xué)習(xí)的態(tài)度主要原因是:部分教師的專業(yè)素質(zhì)和個人能力較低,影響了學(xué)生提升審美能力。目前我國一部分的體育舞蹈教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的體育舞蹈培訓(xùn)和學(xué)習(xí),部分學(xué)校由于缺乏體育舞蹈教師而由沒有經(jīng)過訓(xùn)練的體操教師或者形體教師抽調(diào)到體育舞蹈的課程中進(jìn)行教學(xué)。這導(dǎo)致體育舞蹈教師在上課時力不從心、不準(zhǔn)確、錯誤的示范動作等現(xiàn)象,這種方式的舞蹈教學(xué)導(dǎo)致審美因素不高,降低學(xué)生的審美能力。

3.2 教師科研能力薄弱

在目前的高校中,部分體育舞蹈老師的科研能力較弱,一部分老師認(rèn)為平時的課時重,從事科研的精力與時間少,也有老師表示體育舞蹈的教學(xué)過程在于對體育舞蹈技術(shù)的把握,沒有必要進(jìn)行科學(xué)研究。從學(xué)校類型來說,重點大學(xué)有一部分科研能力較強(qiáng)的老師,進(jìn)行科學(xué)研究的成果是十分明顯的,而一般類型院校,體育舞蹈老師發(fā)表的論文有限且質(zhì)量不高。體育舞蹈老師不進(jìn)行科研工作阻礙了教師自身的發(fā)展,也給體育舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的提升帶來了阻礙。[3]

3.3 體育舞蹈教學(xué)場地環(huán)境差

從當(dāng)前學(xué)校開展的體育場地來看,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后,雖然體育舞蹈已經(jīng)受到學(xué)生的喜愛,但是室內(nèi)教學(xué)場地?zé)o法滿足學(xué)生的要求,面積較小、空氣不流通、健身環(huán)境比較差,反而對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生壞的影響。

4 提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方式

4.1 調(diào)動學(xué)生對體育舞蹈的興趣

體育舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵因素是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體育舞蹈相對于體育課程教學(xué)具有特殊性,這門課程對身體協(xié)調(diào)度以及流暢度有著較高的要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)時很難達(dá)到教師的要求,如果教學(xué)方法不當(dāng)就會讓學(xué)生喪失信心,并且導(dǎo)致沮喪的情緒出現(xiàn)。在這種情況下,消除學(xué)生心理障礙,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是體育舞蹈教師首先要考慮的問題[4]。

在開始階段,教師要加倍關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理變化,認(rèn)真的講解每一個動作,適時的給學(xué)生鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中老師要以身作則,在教學(xué)過程中示范好每一個肢體動作、用情景教學(xué)的教學(xué)方法使學(xué)生努力克服羞怯靦腆的狀態(tài),培養(yǎng)大學(xué)生體面的交往方式,做到積極展示自我的心態(tài)。這種教學(xué)方法可能使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),體驗舞蹈美。

4.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育舞蹈的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的審美發(fā)展有著不容小窺的作用,對學(xué)生有潛移默化的作用,可以給學(xué)生提供好的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。優(yōu)化體育舞蹈的教學(xué)環(huán)境主要方式有:衛(wèi)生設(shè)置整齊、藝術(shù)構(gòu)思強(qiáng)等方面,教學(xué)期間要建立良好的人際關(guān)系,包括師生之間、學(xué)生之間都要保持融洽的學(xué)習(xí)關(guān)系[5]。

4.3 因材施教

每一個學(xué)生都有自己的個性,在形體上有著很大的差異,所以有些學(xué)生學(xué)得比較慢跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏,教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生,并且要及時給予鼓勵,在課堂上要對這部分學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo),對心里有疑惑或者障礙的學(xué)生要及時溝通,交流意見和心得,達(dá)到教師與學(xué)生之間真正的和諧。作為一名體育舞蹈的老師,除了要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外,還要把握每個學(xué)生的特點,善于抓住學(xué)生身上的亮點,這樣才能做到事半功倍,取得一個良好的教學(xué)效果。

4.4 加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)

加強(qiáng)體育舞蹈的師資隊伍建設(shè),各個組織部門可以通過教師之間觀摩比賽、教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)修、聘請高水平的體育舞蹈教師等方式,多種渠道提高體育舞蹈教師的業(yè)務(wù)能力以及技術(shù)水平,促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平[6]。

5 結(jié)語

體育舞蹈應(yīng)該是快樂體育以及終身體育的集合體,在教學(xué)的過程中應(yīng)該及時互動,師生之間要互相包容,真正的向?qū)W生開啟一扇藝術(shù)的窗戶,讓學(xué)生能夠?qū)W好體育舞蹈教程,重新審視自己,增加自己的自信心以及自豪感,培養(yǎng)學(xué)生健康的理念。課程設(shè)置要具備科學(xué)性、連續(xù)性和有效性,作為老師要調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育舞蹈自身具備激情的韻律,可以幫助學(xué)生提高修養(yǎng)、培養(yǎng)氣質(zhì),幫助學(xué)生度過精彩的人生。

[1]楊姍姍,汪陽帆.創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)方式實現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)價值——提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法思考[J].當(dāng)代體育科技,2013(19):49-50.

[2]劉麗.普通高校體育舞蹈課程教學(xué)改革策略研究[J].科教文匯(下旬刊),2014(2):120+122.

[3]王英英.論高校體育舞蹈的開展現(xiàn)狀與個性化教學(xué)[J].陜西教育(高教版),2014(5):59.

[4]祝安鳳,程亮亮.普通高校體育舞蹈課程實施現(xiàn)狀與對策研究——以巢湖學(xué)院為例[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2014(14):86-88.

[5]齊佳.對高校體育舞蹈教學(xué)效率的幾點建議[J].才智,2014(23):148.

[6]田青,李洪安.普通高校體育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)改革探討[J].云夢學(xué)刊,2010(6):135-137.