淺析中國(guó)古代史高考命題的特點(diǎn)和第二輪復(fù)習(xí)對(duì)策

明心偉

摘要： 近幾年的全國(guó)高考文綜綜合測(cè)試卷Ⅰ中，中國(guó)古代史所占分值不斷加大，本文作者研究近年高考，總結(jié)出對(duì)古代史內(nèi)容考查的五個(gè)特點(diǎn)，并針對(duì)近幾年古代史試題特點(diǎn)和命題思路，提出了在第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)采用的對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高考?xì)v史 古代史 特點(diǎn) 對(duì)策

一、高考?xì)v史對(duì)古代史內(nèi)容考查的特點(diǎn)

在近幾年的高考文綜綜合測(cè)試卷中，中國(guó)古代史所占分值不斷加大，占?xì)v史學(xué)科分值的30%—40%左右。以2005—2008年全國(guó)文綜卷Ⅰ為例：

綜上分析，高考?xì)v史對(duì)古代史內(nèi)容的考查有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.強(qiáng)化主干知識(shí)，突出基礎(chǔ)性和思維價(jià)值。近幾年高考在基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化主題意識(shí)，瞄準(zhǔn)一個(gè)或若干個(gè)核心材料進(jìn)行素材的收集與試題的設(shè)置，考查的知識(shí)主要以課本主干知識(shí)為準(zhǔn)。如2008年全國(guó)文綜卷Ⅰ第37題“科舉制”，以古代史主干知識(shí)為引線，聯(lián)系中外歷史內(nèi)容，設(shè)置專題進(jìn)行考查。

2.強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合，突出生活性與時(shí)代性；聯(lián)系古代人們的生產(chǎn)生活，結(jié)合當(dāng)代日常生活的實(shí)際；突出強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。如2008年全國(guó)卷Ⅰ第12題“山之陰、山之陽(yáng)”，第37題“科舉制”。

3.重視區(qū)域史與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。從地緣切入，以事實(shí)為線索，用歷史意識(shí)來(lái)剖析現(xiàn)實(shí)，是跨學(xué)科試題的常用設(shè)計(jì)方法，尤其是考查中華民族發(fā)展史內(nèi)容。如2005年全國(guó)卷Ⅰ第13題—16題考查西南地區(qū)有關(guān)歷史知識(shí)，2008年第39題考查土爾扈特的回歸等，在近幾年高考中明顯地反映出以某一歷史文化遺產(chǎn)或以某一城市及某一區(qū)域史為切入點(diǎn)來(lái)命題，這種命題方式能有效地將政史地三科結(jié)合起來(lái)，并在歷史知識(shí)的考查中又能照顧政治、經(jīng)濟(jì)、文化和思想等知識(shí)，更為重要的是一定地區(qū)的發(fā)展能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家大政方針，具有代表性、典型性。近兩年雖在淡化，但不容忽視。

4.文史結(jié)合趨勢(shì)加強(qiáng)，突出穩(wěn)中求變繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一。近幾年試題突出了對(duì)政治文明史觀及文明史的考查，如2004年“詩(shī)史”，2005年“詩(shī)”，2007年“謚號(hào)”，2008年“山之陰、山之陽(yáng)”。

5.歷史材料豐富、閱讀量增多，突出考查多層次能力。如2008年第37題考查科舉制與英國(guó)選官比較及近代選官制作用；第39題突出考查考生的甄別提取有效信息和分析解決歷史問(wèn)題的能力，以及對(duì)多種材料的比較分析和綜合概括能力。

二、古代史第二輪復(fù)習(xí)的策略

近幾年古代史試題特點(diǎn)和命題思路帶給我們?cè)S多重要信息和啟示，值得我們?nèi)ニ伎己涂偨Y(jié)，這對(duì)備考中尋求適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略是十分必要的。筆者認(rèn)為第二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)采用六點(diǎn)對(duì)策：

1.重基礎(chǔ)，回歸課本，注意邊緣知識(shí)。當(dāng)前高考命題強(qiáng)調(diào)“能力立意”，突出對(duì)考生學(xué)習(xí)能力的考查。但脫離基礎(chǔ)知識(shí)，能力就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此，在高三復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生首先應(yīng)抓好古代史基本知識(shí)、基本概念、基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容要準(zhǔn)確、清楚、完整地記憶，注意邊緣知識(shí)。其次要理清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別是要弄清重點(diǎn)概念和主干知識(shí)之間的相互聯(lián)系，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.理專題，突出對(duì)主干知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于教材是按段分塊編篡的，高考又基本上以主題的形式展開(kāi)，因此古代史復(fù)習(xí)應(yīng)淡化朝代意識(shí)。樹(shù)立主題意識(shí)。從這幾年高考試卷來(lái)看，古代史主題的選擇遵循一個(gè)基本原則，就是關(guān)注正面的東西，尤其是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，以培養(yǎng)民族精神和民族自豪感、體現(xiàn)文明傳承性、提高學(xué)生人文素養(yǎng)為宗旨，對(duì)人類生存有永恒意義的話題。同時(shí)注意與世界史知識(shí)相聯(lián)系，如：2008年全國(guó)卷Ⅰ第37題第（2）（3）（4）問(wèn)。這些透露著一種共同的信息：應(yīng)多關(guān)注歷史中正面對(duì)現(xiàn)實(shí)有積極影響的東西。

3.探區(qū)域，與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。主要從以下幾個(gè)方面掌握：①依據(jù)歷史的發(fā)展特征，把中國(guó)劃分為若干個(gè)區(qū)域，如西部地區(qū)、中部地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)、東部沿海地區(qū)、東北地區(qū)；②按區(qū)域歸納，整理歷史知識(shí)和問(wèn)題，分析不同時(shí)期和同一時(shí)期的各種歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系；③結(jié)合現(xiàn)實(shí)的政治情況分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，概括區(qū)域歷史演變的基本線索。依據(jù)高考目標(biāo)和要求，結(jié)合歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從不同角度創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高綜合能力，如環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)與奧運(yùn)，西南地區(qū)與汶川地震，西北地區(qū)與神七問(wèn)天。

4.巧運(yùn)用，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，活化知識(shí)點(diǎn)。學(xué)史鑒今，近幾年考試均注重歷史與現(xiàn)實(shí)的思考、文史結(jié)合、時(shí)政結(jié)合。筆者認(rèn)為古代史要特別關(guān)注以下主題與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：①政治。歷代的治亂興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)；尤可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)和改革（改革開(kāi)放三十年）；各類制度的演變，特別是監(jiān)察制度（如三鹿奶粉事件）、地方行政制度、選官制度、賦稅制度的演變（如印花稅）。②經(jīng)濟(jì)思想、經(jīng)濟(jì)政策（如央行降息應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)問(wèn)題）。中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、重大工程（都江堰）、重要古都（如北京）。③民族關(guān)系：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展（如對(duì)抗大災(zāi)大難的作用），包括民族政策、民族之間友好往來(lái)，對(duì)邊疆的管理、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的斗爭(zhēng)（如土爾扈特回歸）。④對(duì)外關(guān)系領(lǐng)域。中外友好交往（絲綢之路，中外友好交往的使者），對(duì)外政策。⑤在文化方面。科技成就（如神七問(wèn)天）、主流思想、文學(xué)藝術(shù)（如謚號(hào)，山之陰、山之陽(yáng)）。此外，應(yīng)不拘于課本，文史結(jié)合，拓寬相關(guān)歷史常識(shí)介紹。

5.練技能，活用課本語(yǔ)言答題。在熟悉高考題型基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，熟練各題型的基本解題思路和解題的方法。近幾年高考注重考查學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在綜合能力、對(duì)信息的處理能力、知識(shí)遷移能力等。對(duì)于選擇題，解題時(shí)一要審準(zhǔn)題目要求，即將題目中明確規(guī)定或隱含著的時(shí)間空間、角度、次數(shù)等限制條件，以及題干的設(shè)計(jì)形式弄清楚，準(zhǔn)確無(wú)誤；二是區(qū)別題干中的概念，明確考查的指向。對(duì)于材料題，要掌握以下幾個(gè)步驟：一是閱讀，包括略讀、細(xì)讀、精讀，指出問(wèn)題的核心和重點(diǎn)；二是理解命題的意圖；三是認(rèn)真組織答案，做到條理清楚、觀點(diǎn)正確、史論結(jié)合、語(yǔ)言精確。

6.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)新課程理念。近幾年對(duì)古代史內(nèi)容的考查均反映和折射了社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。如中華文明的發(fā)展和民族關(guān)系等，突出文明史考查，突出過(guò)程與方法的考查，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神和理論。因此我們應(yīng)：①了解新課程；②多接觸一些“新”的歷史材料；③關(guān)注新課程命題新穎性、靈活性，并且精練代表性的創(chuàng)新題目，以了解創(chuàng)新試題特點(diǎn)，開(kāi)闊視野、活躍思維，舉一反三，應(yīng)對(duì)高考。