《麥田守望者》中象征主義手法的運用

官曉勤

摘要:象征主義手法在J.D.塞林格的《麥田守望者》中得到大量的使用,深入研究這些象征符號對于讀者理解小說主人公的內(nèi)心世界有很大的幫助。本文正是從這一角度來探討作者的意圖,以便更好的理解霍爾頓?考菲爾德的道德世界。

關(guān)鍵詞:《麥田守望者》;象征主義

二戰(zhàn)后,美國積累了大量的財富,人民的生活水平得到了很大的提高。然而這時的美國卻在積極推行杜魯門主義和馬歇爾計劃,在全世界面前擺出了一副耀武揚威, 挑釁的姿態(tài),在國內(nèi)則實行高壓政策。這一切都造成美國人民生活日漸空虛。就是在這樣的環(huán)境下,生于五十年代的美國人被稱作“垮掉的一代”。反映在文學(xué)上,50年代后期,一些年輕的作家和詩人以頹唐放縱的生活,反傳統(tǒng)的義學(xué)形式反對美國文化和價值體系,形成名噪一時的"垮掉的一代"文學(xué)。

J.D.塞林格的《麥田守望者》就是其中比較有代表性的作品之一。從1951年出版以來,這本書就一直引發(fā)各種爭論。評論家們把焦點放在這本書提出的道德問題和它存在的社會環(huán)境。小說的主人公霍爾頓?考菲爾德是一個出生在富裕的中產(chǎn)階級家庭,卻對現(xiàn)實不滿的年輕人,他就是“垮掉的一代”中一份子。由于四門功課不及格,霍爾頓被退學(xué)。不敢面對自己的父母,在接下來的三天中他在紐約市無目的的游蕩。在這三天中,他遇到了各種各樣的人,但是他對于別人真誠的懷疑和他對虛偽的害怕使得他很難和別人建立起正常的關(guān)系。小說的結(jié)尾向我們展示了霍爾頓的明顯成長。盡管他害怕長大,他已經(jīng)找到一種方式來保護他心中童年的純真。

“反正我總在想象,成群的孩子 在巨大麥田里玩耍的場景。周圍一個人也沒有,我是說 大人?！宋摇Ｕ驹谝慌缘目膳聭已律系奈?唯一要做的事,就是守住每個沖過懸崖邊的孩子——在他們不看路地瘋跑著時。我必須沖過去把他們接住。一天到晚就干這事便可,我只想做個 麥田里的守望者?！?/p>

這部小說的成功主要在于創(chuàng)造地性運用象征主義手法來揭示主題和小說中主要人物的道德世界。象征主人公主義發(fā)展于十九世紀(jì)末期,反對膚淺的抒情和直露的說教,主張情與理的統(tǒng)一,通過象征、暗示、意象、隱喻去表現(xiàn)理念世界的美和無限性,曲折地表達作者的思想和復(fù)雜微妙的情緒、感受。塞林格在刻畫霍爾頓時,就大量地運用這一手法。因此我們研究本書象征符號的使用,就能更好的理解人物的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在讓我們認(rèn)真研究書中反復(fù)用到的三個象征性符號:湖上的鴨子,霍爾頓的紅色打獵帽和懸崖。他們都在某個方面體現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界。塞林格用湖上的鴨子來表現(xiàn)霍爾頓對成年的抗拒。他在被Pency預(yù)科學(xué)校逐出后,來到紐約,并不停地問出租車司機南中央公園湖上的鴨子到了冬天要去哪。“當(dāng)湖水結(jié)冰的時候,你知道那些鴨子會去哪嗎?”接下來,當(dāng)他在城市里晃蕩的時候,他也一直在問路人是否知道當(dāng)湖面結(jié)冰鴨子該怎么辦。 “我的意思是,是不是有人開著卡車或是其它什么東西把它運走,還是它們自己會飛走,往南飛還是其它地方呢?”正如鴨子面臨著嚴(yán)寒的冬天,霍爾頓也面臨著他人生的重要時期,從少年走向成年。他雖然已經(jīng)有六英尺高,但行為仍然像個孩子,別人也常常這樣告訴他。他把他的不成熟歸因于他正處在一個過渡期,他特別反感一切和成年相關(guān)的東西?？此茖喿用\的擔(dān)憂,其實是對自己將來的擔(dān)憂。他想知道天冷后他該怎么辦,是否要回家,這種想法讓他十分害怕。他想知道自己是不是要去西部,逃離在他想象中成年所帶來的虛偽和痛苦。除了鴨子,他也描述了湖水,部分流動,部分結(jié)冰。這種冰與水的共存狀態(tài)也象征著主人公處于少年與成年的過渡期。

霍爾頓的紅色打獵帽在小說中最具象征意義, 它是一條重要的線索,也是霍爾頓反抗社會的最好證據(jù)。它在小說中一共出現(xiàn)24次,從一開始他就對這頂帽子表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)南矏?此后就和他不可分割了。每次他提到這頂帽子,總是充滿了喜愛和滿意之情,它象征著霍爾頓的獨特和個性。這頂帽子和他本人一樣,在紐約這樣一個大都市顯得是那樣突兀。他渴望與眾不同,常常與周圍的環(huán)境格格不入,在他眼里,學(xué)校是一個充滿“假”的地方,這也導(dǎo)致他頻頻換住宿學(xué)校。他不愿意服從父親的意愿成為一名律師,他只想成為“麥田守望者”,因為他認(rèn)為成人的世界很假,只有孩童的世界是純真的,他要保護他們以免掉入成人世界的泥塘。另外,這頂帽子對他自己來說也是一種自我保護的武器,能給他自己提供安全感。每當(dāng)他緊張或是恐懼的時候就需要它的陪伴。隨著故事的發(fā)展,他對帽子的依戀越發(fā)明顯,故事的結(jié)尾在他去西部之前,他把帽子給了他的妹妹菲比。我們可以看出他是多么的珍愛他的妹妹。

最后我們來談?wù)剳已?它代表著霍爾頓面臨的困境。雖然他出生在一個律師家庭,家境富裕,前途大好,然而他自己卻覺得前景黯淡。 從整篇小說中,我們可以看出他非常想要與眾不同。他不愿過空虛的生活,與社會妥協(xié),他想逃離,卻又缺乏勇氣,找不到出路。就好像他在攀爬懸崖,沒有退路,也看不到出路,何去何從是他要思考的問題。在小說的最后他去拜訪了他最尊敬的老師,他的老師告訴他不成熟的人的標(biāo)志就是他想要為某一項事業(yè)英勇獻身,而成熟的人的標(biāo)志是他愿意平凡的活著。這個道理對霍爾頓來說有點深奧,很難理解,也就沒法幫助他解決任何實際的問題。他沒有一個高尚的事業(yè)能為之奮斗,更不可能像英雄般的死去。這是他走不出的一個困境。

他的困境其實也是由于他處在這樣一個過渡期。在他看來世界可以一分為二,成人的世界和孩童的世界,一個是死亡之洞,一個是天堂,成人是魔鬼,孩童是天使。他討厭他身邊的人,除了他的妹妹菲比之外,她天真無邪,是孩童的最好代表。其它的大人都是虛偽的,他的父母把他送入私立學(xué)校,卻沒有給他他要的愛;還有他的哥哥和他最信任的老師都一樣披著虛偽的外殼。在霍爾頓看來,懸崖也是象征著成人世界和孩童世界的一個分水嶺。他能強烈的感受到成人世界對孩童世界構(gòu)成的威脅,因此雖然他自己還是個孩子,卻很想保護其它那些孩子。比如他在菲比的學(xué)校的墻上發(fā)現(xiàn)寫著一些臟話,就把它們擦去,不讓孩子們受到污染。

然而我們也發(fā)現(xiàn)霍爾頓道德世界里的矛盾之處,一方面,他把自己和成人世界區(qū)別開來,覺得自己具有更高的智慧,另一方面,他又承認(rèn)人與人的關(guān)系是由社會階層決定的。他很厭惡自己所處的階層的人們的行為方式,而實際上他也是其中的一員,共有這些行為方式,甚至有著相同的價值觀。

J.D.塞林格用各種各樣的象征符號為讀者探知人物的內(nèi)心世界提供了一把鑰匙。湖上的鴨子,紅色打獵帽和懸崖,還有其它很多的象征都給小說增色不少,也讓我們更好的理解小說的主人公霍爾頓的內(nèi)心世界。他是一個典型的少年,追求一條無方向,自我毀滅的道路,使得他無法預(yù)知他行為的后果?；魻栴D蔑視幾乎所有的人和他們的行為,導(dǎo)致了他叛逆的性格。最終他在體力和情感上都崩潰了,之后變得寬容了許多,慢慢恢復(fù)成為成人世界的一員。

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[5]《麥田里的守望者》中的象征手法分析 - 大連民族學(xué)院學(xué)報2005,7(2) .

[6]《麥田里的守望者》霍爾頓個性及其成因分析 - 安徽文學(xué)(文教研究)2007(1) .